1、數學四年級上冊二單元簡便運算練習及運用（復習課）執教教師：劉秋雨一，教學設計 本教材最顯著的特點之一就是關注數學的現實背景，通過一些典型的、典型、緊密聯系現實生活的例子，體現數學教學回歸社會，回歸生活的愿望。這一小節內容主要是通過學習加減法的關系，以及運用加法運算律、湊整、減法性質來解決簡便運算，并讓簡便運算運用在現實情境中去，使問題解決策略的多樣化與計算方法的多樣化融為一體，本節課主要以復習課的形式再一次鞏固簡便運算。二，教學目標認知目標：通過復習，知道簡便運算最基本的思想方法是湊整、利用加法運算律、減法性質來解決簡便運算。技能目標：通過復習，會正確運用加法運算律，減法性質進行簡便運算中的問

2、題解決。情感目標：接納并樂于運用運算律進行簡便運算，通過綜合運用運算定律，使學生感到自由。三，教學重難點 通過復習發現學生以前知識存在的問題，并能更好的利用加法運算律、湊整、減法性質來進行簡便運算，并將簡便運算運用到問題解決中。四，教學準備 教學PPT課件、課前小研究練習題、教材五，教學過程復習公式 師：同學們，想一想，二單元你們都學習了那些運算定律和性質？ 生：1，加法交換律：a+b=b+a 兩個加數相加，交換兩個加數的位置，和不變。這就是加法交換律。加法結合律：（a+b)+c=a+(b+c) 三個數相加，先把前面兩個數相加，再加第三個數；或者先把后兩個數相加，再加第一個數，和不變。這就是加

3、法結合律。減法的性質：a-b-c=a-(b+c) 一個數連續減去兩個數，可以用這個數減去這兩個數的和。通過增減，拆分，湊成整十整百數來進行簡便運算。 師：同學們都總結的很完整，那么下面我們就要利用這些性質來進行簡便運算的運用和問題解決。解題思路將公式通過PPT的形式呈現在屏幕上。簡便運算練習題以及問題解決。計算113+96+87 153+315+85841+108+59 453+972+247我發現： 小組交流，小組代表上臺交流A同學：計算113+96+87 ，先算113+87=200，再算200+96=296.我是樣想的：因為113+87相加是整百數，因此先利用加法交換律把96和87交換位置

4、，再利用加法結合律把113和87進行相加結合，最后進行計算。B同學：計算 153+315+85，先算315+85=400，再算400+153=553.我是樣想的：因為315和85相加是整百數，因此利用加法結合律把315和85結合起來，再和153進行相加，最后進行計算。C同學和D同學以此類推教師呈現PPT計算結果，讓全班學生進行檢查。最后小組集體總結：我發現運用加法運算定律能更好的進行簡便運算。二，計算 175-36-84 368-189-111630-290-110 523-178-122 我發現： 師：同學們，這些計算題說說你們的計算方法，在小組交流，并小組代表上臺匯報。小組交流，小組代表上

5、臺交流A同學：計算175-36-84 ，先算36+84=120，再算175-120=55.我是樣想的：這里可以利用減法的性質，這樣就可以使計算更加簡便。B同學：計算368-189-111，先算189+111=300，再算368-300=68.我是樣想的：因為189+111相加剛好湊成整百數，再把368減去這個整百數，計算就更加簡便。這里可以利用減法的性質，就使計算更加簡便。C同學和D同學以此類推教師呈現PPT計算結果，讓全班學生進行檢查。最后小組集體總結：我發現運用減法的性質， 一個數連續減去兩個數，可以用這個數減去這兩個數的和。這樣能使計算更加簡便。三，計算783-298 576+399 3

6、96-102 594-201我發現： 小組交流，小組代表上臺交流A同學：計算783-298，我是這樣想的：把298看成300，但是300比298多了2，所以783-300就比實際的得數多減了2，所以得數再加2才正確。學生板書：783-298=783-300+2=483+2=485B同學：計算 576+399，我是這樣想的：把399看成400，但是400比399多了1，所以576+399就比實際的得數多加了1，所以得數再減1才正確。學生板書：576+399 =576+400-1 =976-1 =975C同學：計算396-102， 我是這樣想的：把102進行拆分，拆成100和2，就變成了396-1

7、00-2，先計算396-100=296,再計算296-2=294，這樣算起來就更加簡便。D同學：計算 594-201， 我是這樣想的：把201進行拆分，拆成200和1，就變成了594-200-1，先計算594-200=394,再計算394-1=393，這樣算起來就更加簡便。教師呈現PPT計算結果，讓全班學生進行檢查。最后小組集體總結：我發現利用增減，拆分，湊成整十整百數來進行計算，這樣能使計算更加簡便。教師總結：遇到需要通過增減來進行簡便運算時，把某個數看作整十，整百數進行計算，多加幾就要減幾，少加幾就要加幾；多減幾就要加幾，少減幾就要減幾。師：同學們，剛才我們運用了加法運算定律和性質來進行簡

8、便運算，接下來我們將簡便運算運用到我們的問題解決中。六，問題解決我班原來有圖書111本，上午增加26本，下午增加89本，圖書館現在有多少本圖書？小組個人代表上臺發言：我是這樣想的，根據題意，可以得出：111+26+89=111+89+26=200+26=226（本）答：圖書館現在有2267本圖書。生：這里可以運用加法交換律來使計算更加簡便。教師呈現PPT計算過程，讓全班學生進行檢查。一個糧倉有小米819袋，上午運走了332袋，下午運走了68袋，還剩多少袋？小組個人代表上臺發言：我是這樣想的，根據題意，可以得出：819-332-68=819-（332+68）=819-400=419（袋）答：還剩419袋。生：這里可以運用減法的性質來使計算更加簡便。教師呈現PPT計算過程，讓全班學生進行檢查。一筐蘋果重147千克，一筐梨重99千克，蘋果和梨一共重多少千克？梨比蘋果少多少千克？小組個人代表上臺發言：我是這樣想的，根據題意，可以得出：147+99 =147+100-1=247-1=246（千克）147-99 =147-100+1 =47+1 =48（千克）答：蘋