1、PAGE PAGE 22民辦永昌學校20112013年發展規劃辦學理念：為了每一個學生的終身發展學校發展的的思路和和主題詞詞： 規范范有序 鞏固發展展 初顯顯特色第一年規范范有序：規規范辦學學、探索索模式、完完善制度度第二年鞏固固發展：持持續發展展、內涵涵發展、特特色發展展第三年初顯顯特色：鞏固成成績、凸凸顯項目目、形成成特色辦學的工作作思路是是：抓兩兩手，兩兩手都要要硬，即即認認真真真抓好好素質教教育、踏踏踏實實實夯實雙雙基教育育（基本本技能基基礎知識識）。規劃背景：20110年是是教育之之年，國國家召開開了建國國以來第第四次全全國教育育工作會會議，制制定并頒頒布了國國家2001020220

2、年中中長期教教育改革革和發展展規劃綱綱要，上上海市和和盧灣區區也相繼繼制定了了地方政政府中長長期教育育改革和和發展規規劃。三三個規劃劃的出臺臺為基層層學校的的教育改改革和發發展指明明了方向向，特別別是國家家教育發發展綱要要指出：民辦教教育是教教育事業業發展的的重要增增長點和和促進教教育改革革的重要要力量，大大力支持持民辦教教育。今今年上半半年上海海又召開開了第二二次民辦辦教育工工作會議議，提出出了上海海民辦教教育的持持續發展展、內涵涵發展、特特色發展展的總體體指導思思想以及及一系列列的扶持持政策精精神，使使上海民民辦教育育迎來了了改革和和發展的的春天，同同時也給給永昌學學校如何何繼承學學校15

3、5年的辦學傳傳統，與與時俱進進，開拓拓創新，實實現新發發展提出出了新課課題。一、學校歷歷史和現現狀的診診斷分析析（一）學校校概況永昌學校是是建于119955年7月月的九年年一貫制制學校，目前有中小學18個班級660余名學生，學校在盧灣區和金山有兩個校區，共占地近100畝。經多年辦學，學校已成為為上海市科技教育特色示范校、上海航天科技教育特色學校、市外國語實驗學校、市頭腦奧林匹克活動特色學校、市書法教育實驗學校、區行為規范示范校、體育傳統教育學校、盧灣區教育質量信得過學校等。學校學科教教學特色色為數學學和外語語；活動動項目特特色為機機器人、頭頭腦OMM、書法法、學生生辯論；藝體類類項目特特色為高

4、高爾夫、游游泳、射射擊、打打擊樂、電電聲鼓。近二年來，學學校在各各類競賽賽活動中中獲得國國際級的的獎項88項、國國家級的的獎項有有90項、市市級的獎獎項有1184項項。（二）現狀狀分析1、主要優優勢（1）長期期來學校校已形成成“永昌辦學學的良好好傳統”： 永昌昌學生校校服、書書包獨特特妥貼的設計使使學生上下學學時在紹紹興路上上形成一一道亮麗麗的風景景線；永永昌學校校有序的德德育工作作系列對對學生的的健康高高雅、誠誠信感恩恩、文明明禮貌、尊尊師守紀紀等行為規規范的影影響已為為社會所所稱頌和和首肯；（2）永昌昌學校上上乘的教教學質量量已被學學生、家長引引以為自自豪的，115年來來教學質質量始終終在

5、盧灣灣區名列列前茅，今年中考100%學生合格，90%以上學生在市高中分數線以上，有50%以上的學生考入市實驗性示范性高中，被區教育局評為教育質量信得過學校。（3）學校校已從理理念和具具體活動動上初步步形成提提升學生生素質教教育的認認識和系系列設計計：定期期赴金山山素質教教育活動動基地開開展活動動；重視視學生在在校一日日活動中中的獲取取和效果果，在策策略上采采取小課課堂和大大課堂相相結合；走出去去和請進進來相結結合；拓拓展型課課程與社社團活動動相結合合；尋求求資源和和廣泛協協作相結結合。（4）學校校已在數數學、英英語學科科形成學學科教學學特色；形成機機器人、頭頭腦OMM、書法法等活動動項目特特色

6、；形形成籃球球、游泳泳、射擊擊、打擊擊樂等藝藝體類項項目特色色；新開開辟了學學生高爾爾夫活動動項目，即將被定為市學生高爾夫訓練基地學校。（5）永昌昌學校已已建立一一個圍繞繞民校學生生個性發發展和培培養學生生創新實實踐能力力方面的的、統領領學校發發展的總總課題；學校重重視追蹤蹤研究學學生成長長與參與與各類活活動及參參與率間間的相關關聯系，研研究學生生成長規規律。2、存在不不足（1）教師師對二期期課改的的精神不不管在理理念上的的認識還還是專業業技術水水平，尚尚需進一一步提高高。上海二期課課改從220044年實施施至今，但但二期課課改在永永昌的推推進的效效果還不理想想，這是是有多種種因素綜綜合所致致

7、，有社社會的因因素，有有考試要要求與課課改精神神不一等等原因，但但從我校來看看，教師師對課改改的認識識和實施施還滯后于于課改精精神，教教師的行行為成為為課改有有效推進進的瓶頸頸之一。所所以，學學校如何何從提高高教師對對課改的的認識；通過制制訂學校校的課程程計劃和和嚴格執執行來規規范教師師的行為為；通過過讓教師師在實踐踐中體驗驗新課改改理念的的價值是是至關重重要的。（2）學校校設備設設施還需需改進，但但教師對對如何利利用現有有的設備備設施的的意識和和能力要要提高。近年來，公公立學校校的教學學設備設設施得到到全面更更新和提提升，完完全滿足足課改要要求。相相比之下下民辦永永昌學校校在二期期課改理理念

8、之下下所需的的教學設設備設施施尚有欠欠缺，特特別是教教學實驗驗室有待待擴容和和改造。（3）青年年教師的的培養力力度、培培養方式式及教師師的事業業心、穩穩定性亟亟待提高高。學校在對青青年教師師的培養養計劃系系統性的的缺乏和和培養形式式上的單單一，青青年教師師的成長長性較之之公立學學校有較較大差距距，使青青年教師師猶如井井底之蛙蛙，信息息比較閉閉塞，創創新潛能能得不到到有效發發展。由由于綜合合因素所所至，上上海民校發展展遇到了了瓶頸口口，教師的的發展政政策受到到阻礙，造造成教師師的不穩穩定性提提增，同同時影響響到教師師的事業業心。特別別是青年年教師的的來源是是多途徑徑的，他他們在編編制問題題、職稱

9、稱評定、待待遇問題題、綜合合保險、年年金制等等總多政政策上遭遭遇困惑惑，客觀觀上造成成了他們們在民校校工作的的穩定性性和事業業心。（4）學校校的運行行制度尚尚需完備備。近年來學校校已整理理完善了了學校的的部分規章章制度，但離完整的民校辦學規章制度尚需進一步努力，特別是對學校各項規章制度的運行和嚴格執行還不到位，教師和學生對學校規章制度的認識也有待提高，并且要加強對家長的宣傳力度。（5）學校校市區校校舍尚小小，在如如何利用用社會資資源上還還須進一一步挖掘掘潛力。如何利用學學校周邊邊社會資資源，學學校已有有了起步步和實效效，但畢畢竟學校校市區校校舍規模模尚小，如如何讓每每個學生生都能按按照二期期課

10、改精精神和學學校的辦辦學理念念多參與與各類活活動，得得到全面面發展，尚尚需學校校進一步步開發社社會資源源和途徑徑，諸如如開發更更多的市市區活動動場館、社社區志愿愿者活動動項目和和地點、敬敬老愛老老項目活活動、家長進進課堂及及到家長長單位活活動、設設計課題題及主動動尋找資資源完成成課題等等。二、辦學思思路（一）辦學學指導思思想遵循鄧小平平同志提提出的“教育要要面向現現代化，面面向世界界，面向向未來”的教育育方針，以以科學發發展觀為為指導；遵循教教育規律律，堅持持以德育育為核心心，以培培養學生生創新精精神和實實踐能力力為重點點的素質質教育；遵循區區教育局局現階段段提出的的建設創創新人才才培養和和創

11、新教教育實驗驗區以及及終身教教育實踐踐區的目目標，借鑒國國際民校校的辦學學的模式式和辦學學方式，以以學生的的發展為為本，構構建并實實施適合合每個學學生發展展的教育育。為學學生日后后具備報報效祖國國、駕馭馭人生之之能耐打打下扎實實基礎，成成為健康康、高雅雅、誠信信、感恩恩的社會會有用之之才。辦學目標針對當前學學生缺乏乏個性和和創新實實踐能力力的現象象，永昌昌堅持以以學生發發展為本本，確立立以德立立校、特特色辦學學、質量量樹校的的辦學方方針，促促進學生生學力品品德雙發發展。聚聚精會神神提升辦辦學水平平，努力力把永昌昌辦成學學生喜歡歡、家長長滿意，社社會認可可高水平平的民辦辦學校。學生喜歡的的學校：

12、學生普普遍認為為在永昌昌能獲取取所需知知識和技技能，能力和性格得到到培養，智智力和個個性得到到發展，視視野得到到拓寬，情情感得到到提升；學生普普遍認為為老師是我我喜歡的的師長；學生普普遍認同同校園環環境和氛氛圍。家長滿意的的學校：大部分分家長在在今后三年年中證實實了選擇擇孩子就就讀永昌昌的理由由。社會認可的的學校：搭建了了與社區區互動共共建的平平臺，是是社會擇擇校首選選和推薦薦的學校校。高水平的民民辦學校校：學校校得到持持續、內內涵、特特色發展展，學校校有高水水平的活活動項目目，形成成學校辦辦學特色色，在全全市和本本區有較較高的知知名度。（三）培養養目標 每個學生生都有自自己獨特特的特質質和發

13、展展的潛能能，每個個學生都都有條件件在超越越自我的的基礎上上不斷取取得進步步。因此此，我們們培養的的學生不不僅面對對升學競競爭，更是要面對與自己的的挑戰，要要學會認認識自己己、接納納自己、相相信自己己、發展展自己，當當自己人人生的主主人。在在自我發發展中，通通過與他他人相互互合作的的學習模模式，成成為“能駕馭馭自己的的人”。為此，永昌昌要培養養學生日后后具備報報效祖國國、駕馭馭人生之之能耐，成為健健康、高高雅、誠誠信、感感恩的社社會有用用之才。駕馭人生之之能耐：人的終身身發展最最終要落落實到“主動”兩字，要要培養和和提升學學生學會會直面人人生，為為生命質質量的提提高而主動發發展的意意識。健康：

14、善于于運動、體體格健美美、心胸胸開闊、團團結協作作。高雅：舉止止大方、儀儀態端莊莊、氣質質典雅、品品格高尚尚。誠信：誠實實守信、誠懇樸實、善待同伴、格守信用。感恩：關愛愛他人、銘銘記恩典典、滴水水之恩、涌涌泉相報報。三、內容、任務和措措施（一）德育育工作1、指導思思想：學校德育工工作以中中共中央央國務院院關于進進一步加加強和改改進未成成年人思思想道德德建設的的若干意意見為為指導，全全面貫徹徹落實中中小學德德育大綱綱、中中小學生生日常行行為規范范，把培養養學生確確立具備備駕馭人人生之能能耐的理理念、形形成健全全人格作作為德育育工作的的重要任任務，切切實提高高德育的的針對性性和實效效性，形形成具有

15、有永昌特特色的學學校德育育，引領領學生從從品德、身身心、學學識等方方面全面面提高自自身的規規范和素素養。2、基本思思路：（1）培育育學生確確立具備備駕馭人人生之能能耐的理理念。培養學生認認識自己己、接納納自己、肯肯定自己己、相信信自己、發發展自己己、駕馭馭自己，當自己人生的主人。在自我發展中，通過與別人相互合作的學習模式，具備能“駕馭自己人生”的素質。并需通過學校、家庭、社會的齊抓共育來確立這個理念。（2）貫穿穿學科教教育的全全過程，發發揮課堂堂教學思思想道德德建設主主渠道作作用。在課堂教學學中注重重愛國主主義、傳傳統美德德、人格格修養、公公民意識識等課堂堂教學的的第三個個目標：情感、態態度、

16、價價值觀的的挖掘，構構建教學學內容、創創設教學學情景、改改變教學學方法，提提高學科科教學中中的德育育實效性性，使課課堂教學學成為學學生不斷斷實現自自身思想想道德素素養的體體驗、感感悟和踐踐行的過過程。（3）讓學學生大面面積全方方位地多多參加各各類活動動，把德德育過程程還給學學生。學校要搭建建形式多多樣的德德育活動動的舞臺臺，讓學學生在參參與各類類活動中中得到體體驗，在在活動體體驗中感感悟人生生道德規規范、愛愛心感恩恩、高雅雅誠信的的不可或或缺性，把把德育過過程還給給學生。學校對對各類活活動的預預設目標標要更清清晰，每每學年確確立德育育工作主主題，搭搭建各類類學生德德育活動動的方案案要做得得具體

17、細細膩，要要記錄每每個學生生參與活活動的情情況、痕痕跡和評評價并予予以追蹤蹤，要進進一步完完善評價價標準，要要研究學學生成長長與參與與各類活活動及參參與率間間的相關關聯系，提提高學生生自身德德育水平平實效性性，并踐踐行于日日后的日日常行為為中去。（4）加強強以班主主任為核核心的德德育隊伍伍建設，形形成優良良的師德德風范。強化德育工工作領導導小組的的領導力力，加強強以班主主任為核核心的德德育隊伍伍建設，傳傳承“永昌辦辦學基礎礎文化”的精華華，同心心同德、共共謀發展展，形成成“全員德德育”的共識識和“聚焦課課堂”、“齊抓共共管”的合力力，創設設良好的的育人環環境，以以德育工工作者自自身良好好的風范

18、范為學生生的楷模模，提高高德育的的實效性性。3、具體措措施：（1）學校校制訂三三年德育育工作規規劃，組組織以班班主任隊隊伍為核核心的德德育工作作隊伍全全面認識識和踐行行學校辦辦學理念念、辦學學目標與與培養目目標。學學習和滲滲透嘉德德勒的“多元智智能”的相關關理論，樹樹立新型型的教育育觀、學學生觀和和教學觀觀。組建建一支目目標明確確、方法法得當、育育人能力力強的學學校德育育管理隊隊伍。（2）加強強學生社社會實踐踐活動的的指導。設設計學校校、年級級、班級級學生社社會實踐踐活動基基本項目目，在各各項社會會實踐中中，明確確學生參參與要求求、進取取自律的的具體要要求，開開展學生生參加社社會實踐踐活動參參

19、與力與與學生成成長關系系的研究究。（3）開展展對學生生心理教教育的整整體設計計，在拓拓展型課課程中開開設學生生心理學學課程，完完善學校校對學生生心理輔輔導的管管理，建建立學生生心理成成長檔案案和學生生心理健健康卡，建建設學校校“心靈園園地”心理網網站。（4）創新新學校德德育課程程的評價價標準，結結合學生生成長手手冊的使使用，各各科教師師在評價價學生時時除反映映學生學學業成績績外，要要著重突突出學生生的學習習態度和和各智能能特點，鼓鼓勵學生生個性發發展。把把學生的的智能特點點和個性性發展作作為“永昌之之星”的評選選標準。（5）營造造學校、班班級德育育的氛圍圍，全校校進行“溫馨教教室、和和諧校園園

20、”的創建建工作，建建立永昌昌班級文文化，在在硬環境境優良的的前提下下，制定定班徽和和班風口口號，營營造良好好的班集集體氛圍圍。（6）建立立德育工工作研究究課題，第第一階段段建立十十個德育育課題，并并進行評評審和立立項。初初步建立立向科研研要德育育質量、營營造研究究德育針針對性實實效性的的良好氛氛圍。（二）課程程和課堂堂教學改改革1、指導思思想：上上海基礎礎教育已已處于內內涵發展展階段，改改革進入入教育的的核心領領域。教教育內涵涵發展是是相對于于規模發發展的質質量發展展，相對對于粗放放發展的的精細發發展，相相對于同同質發展展的特色色發展，相相對于模模仿發展展的創新新發展。而而學校內內涵發展展的根

21、本本在于學學校的內內涵建設設，而學學校內涵涵建設的的核心領領域和生生長點是是課程和和課堂教教學改革革。2、基本思思路（1）提升升包括學學校課程程計劃編編制能力力、學科科建設能能力、課課程評價價能力和和課程管管理能力力在內的的校長課課程領導導力。校校領導層層要具備備在對課課程實施施管理的的過程中中帶動和和影響教教師對課課程認識識和執行行的能力力，并貫穿于于設計、決決策、實實施、評評價的全全過程。校校領導層層要具備備對課程程準確的的理解力力，課程程資源的的開發力力，實施施課程的的規劃力力和課程程文化的的構建力力。（2）教師師要把握握專業發發展的方方向。要要切實提提升教師師對課改改精神和和課程理理念

22、的認認識，切切實解決決教師專專業發展展理論與與教師專專業技術術發展實實踐脫節節的瓶頸頸，要研研究教師師“知識” 的獲獲得與“能力生生成”的工作作經驗路路徑。要要提升教教師僅關關注客觀觀知識轉轉向重視視本人的的實踐智智慧；要要提升教教師從關關注純粹粹理性到到本人的的情感維維度；（3）要深深化教學學“五環節節”，探索索新課程程課堂教教學策略略和模式式；研究學學生的課課堂學習習效果，探探索學生生學習興興趣和積積極心的的途徑和和方式；指導學學生進行行有效學學習，在在課堂教教學中培培養學生生的主體體意識、問問題意識識、探究究意識，激激發引導導學生的的創新思思維和求求異思維維；著重重開展學學生作業業與命題

23、題的規范范研究，從從學生的的學反思思教師的的教。（4）嚴格格控制基基礎型課課程總量量的基礎礎上，設設計適合合永昌實實際的九九年一貫貫的課程程框架，研究在基礎型課程中的有效教學；開發和逐步完善學校學科拓展型課程，進而開設永昌特色的拓展型課程；建立適宜九年一貫學校的探究型課程，有計劃地開發校本課程，積累一批適應民校學生個性發展的特色課程。3、具體措措施（1）推進進課程建建設，建建立有效效框架。嚴格執行教委頒發的課程計劃課程標準，學校各部門要認真學習市區教育行政部門下達的文件，建立符合二期課改標準和有永昌特色的課程框架，將促進學生個性發展的拓展型課程和教師指導下學生選擇的探究型課程有序而有效地結合起

24、來。（2）著力力課堂教教學，提提高課堂堂效率。教師的三個維度的教學設計和課堂實施要著眼于激發學生的學習興趣，優化常態課堂教學，倡導學生主動學習，教師多用激勵性語言，提高課堂教學效能，確保每一節課的教學質量。（3）逐步步完善教教學管理理機制與與學生評評價體系系。從“教學五五個環節節”著手，對對各學科科進行過過程性管管理與發發展性評評價。著著手對學學生的發發展性評評價，正正確看待待學生的的差異性性，嘗試試“試后1100分分”的評價價模式，讓讓學生獲獲得成功功感，激激勵學生生的學習習興趣，提提高學生生的學習習能力。（4）加強強學生的的學法指指導，重重點培養養學生的的問題意意識。教教師要將將注意力力由

25、關注注“問題”轉向關關注“解決問問題的能能力”，鼓勵勵、引導導學生從從不同的的角度、用用不同的的方法對對教育內內容的質質疑問難難，培養養學生的的問題意意識，提提高學生生解決問問題的能能力，不不斷改進進教師的的教學方方式和學學生的學學習方式式。（5）各教教研組要要建立教教學科研研課題，向向教科研研要質量量，第一一階段要要建立十十個課題題并通過過評審和和立項。著著重要研研究切實實減輕學學生過重重的課業業負擔的的問題，要要設計布布置分層層作業，嚴格控制作業量，要設計各科學生作業的規范格式，培養學生良好的習慣，提高教學效果。（6）建立立和規范范學校社社團活動動課程和學生藝術術團隊，豐豐富學校校特色課課

26、程。在在學校已已有的學學生社團團活動項項目和學學生藝術術團的基基礎上，加加強管理理，提高高學生活活動的質質與量，把把基礎型型課程中中的藝體體課與階階段性的的學生藝藝體活動動相結合合，提高高學生對對社團活活動項目目和學生生藝術團團的參與與力。（7）學校校還建立立一項課課程與教教學的校校級課題題：民辦辦學校“三類課課程”課堂教教學評價價行動研研究A 立項的的目的和和意義：民校一般不不太遵循循市教委委課程計計劃以及及對“三類課課程“的評價價研究。學學校首先先要做的的是對“三類課課程”不折不不扣的落落實。然然而，若若教師對對課程的的評價理理念乃至至方法若若不改變變，則師師生會對對通過“三類課課程”實現

27、課課改理念念（精神神）的有有效性會會產生疑疑慮和不不理解。因因此，民民校在落落實推進進”三類課課程“的同時時，提高高對新課課程必要要性有效效性的認認可，則則需要對對課程評評價的研研究和評評價的準準確性。B 項目的的主要內內容： a.調查師師生對現現行“三類課課程“的理解解和認識識。b.學習有有關改精精神、課課程內容容課和評評價理論論，針對對民校特特征分別別對“三類課課程”的評價價指標、方方法進行行研究。c.在指標標確定的的基礎上上，擬定定初步評評價方法法，在教教師方面面從校級級評價逐逐步推進進到教研研組評價價，進而而落實到到教師的的個體評評價。d.重視學學生和的的群體和和個體的的評價，并并收集

28、學學生家長長的反映映（評價價）。e.形成研研究報告告，并嘗嘗試選擇擇同類民民校試點點比較。C 項目的的推廣價價值：對民辦學校校在“三類課課程”的落實實推進和和評價有有比照和和推廣價價值。D 現有的的工作基基礎、條條件和手手段：目前學校正正全面推推進實施施二期課課改課程程計劃，但但有待進進一步落落實，特特別是對對拓展型型和探究究型課程程的落實實和評價價方面，學學校正在在落實教教師體驗驗課改精精神和提提高教師師對課改改的認識識。校領領導對課課改精神神認識比比較一致致，并組組織教師師對課改改理念的的學習和和實踐，使使教師有有了初步步認識。準準備通過過文獻資資料的索索引和學學習、調調查問卷卷、試點點實

29、驗，制制定評價價標準、推推廣試點點等方法法，最后后形成評評價指標標和報告告。E 項目的的進度安安排：a.20111年2月20011年6月月，全面面準備：組織準準備、文文獻準備備、思想想動員和和專家指指導。b.20111年7月20012年2月，全全面落實實20110學年年度課程程計劃：特別是是拓展和和探究型型課程的的開設。c.20112年3月20013年2月，專專家指導導、行動動研究和和階段性性的專家家論證。d.20113年2月20013年12月，初初步形成成成果，專專家論證證、再次次進行校校內行動動研究，校校外同類類學校試試點研究究，專家家評定，形形成報告告。（三）師資資隊伍建建設1、指導思思

30、想：教教師是學學校發展展的基礎礎和辦學學的關鍵鍵，教師師隊伍的的建設是是學校可可持續發發展的動動力和保保障。依依據國家家頒布的的教師師法、中中小學教教師師德德條例等等法規，努努力把永永昌教師師隊伍建建設成師師德高尚尚、具有有現代教教育觀念念、業務務精湛、既既有較強強的教學學和科研研能力、又又有改革革創新意意識的高高素質的的隊伍。2、基本思思路：（1）當前前需要大大大提高高教師對對新課程程理念的的認識，提提高教師師實施二二期課改改的積極極性和主主動性，提提高適應應新課程程改革所所需要的的專業技技術水平平。同時時，要通通過學生生在各類類活動中中的表現現讓教師師感悟新新課程理理念對學學生發展展的作用

31、用。更重重要的是是以學校校課程計計劃來引引導和規規范教師師的教學學行為。永昌學校本本學期通通過培訓訓提高教教師的認認識外，嚴嚴格執行行上述的的課程計計劃，并并讓每個個教師在在學校的的各類課課程和活活動中承承擔一個個角色，在在學生獲獲取成功功提升素素質的活活動中體體驗課改改理念的的科學性性。（2）教師師修養和和師德水水平。加強教教師職業業穩定性性和職業業代的道道德教育育，增強強永昌教教師教書書育人的的責任感感和使命命感。教教師要關關愛學生生，嚴謹謹篤學，淡淡泊名利利，自尊尊自律，以以人格魅魅力和學學識魅力力教育感感染學生生，做學學生健康康成長的的指導者者和引路路人。（3）加強強教師培培訓。完善永

32、永昌教師師參加市市區的各各類培訓訓方式，使使教師參參加市區區的各類類培訓能能跟上計計劃節奏奏。制訂訂根據市市區“十二五”教師教教育培訓訓規劃，學校制訂校本培訓計劃，使100%應參加培訓的教師完成“十二五”教育培訓任務。（4）教師師隊伍基基本建設設。穩定中中青年教教師的職職業穩定定性，爭爭取中青青年專任任教師比比例，從從現有的的占755%提高高到855%左右右，355歲以下下的青年年教師約約占40%。教教師學歷歷結構：提高本本科率，爭爭取本科科以上學學歷由665%；提高高到755%，專專科以上上學歷達達1000%；學校校實施教教師職稱稱低評高高聘制度度，完善善職稱結結構：高高級職稱稱占155%；

33、中中級職稱稱占500%。加強強校骨干干教師評評定工作作，使校校級以上上骨干教教師占220%。中青青年教師師積極參參加在市市、區教教學評比比活動，獲獲獎情況況有歷史史性突破破。3、具體措措施（1）定期期開展師師德教育育；在教教師個人人三年規規劃中提提出個人人師德水水平發展展計劃；建立師師德考核核制度，將將每學期期師德考考核內容容納入教教師學期期綜合評評價之中中。（2）建立立校內職職稱評定定制度及及制訂實實施方案案，根據據民辦學學校的特特殊情況況，實施施教師職職務職稱稱的“低評高高聘”和“高評低低聘”制度，使使有眞才才實學的的老師獲獲得相應應的評價價和職稱稱，并給給予相應應的待遇遇，以激激勵教師師

34、職業精精神和工工作的事事業心與與責任心心。（3）建立立學校教教師隊伍伍建設專專項工作作框架，加加強教師師隊伍發發展、培培訓的領領導和統統籌，引引領教師師研究專業業發展的的理論和和實踐，建建立“永昌教教師師訓訓工作領領導小組組”，其職職責是：制訂“十二五”校本培培訓計劃劃，組織織開設“十二五”校本課課程，對對教師提提供發展展性評價價，提供供師訓保保障機制制等。（4）建立立教師專專業發展展保障機機制。逐逐步形成成結構合合理、基基實技精精的教師師梯隊，全全面聽從從教學顧顧問室德德高望重重老教師師的指導導、教誨誨和引領領作用，從從分發揮揮骨干教教師的示示范榜樣樣作用，通通過師徒徒結對、校校本研修修和教

35、學學研討，以以任務驅驅動形式式，加強強專業合合作，以以保障教教師的專專業發展展。（5）建立立教師“年金制制”，形成成教師職職后（退退后）的的后顧之之憂。建建立相應應制度，為為教師出出國、出出訪、讀讀研（本本）、進進修提供供便利，形形成教師師培養的的良性運運行機制制，有力力促進教教師隊伍伍素質的的整體提提高。（四）校園園文化建建設1、指導思思想：除除學校硬硬件環境境文化建建設外，三三年中永永昌學校校主要加加強學校校的軟件環境境文化建建設。在在永昌原原有的基基礎文化化建設的的基點上上，發展展學校“軟文化化建設”，并使使學校的的“軟文化化建設”成為學學校培養養學生高高雅、誠誠信品質質的隱性性教育的的

36、主渠道道。2、基本思思路及措措施（1）營造造濃厚的的永昌校校園文化化，制定定和遵循循圍繞永永昌辦學學理念、辦辦學目標標、培養養目標的的校校訓、校校風、教教風和學學風。（2）開展展以“好學、樂樂學、高高雅、寧寧靜、活活潑、有有序”為主題題的班級級文化建建設，積積極培育育班級的的文化品品牌。（3）充分分挖掘、整整理永昌昌15年年辦學的的傳統、成成果，建建立校史史陳列室室，實錄錄、展示示永昌115年輝輝煌的辦辦學歷史史，起到到弘揚、歌歌頌、勵勵志、傳傳承的作作用。(4)逐步步形成有有永昌學學校特色色的節假假日文化化、永昌昌廣場文文化、體體驗異域域文化、永永昌社區區文化等等，讓學學生在參參與學校校文化

37、建建設過程程中，受受到熏陶陶和磨練練，提高高學生的的文化素素養和道道德情操操，使學學生特長長發展獲獲得更廣廣泛的空空間。四、實驗項項目（一）本三三年規劃劃學校的的主課題題是民民校學生生個性發發展和創創新實踐踐能力培培養的實實踐研究究1、立項背背景和思思路：對學生創造造能力和和個性品品格的培培養從我我國目前前的現行行教育模模式來看看是有顯顯著缺陷陷的。缺缺乏對創創造能力力的培養養的重視視，是我我國歷史史上一直直存在的的問題，健健全學生生個性的的培養應應是中小小學教育育的重要要組成部部分，但但我國現現行的教教育模式式沒有全全面重視視。為此此，黨的的十七大大報告多多處提到到創新人人才培養養的問題題，

38、并提提出到220200年中國國要從制制造大國國發展成成為創新新型大國國；提出出教育要要培養出出國家急急需的創創新人才才，就要要明顯提提高全民民受教育育程度和和創新人人才培養養水平。盧灣區在220099年通過過了上海海市率先先基本實實現教育育現代化化實驗區區的驗收收，20010年年教育局局提出建建設創新新人才培培養和創創新教育育實驗區區的目標標以及區區域性全全面推進進終身教教育的體體系和國國民教育育體系的的聯動發發展，并并實施緊緊隨上海海市高中中學校創創新人才才培養的的行動計計劃。針對上述總總體形勢勢和思想想以及我我校學生生缺乏個個性和創創新實踐踐能力的的現象，學學校少智智優人才才（高端端學生）

39、的的現狀，學學校擬把把發展學學生的個個性和創創新實踐踐能力的的培養的的實踐研研究作為為推進學學校整體體發展的的總體抓抓手，形形成一個個促進學學生個性性發展學學校和提提高自主主創新能能力推動動學校發發展的總總課題。2、課題擬擬研究思思路：（1）辦學學理念和和管理的的研究校長領導：*具有先進進的辦學學理念和和教育思思想，育育人為本本，遵循循學生成成長規律律和教育育教學規規律，制制定適切切學校基基礎、培培養學生生創新實實踐能力力為重點點的發展展規劃和和實施策策略*全力實施施素質教教育，引引領教師師改進教教育教學學方法和和行為，重重視提高高教師團團隊合作作的創新新意識和和能力機制氛圍：*各部門對對培養

40、學學生創新新實踐能能力具體體措施和和行動方方案的職職責清晰晰，形成成切實可可行的減減負增效效的質量量管理和和監控制制度*具有民主主、平等等、開放放、多元元的學校校文化，創創設人文文與科學學、規范范有序與與個性張張揚并重重的校園園環境，營營造激勵勵創新、共共同合作作的探究究氛圍（2）課程程和教學學研究課程建設：*嚴格執行行上海市市中小學學課程計計劃，規規范、有有序、創創造性地地實施三三類課程程，注重重課程的的開放性性、多元元化和選選擇性，滿滿足學生生個性發發展需求求*注重課程程校本化化的實施施與管理理，措施施具體；學科建建設為培培養學生生創新實實踐能力力提供支支持和平平臺有效教學：*創新教法法與

41、學法法指導，注注重思維維訓練和和科學素素養的培培養，注注重現代代教育技技術在課課堂教學學中的運運用，強強化課堂堂教學中中的學生生合作交交流、自自主探究究，提升升課堂教教學有效效性*關愛尊重重學生，關關注學生生成長，注注重個體體差異，實實施因材材施教，運運用發展展性評價價，激勵勵學生有有效學習習（3）資源源配置的的研究校內資源：*人力資源源：注重重提升教教師創新新意識和和實踐能能力的校校本培訓訓，創新新教師評評價機制制，為培培養具有有創新精精神和創創新技能能的教師師團隊提提供政策策支持和和制度保保障*物質資源源：加強強教學實實驗室、圖圖書館等等科技要要素的配配置并提提供物資資保障，為為學生開開展探究究實踐、社社團活動動提供設設備設施施，提高高信息化化等設備備的使用用率校外資源：*社會