1、普安鎮中心小學學科教案班 級學 科課 題課 型課 時時 間數學認識梯形（一）新授課1課時教學內容義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第73頁中的例1及練習二十的第1，2題。教材分析例1列舉了生活中一些帶有梯形的物體。介紹了梯形的高其方式仍然采用直觀描述的方法,通過折痕認識高,直接陳述高和兩底垂直的線段。明確梯形中不平行的一組對邊是“腰”后，再量“腰長”。教學目標1、通過觀察、操作等活動，認識梯形的特征和梯形各部分的名稱，認識梯形的高。2、經歷從實物形象中抽象出梯形的過程，了解它的基本特征，進一步發展空間觀念。重 難 點通過觀察、操作等活動抽象出梯形的幾何圖形，了解梯形的一些特征

2、。教學準備及教學具每人準備一個正方形、一個長方形、一個平行四邊形和一個三角形；一把剪刀和一張梯形白紙。教 學 過 程一、激趣導入教師出示大壩、梯子等實物圖。教師：請同學們仔細觀察這些圖，你發現了這些圖的橫截面是什么圖形嗎？ （學生仔細觀察，感受生活中的梯形現象。學生匯報時，教師在黑板上畫出圖中各種不同的梯形）教師：同學們，這些圖形都是我們日常生活中常看到的一些梯形。那么什么樣的圖形叫梯形呢？它都有些什么特征呢？它與平行四邊形又有什么不同呢？今天這節課老師就和大家一起來研究這幾個問題。（板書課題：梯形）二、探究新知教學例11、剪、折一折、說一說教師：請同學們打開課本翻到第73頁，仔細觀察例1中的

3、情景圖。同學們，你知道這些物體的面都是些什么圖形嗎？（學生說時，老師分別在黑板上畫出這些形狀不同的梯形）教師：請大家拿出課前準備的圖形放在桌子上。（課前準備了正方形、長方形、平行四邊形和三角形）你能在這些圖形中找出梯形來嗎？（不能）教師：因為這里面沒有我們想要的梯形，同學們能不能想辦法把這些圖形中的哪些圖形變成梯形呢？請同學們先自己想一想、試一試，比如通過剪一剪、折一折等，然后進行小組交流。（學生交流剪的方法，感知梯形的特征，老師巡視指導）教師：你們是怎樣做的呢？哪個小組的同學愿意第一個來匯報？（學生交流試做的方法，感知梯形的特征）教師：從剛才的操作中你知道了梯形的哪些知識？教師：那么什么樣的

4、圖形叫梯形呢？（一組對邊平行，另一組對邊不平形的四邊形叫做梯形）教師：對！這樣的四邊形就叫做梯形。請各小組的同學檢驗一下你們剪出的圖形是不是梯形。（學生獨立操作檢驗，教師巡視）認識梯形各部分的名稱。教師：同學們，在梯形中我們把平行的一組對邊叫做梯形的底，通常把較短的底叫上底，較長的底叫下底。不平行的一組對邊叫做梯形的腰。（教師給黑板上的梯形標出各部分的名稱。學生在自己折或剪出的梯形上也標出各部分的名稱）2、折一折，說一說教師：請同學們拿出梯形紙折一折，使上底和上底、下底與下底重合，然后打開，觀察折痕與上底和下底有什么關系？（折痕與上、下底互相垂直）教師：那么你認為這條折痕是這個梯形的什么？（這條折痕就是梯形的高）教師：仔細觀察梯形的高與梯形的底還有什么關系？（梯形的高是和兩底都垂直的線段。）量一量認識等腰梯形。（2）量一量認識不等腰梯形。三、課堂活動完成課堂活動。先理解題意，再獨立完成。四、課堂小結教師：同學們，今天這節課我們學習了些什么知識？你都學到了些什么？那課前的問題什么樣的圖形叫梯形，它的特點以及與平行四邊形有什么不同？你們都清楚了嗎？作業及要求練習二十第1、2題。板書設計認識梯形（一）1、一組對邊平行，另一組對邊不平形的四邊形叫做梯形。2、