1、北師大版七年級下冊第一章第四節整式的乘法第一課時教課方案課題：單項式乘以單項式教材剖析：整式的乘法包含單項式乘以單項式、單項式乘以多項式和多項式乘以多項式，是在學生學習了整式的加減、同底數冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數冪的除法以后，對整式的乘法運算進一步研究和研究的一個重要課題，是學生完好、全面掌握整式運算的必備環節。無論是在知識的連接上，仍是在學習方法與能力的遷徙上，本節課的教課都起重要的奠定作用。設計理念：數學教課是數學活動的教課，是師生溝通、互動、共同發展的過程。學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、指引者和合作者。本節課的教課，我選擇師生互動式的教課方式，從學生的學習經驗和已

2、有的知識背景、思想方式出發，向他們供給充分的數學活動，經過自主研究、察看類比、小組合作溝通、總結歸納等教課活動，使學生獲取深刻的體驗和經驗，深入學生的認知程度，真實理解和掌握單項式乘以單項式的運算法例，逐漸提升嫻熟程度，夯實基礎知識，提升運算能力。針對本節課的內容特色和初一學生的思想特色，本節課的整體教法設計思路為：1、著重指引，激發思想，加深體驗；2、師生共同歸納總結，形成認知；3、增強針對性練習，穩固和增強認知。教課目的：【知識與技術】理解單項式的乘法法例，會利用單項式乘以單項式的法例進行簡單運算。【過程與方法】經歷研究單項式乘以單項式運算法例的過程，發展有條理的思慮及表達能力。【感情與態

3、度】激發學生的求知欲，培育學生踴躍思慮的學習習慣。教課重難點：要點：單項式乘以單項式的法例。難點：單項式乘以單項式的法例的研究過程。（在計算過程中，既要對系數進行計算，又要對同樣字母進行指數計算，同時對只在一個單項式中出現的冪加以注意。這關于剛接觸整式乘法的初一學生來講，不免會出現計算錯誤或漏算等照看不全的狀況。）教課準備：教師：希沃課件、希沃講課助手（手機）。學生：講堂筆錄本、演算本、文具。教課過程：一、音樂賞識（365個祝愿）引入課題二、復習回首并揭題溫故師：這節課我們持續來學習整式的乘法，第一我們一同來指出下列公式的名稱。（出示課件）生：回答（學生回答下列問題）師：大家對前面的知識掌握的

4、很嫻熟，此刻做下邊這四道搶答題。它們有什么特色？（出示課件）生：都有單項式師：分組必答題。生：回答（分組回答下列問題）師：今日我們學習的內容就跟單項式有關，那么什么叫單項式或許單項式是什么樣的？生：回答（同底數冪的乘法是學習整式乘法的理論基礎，只有嫻熟掌握同底數冪的乘法才能更好的進行整式乘法的學習。別的，復習有關法例，是為了對單項式乘以單項式運算的鋪墊，使之形成必定的知識系統。）三、研究新知導學、互動、學習本課的學習目標2、觀點剖析：列舉3道單項式乘以單項式的例子。3、單項式與單項式相乘微課學習4、小組議論如何整理結果？經過讓學生經歷察看、計算、推理、想象等研究過程，獲取數學活動的經驗；發散學

5、生思想，讓學生盡可能用多種方法來說明自己計算的正確性，培育學生合情說理的能力；并在這個過程中，培育學生總結歸納知識的能力。四、提煉法例試一試1、以小組為單位合作研究并用從前學過的方法達成例題1、2。2、小組溝通結果。3、集體溝通。（用手機講課助手展現結果）4、總結出計算單項式乘以單項式的方法。5、在小組內試著提煉出法例經過提煉法例的方式培育學生的歸納能力。五、延長拓展練習1、分組達成（1）、小組練習，展現作品。（2）、小組內解說。（出示課件）此處要鼓舞學生獨立達成問題并與小組內成員作溝通，進一步穩固落實單項式乘以單項式；提升學生解決實質問題的能力.計算題在保證正確率的前提下，應提升計算速度；應用題的解題過程力爭正確規范。六、反省及回首學生暢聊自己學習所得的新知識與個人親身領會，教師予以鼓勵，激發學生的學習興趣與自信心，特別是對研究方法和數學學習方法的總結和升華對學生此后的數學學習會有很大的幫助。七、作業1、思想題：請同學們將自已編的2道單項式乘以單項式的題目，同桌相互換過來做一做，做完以后再