小學數學西南師大三年級上冊八分數的初步認識三年級數學上冊分數的初步認識教案西師大版_第1頁
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文檔簡介

1、分數的初步認識 黃桂英教學目標：1. 初步認識分數，能正確地讀寫分數，掌握分數各部分的名稱。 2. 借助直觀演示、操作、觀察、概括，等方法，引導學生感受幾分之一和幾分之幾的形成過程。 3.體驗分數在生活中的應用，提高學習數學的興趣。教學重、難點：重點：理解只有“平均分”才能產生分數。難點：理解分數的意義。教學方法：引導-自學。教學過程：一、導入新課 通過預習大家對分數已經有了初步的了解，這節課我們進一步研究分數。(出示課題) 二、探究新知 1. 直觀認識二分之一。 （多媒體演示平均分圓形）把一個圓形平均分成兩份，每份是整個圓形的多少？（一半）一半是日常生活中的說法，用數學語言來說，是整個圓形的

2、二分之一。（教師板書 ）現在誰能用自己的話把剛才分圓形的過程說完整？這句話中你覺得哪些字詞很重要？為什么？ 多媒體演示不平均分的圓。如果像這樣分，每一塊能不能用分數表示？（不能）可見這里能不能漏掉“平均”兩個字？（不能） 老師從口袋中拿出一個比大屏幕上的圓形小得多的圓形，問：能不能說這里的每一份是我手上的這個圓形的二分之一？（不能）請全班同學齊讀2. 仔細觀察，認識三分之一。 多媒體演示平均分成三份的圓形。只有這一份是它的三分之一嗎？（另外兩份都可以表示它的三分之一 ） 3.試一試，把一張長方形紙平均分成2份，可以怎樣分？4. 動手操作，認識四分之幾師：請同學們拿出一張正方形的紙，折出它的四分之一，并涂上自己喜歡的顏色。看哪一組的辦法多。 課件展示學生的各種不同折法，請同學到臺上當小老師評講各種折法正確與否，并說出道理。討論：為什么折法不同，但都能用四分之一表示？4.我們已經認識了分數這個大家庭里的4位成員，還有許多分數想和我們交朋友，你們愿意和它們見面嗎？下面請你們打開書85頁，自學例3。 (1)看書，填空。(2)學生匯報。 (3)教師指陰影部分問：它為什么能用十分之一表示？(4)請學生到臺上當小老師講解：三、認識分數各部分名稱 1. 師通過這些例子，你發現了什么?110341411034141312像 、 、 、 、 這樣的數，都是分數。2. 指導看書

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