1、基因工程簡介生物必修二考點(diǎn)記憶 根據(jù)人們的意愿,把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來,加以修飾改造,然后放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀，下面是小偏整理的基因工程簡介生物必修二考點(diǎn)記憶，感謝您的每一次閱讀。 基因工程簡介生物必修二考點(diǎn)記憶 (1)基因工程的概念 標(biāo)準(zhǔn)概念：在生物體外,通過對DNA分子進(jìn)行人工“剪切”和“拼接”,對生物的基因進(jìn)行改造和重新組合,然后導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行無性繁殖,使重組細(xì)胞在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá),產(chǎn)生出人類所需要的基因產(chǎn)物. 通俗概念：根據(jù)人們的意愿,把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來,加以修飾改造,然后放到另一種生物的細(xì)胞里,定向地改造生物的遺傳性狀. (2)基因操作的

2、工具 A.基因的剪刀限制性內(nèi)切酶(簡稱限制酶). 分布：主要在微生物中. 作用特點(diǎn)：特異性,即識(shí)別特定核苷酸序列,切割特定切點(diǎn). 結(jié)果：產(chǎn)生黏性未端(堿基互補(bǔ)配對). B.基因的針線DNA連接酶. 連接的部位：磷酸二酯鍵,不是氫鍵. 結(jié)果：兩個(gè)相同的黏性未端的連接. C.基困的運(yùn)輸工具運(yùn)載體 作用：將外源基因送入受體細(xì)胞. 具備的條件：a、能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定地保存.b、具有多個(gè)限制酶切點(diǎn). c、有某些標(biāo)記基因. 種類：質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒. 質(zhì)粒的特點(diǎn)：質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體. (3)基因操作的基本步驟 A.提取目的基因 目的基因概念：人們所需要的特定基因,如人的胰島素基因、

3、抗蟲基因、抗病基因、干擾素基因等. 提取途徑： B.目的基因與運(yùn)載體結(jié)合 用同一種限制酶分別切割目的基因和質(zhì)粒DNA(運(yùn)載體),使其產(chǎn)生相同的黏性末端,將切割下的目的基因與切割后的質(zhì)粒混合,并加入適量的DNA連接酶,使之形成重組DNA分子(重組質(zhì)粒) C.將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 常用的受體細(xì)胞：大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌、動(dòng)植物細(xì)胞 D.目的基因檢測與表達(dá) 檢測方法如：質(zhì)粒中有抗菌素抗性基因的大腸桿菌細(xì)胞放入到相應(yīng)的抗菌素中,假如正常生長,說明細(xì)胞中含有重組質(zhì)粒. 表達(dá)：受體細(xì)胞表現(xiàn)出特定性狀,說明目的基因完成了表達(dá)過程.如：抗蟲棉基因?qū)朊藜?xì)胞后,棉鈴蟲食用棉的葉片時(shí)被殺死;胰島

4、素基因?qū)氪竽c桿菌后能合成出胰島素等. (4)基因工程的成果和進(jìn)展前景A.基因工程與醫(yī)藥衛(wèi)生B.基因工程與農(nóng)牧業(yè)、食品工業(yè) C.基因工程與環(huán)境愛護(hù) 記憶點(diǎn)： 1.作為運(yùn)載體必需具備的特點(diǎn)是：能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定地保存;具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接;具有某些標(biāo)記基因,便于進(jìn)行篩選.質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體,它存在于很多細(xì)菌以及酵母菌等生物中,是能夠自主復(fù)制的很小的環(huán)狀DNA分子. 2.基因工程的一般步驟包括：提取目的基因目的基因與運(yùn)載體結(jié)合將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞目的基因的檢測和表達(dá). 3.重組DNA分子進(jìn)入受體細(xì)胞后,受體細(xì)胞必需表現(xiàn)出特定的性狀,才能說明目的基因完成了表達(dá)過

5、程. 4.區(qū)分和理解常用的運(yùn)載體和常用的受體細(xì)胞,目前常用的運(yùn)載體有：質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒等,目前常用的受體細(xì)胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動(dòng)植物細(xì)胞等. 5.基因診斷是用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA分子做探針,利用DNA分子雜交原理,鑒定被檢測標(biāo)本的遺傳信息,達(dá)到檢測疾病的目的. 6.基因治療是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的. 生物學(xué)習(xí)方法 1、分析和綜合的方法 分析就是把學(xué)問的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把學(xué)問的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中常常使用的重要方法，兩者親密

6、聯(lián)系，不行分割。只分析不綜合，就會(huì)見木而不見林;只綜合不分析，又會(huì)只見林而不見木。 2、比較和歸類的方法 比較是把有關(guān)的學(xué)問加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是查找出學(xué)問之間的相同之處，即異中求同;二是在查找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)問進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采納兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性動(dòng)身，根據(jù)生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是有用歸類法，即從有用性動(dòng)身，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。 3、系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法 系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)學(xué)問納入肯定挨次或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單

7、純是學(xué)問的分門別類，而且是把學(xué)問加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常采納編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的學(xué)問加以系統(tǒng)地整理。 詳細(xì)化是把理論學(xué)問用于詳細(xì)、個(gè)別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用詳細(xì)化的方式有兩種：一是用所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的詳細(xì)事例來說明生物學(xué)理論學(xué)問。 4、抽象和概括的方法 抽象是抽取學(xué)問的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)學(xué)問的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)