1、課堂授課的重要性是不言而喻的，特別是面對新目標教材，其教材內容新，容量大，課時緊，時間不夠。但若是我們確的確實側重了平常課堂授課的高效性，就會把這種負面作用降至最小。我認為，課堂授課的高效性表現在：授課目的明確，詳盡，設計活動興趣性實效性結合，難易次序漸進，屢次激趣，減少不用要的授課環節，不用要的授課講解。因此,成立高效的英語課堂授課就是要我們優化教法,優化學法。一、優化教法教師要素是課堂授課的基本要素。只有優化授課方法才能使此要素得以升華。1有激情對工作有激情，對外語授課有激情，站在學生前更要有激情。我們的激情能感悟學生，動人學生，甚至影響學生，影響他一世對工作的態度。2幽默感我甚至認為，幽

2、默感覺該作為教師一個最基本的素質要求。特別是我們外語學科，學生最簡單從心理上拒絕的學科，教師的個人魅力已經是吸引學生學習外語的重要組成要素之一。學生喜歡你，你的英語授課已成功50%。若是我們板著相貌，嚴肅不已，想方想法地為了學生而付出，但他們還不理解，我們為什么不試著以一種快樂的心境去工作，去理解學生，發展學生呢？3能即興發揮備課授課方案等課前準備工作在詳盡課堂實踐中總會遇到這樣那樣的問題，我們即創辦理能力是課堂高效的重要保障，也是教師授課領悟的最正確表現。但怎樣保證自己具備招之能來，來之有效的即興發揮能力呢？我認為課后進行教學反思是最重要的一環。反思課堂授課的細節，學生的愉悅點，有效的激趣方

3、式；反思不行功處，有爭議的地方，特別反思學生采納不好，問題很多之處，由此改進教法，改進教法，提高效率，長此過去，就所謂為“經驗”，能應付自如，自由地即興發揮。即興發揮的另一個保障是課前反思。比方，問題的設計，知道了還要問嗎？練習的設計，會了還需要連續做嗎？再比方，我上的是第幾節課，上一節課老師是以做為主還是以講為主，那么相應地，我是以學生活動為主，還是合適突出一下自己的作用？凡此各樣，長此過去，經驗豐富，授課智慧即可隨時表現，顯現。完好的價值表現在學生學的怎么樣？課堂授課的根本目的或最后究宿是學生學得怎么樣？個人認為我們應該注意這樣幾個問題：可否在面對全體同學；可否把授課的“力”作用在學生身上

4、，作用多少，這實質就是一個我們“教”起來與學生學起來的問題，教還是學，教了多少，學了多少。學生學的怎么樣的正確含義是課堂上學的怎么樣，而不是課后的復習結果，我們追求的就是這個課堂上學的怎么樣？學生學習輕松的根源就是課堂學習效率高。當每次要修業生課堂上認真聽講時，我就會倍感壓力，驚慌自己的課堂準備不充分，而也正是這種驚慌，使我不敢有思想上的懶散，總是在思慮自己的課堂，提高自己的課堂。三步高潮的設計課堂是有起伏的課堂。沒有學生能保持45分鐘的高度注意力。包括老師自己一節課也有情緒的高低平緩和松弛。因此，依照教材的要求，把一節課分為幾段，分段達成一個目標，就顯得有必要了。而一個目標的達成就是一個高潮

5、，一節課不能夠只有一個高潮。課堂目標的設計者是老師，達成者是學生，學生參加的廣度和深度是高潮與否的標志。輕松課堂授課英語老師的辛苦只有我們自己能領悟，這是以前我也產生的共鳴。結果我發現，辛苦的最重要原因之一就是過分地關心差生，過多的課后補差。最后，差還是差，80%的努力還是付之東流，這說明課后環節的低效。老師累，學生也累。老師獲得的僅是心理上的欣慰，而學生獲得的確是更加地厭學。我們不要夸張自己的教育功能，要保持平常心，學生是有層次的。唯一的出路還是在課堂，輕松的課堂授課。我認為以下是輕松課堂授課的幾個重要要素：不冷漠學生，即把課堂交給學生，關注學生的活動，學生的懂；培養學生的表現欲以及競爭意識

6、，這是課堂氣氛的基石；側重自己肢體語言的表達，課堂肢體語言帶給學生的信息是我很激情，我很投入，學生的反響是你真神氣，真幽默，上你的課真有勁。二.優化學法學生要素是課堂授課的核心要素.這就需要我們藝術化地去指導他們的學法,優化學法.我向來認為，作為一名英語教師，應該有對英語語言的一種理解，也許說在英語學習方法上給新的學生以嶄新的啟迪，以達到吸引學生，促使其保持英語學習興趣的目的。我的學法優化表現在:（1）單詞拼讀的新鮮感。各位老師都有自己的獨門絕招。我的方法是每個單詞讀三遍，語調前升后降。（2）句子，文章朗讀的“短平快”。中國女排的技術特點是“短、平、快”，而英語又何嘗不是。訓練學生英語的“短平

7、快”實際上是訓練學生正確的朗讀背誦習慣。試想，短語讀分家，句子總破句，逗留不正確，能做到短平快嗎？在平常的授課中，您若對學生的朗讀背誦不滿意，不如把“短平快”作為一個標準來用作對學生的要求。（3）限時速記。默寫向來是英語學習的重要武器，是最有效的學習方法。限時速記是提高默寫效率，打造整齊班級的有效手段。限時速記方法有很多，比方：一分鐘記憶法，限時序次法等。總之，帶給新的學生嶄新的英語學習方法，進一步提高學習效率，是我們見義勇為的責任，也是獲得學生和家長認同的基本路子。（4）多種渠道激發學生學習興趣。授課手段及方法多樣化,才能降低學習難度。比方學習序數詞時以下操作既新鮮又簡單：序數詞不難記基數詞后加TH遇到TY作結尾Y變IE再加TH第五，第八，第九和第十二拼寫變化要注意第一第二和第三面目一新須另記若是遇到幾十幾只變個位就可以這樣，學生就能十拿九穩地記住序數詞的無聊無味的變化規則。6）小組談論。小組談論是“交流互動”的主體，教師應改變過去領著學生解析課文的傳統模式，而是經過設計一項任務或問題，讓學生在一種真實、復雜、擁有挑戰性的開放的學習環境與問題情境中，成為學習活動的主人。教師不要輕易地給他（她）們“標準答案”，而是想法引導，讓他（她）們自己做出正確或湊近正確的答案。經過學生自行談論，組內同學相互學