1、初步認識內能【教學背景】作為學習主體的九年級學生，他們對事物的認識處于由感性向理性開展階段，感 性認識仍占主要地位，理性認識上還存在一定困難。為此，本課應注意適應學生好 奇心，以感性認識為基礎，再通過理性分析和判斷，獲取新知識，開展抽象思維能 力。【教材分析】本節教材是人教版九年級的第十六章第二節，教學內容包括內能的概念，影響內 能的大小的因素，改變物體內能的方法。教材上通過各種圖片提示、引導學生了解 內能的概念及內能和溫度的關系。通過想想做做提出疑問引發學生思考，再利用一 些事例讓學生知道改變物體的內能的兩種方法，進而明確了熱量的概念。通過形象 的實驗使學生體驗到做功可以使物體內能增加或減少

2、。培養學生實驗觀察能力和分 析實驗得出結論的能力，讓不同層次的學生都能得到開展和提高。【教學設計理念與方法】本節課的教學屬于物理基本概念教學，及探究實驗和小組討論得出基本規律的教 學。開課以我國在航天領域取得的矚目成就為感性認識基礎，利用類比、分析、總 結的方法知道什么是內能。通過學生親自動手實驗知來認識到用做功和熱傳遞的方 法可以改變物體的內能，使學生在頭腦中形成清晰的表象，既完成了本節重難點教 學，又鍛煉和培養了科學的探究能力和創新思維能力。教學中讓學生從實驗中發現、 分析、解決問題，從而建構完整的知識系統，本課要充分發揮實驗教學的重要作用?！窘虒W目標】一、知識與技能1. 了解內能的概念，

3、能簡單描述溫度和內能的關系。.知道改變物體內能的兩種方法。.知道熱傳遞過程中，所傳遞內能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。.知道做功可以使物體內能增加或減少的一些事例。二、過程與方法.通過探究、觀察、實驗找到改變物體內能的兩種方法。.通過演示實驗說明做功與物體內能的變化關系。.通過查找資料，了解地球的溫室效應。三、情感態度與價值觀.通過探究使學生體驗探究的過程，激發學生主動學習的興趣。.通過演示實驗培養學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功和內能變化 的關系。.通過分析、類比、學會用類比的方法研究問題。培養良好的科學態度和求實 精神，幫助學生樹立勇攀科學高峰的理想和志向?！局攸c難點和關鍵】重

4、點：內能概念的建立；改變物體內能的方法。難點：正確理解內能的概念。關鍵：做好探究實驗，從實驗中分析，總結完成知識的建構。【教學資源】多媒體電腦、PowerPoint課件、網絡視頻、【教學過程】教學環節教師活動學生活動教學策略創設情境播放神州八號火箭 發射視頻欣賞視頻并 交流利用視頻來激發學 生的學習興趣，同時也讓 學生為我國有這樣的先 的進科學技術而自豪。引入新課神州八號發射時，為 什么要攜帶大量的燃 料？火箭利用那種能量 做動力升空呢？學生思考討 論引入本課課題：內能新知建構內能到底是一種什 么樣的能量呢？思考使學生建立接下來 的學習目標結合大屏幕圖片提問： 什么是動能？什么是勢 能？什么是

5、機械能？回憶并回答為內能概念的建構做 鋪墊。出示一組圖片，說明 分子有“分子動能”、“分 子勢能”。引導學生討論 形成內能概念。學生討論并 交流建立內能的概念，認 識內能包含的兩種形式內能的大小與哪些因素 有關？是什么關系？引 導分子動能，分子勢能有 哪些影響因素學生討論并 交流了解內能的影響因素內能與機械能有什么不 同？屏幕展示比照學生討論并交流， 發表意見進一步理解內能和機械 能是不同形式的能。提出問題1 .如何使手的內能增 大？根據這一事例請學生 提出關于內能可以探究 的問題引導，啟發學生思考，猜 想可能改變內能的方法大膽表達自 己想提出的問題根據事例、生活經 驗，針對問題提出 猜測培養

6、學生在學習中 發現問題并提出問題的 能力培養學生主動學習的習 慣、鼓勵學生勇于表達自 己的見解猜測假設實驗探究出示研究工程.如何使一根鐵絲燙 手？.如何點燃火柴頭？.如何使一塊冰熔 化？分組做實驗后互 相交流通過小組實驗，讓學 生體驗如何改變物體的 內能，突破難點。培養學 生通過實驗探究解決問 題的能力及合作精神和 語言表達能力。歸納總結通過以上實驗，改變 內能的方式可以歸納為 哪兩種？討論、歸納、 交流，相互補充培養學生實驗總結 得出結論的能力課堂小結通過這堂課的學習， 你有哪些收狄？思考、互相交 流，談收獲、體會 等。養成良好的學習習 慣。會將整堂課所學知識 進行梳理總結，強化記憶 所學知

7、識點，進一步完善 知識的建構板書設計內能.定義：構成物體的所有分子，其熱運動的動 做物體的內能。.內能的影響因素:溫度、狀態和體積、質提.改變的內能的方式：熱傳遞、做功。能與分子勢能的總和，叫卜物質的種類【教學反思】內能是個較為抽象的概念，在教學中我采用了類比的方法，希望學生在舊知識 的基礎上能教好的理解內能概念；這種教學方法是我們物理教學中的重要方法，教 會學生掌握這方法意義重大。本課通過探究活動，使學生體會到了改變物體內能的方式有兩種：一是熱傳遞; 二是做功。探究實驗幫助學生有了一定的感性認識，從而降低了他們學習本課知識 的難度。在物理教學中實驗探究教學的作用不容忽視，實驗探究不但幫助師生攻克 教學中的難點而且實驗探究方法的設計及小組交流