1、Word 2022年小學美術老師的心得體會簡短 小學美術老師的心得體會范文 在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要留意的內容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，盼望能夠關心到大家。 2022年學校美術老師的心得體會簡短一 從我加入這個幼兒師范隊伍開頭，由于自身比較偏愛美術，所以我平常喜愛找一些美術方面的書看。盼望在書本和實踐中能進一步走進美術，繪畫水平普遍，想象力差等特點，雖然再上學期間已經學過學前兒童美術教育一書，但是我還是情愿細讀這本學前兒童美術教育，促使我想挖掘更深處。 本書主要討論教育者如何依據學前兒童美術進展

2、的規律及其年齡特點，以美術為媒介，充分發揮其價值對學前兒童實施教育，促進其身心和諧進展。全書共分九個章節，從不同角度，不同側面闡述與分析著學前兒童美術的進展，美術教育目標與內容體系，以及幼兒觀賞、繪畫、手工教育的實施指導和美術評價，最終還展現了一組美術教育活動設計案例，給老師供應了一個很好的學習空間，也給正處在摸索階段的老師指明白方向，由于這些問題均來自我自己的實踐，所以，讀來仿佛覺得很多地方都是自己曾不留意的或是意識到問題所在，但尚處在迷惑中，沒有較好的解決方案。抱著向專家取取經，看能否從中解解惑的仔細態度，我在通讀本書后還對有的章節還進行了精讀與摘錄。 從書中我看到這樣一句：從小班到中班上

3、學期，兒童由于視覺的分化及情感關系，所畫的人大多都是沒有身體的頭足人，同時以非站立的平躺形式呈現。 再對于接下來我們將進行的主題轱轆轱轆的一節美術課畫車輪子，幼兒認為輪子是圓的，于是就直覺地用圓球來表現車子的輪子，不會留意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題，其創作成分也就能體現其中了。就象書中所說的：老師應從學前兒童身心進展的特點動身，引導幼兒從寫生對象的整體結構動身，著重于事物的神韻，即對象之內在精神表現，而不糾纏于細節和精確描繪，不強求幼兒的繪畫表現和事物的肖似。 小班幼兒的繪畫水平處于象征初期，享受的是繪畫的過程，他們會用已經把握的圓形與線條組合成各種符號，來表示自己熟識的物體，而且喜愛用各

4、種顏色在作品上涂抹，但在表現圖象符號時，又很少調換顏色，致使作品顏色比較單調，有的幼兒甚至會轉動畫紙來作畫，完全不顧圖象之間的關系，從而導致了畫面的雜亂。如此作品，老師若用成人的眼光像或不像來評價，那必定會抹殺了幼兒的天性，打擊他們的自信念，甚至使幼兒失去對美術活動的愛好。 盡管如此，你還是會看到很多小班幼兒家長由于看不懂自己孩子的畫，覺得畫面不潔凈，畫得不如其他小伴侶，根本不理睬幼兒的解讀。例如，一次離園時，祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前，小手指著墻上的泡泡說：爺爺，那個是我畫的!誰知，祥祥爺爺看到后，臉立刻拉了下來：這是什么東西啊?亂七八糟的，圓也畫得不圓，顏色也涂到了外面，你看看這個

5、小伴侶畫得多好啊，你上課肯定又沒有仔細聽，走走走幼兒從繪畫中獵取的無窮樂趣，就由于家長的一句評價而消逝得無影無蹤。在評價小班幼兒的美術作品時，首先要依據小班幼兒的年齡特點，讀懂他們的作品。其次老師要把自己放在與幼兒公平的位置上，敬重幼兒的個人見解，盡量用確定的方式評價幼兒的美術作品，多鼓舞，多表揚，盡可能地發覺幼兒美術作品中的優點，發覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒激勵性的評價。最終，在讓幼兒發覺他人作品優點的同時，還要引導幼兒發覺自己的進步，獲得勝利感，進而萌發對下次美術活動的愿望，激發并保持對美術活動的愛好。 就這樣，我邊學習書中的有關理念，邊結合自身的實踐即時反思，共鳴，信任會對自己今后

6、的教學非常有益，專業的閱讀讓我成長的更快! 2022年學校美術老師的心得體會簡短二 前段時間學習了著作美術教育與人的進展。這書是一本兒童美術教學法討論方面的專著，書中詳細介紹了通過美術教育活動對同學進行素養教育，促進兒童全面和諧進展的教學閱歷，以及通過長期探究而建立的兒童教學體系和教學方法。在書中依據自己切身經受和進行的教育實踐討論，以美術教育進展的新觀念，全面系統地分析和論述她對兒童美術教育的熟悉和體會。 本書楊老師是我國聞名的兒童藝術教育家。具有近四十年的教學實踐經受，以經過近二十年對兒童繪畫力量進展的教學試驗討論，她總結的教學理論具有很高的學術價值和提倡意義、作用。楊老師在兒童藝術教育實

7、踐中始終保持一種開放的心態，每前進一步，心中都裝著國際藝術教育變幻的風云，同時也沒有遺忘與中國特別的國情和人情相結合。 正如楊老師表示的：我試圖探究一條適合我國國情的兒童美術教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授學問技能為目的的美術教育學科中心論，反對用仿照的教學方法壓抑兒童制造力。另一方面，我又感到教學內容完全從兒童愛好動身存在不足，它缺乏科學系統的教學體系致使教育產生放任自流的不良后果我主見美術教育依靠進展兒童知覺、美感和制造性，促進兒童成長。 楊老師不管對她的理論還是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的愛與敬重是教育的動身點。這里不僅有對其從事的藝術教育事業的愛，還有對她的教學對象的

8、愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的共性和情感的愛。另外，楊老師的藝術教育和實踐還具有嚴厲 性和仔細性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術教育的方方面面，分散著楊老師多年心血的結晶。 ?美術教育與人的進展一書，分為上、下兩篇，上篇是美術教育與人的進展，從走進基礎教育天地談起，到詳細闡述美術教育與人的素養進展。從兒童接受美術教育的心理特征分析，到構建開放性教學實踐體系的詳細做法。下篇是兒童美術教學方法討論。詳細論述了楊老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結的教的藝術。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們全方位、多角度的了解藝術教育特點，及兒童藝術教育的一些科學教育方法。 在書中，我

9、特殊觀賞的是楊老師提出的從愛心動身進行教育的主見，她在書中指出在兒童稚嫩的心里最看重老師對他的態度，老師的愛最具有吸引力，它能激發兒童的學習熱忱。兒童的學習動力常產生在對老師的眷戀。的確，愛就是力氣，它能給人士氣，它能催人奮進。信任，我們的美術教育肯定能芝麻開花節節高，也會培育出更多藝術的花朵。 這是一本好書，一本可以成為美術老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術教育開拓了一片凈土。 2022年學校美術老師的心得體會簡短三 參與xx全國教室成長學院以后，許多幼兒美術老師都有自己的心得體會，讓我們大家一起來看看這位老師的想法吧。 1、這次培訓解決了始終以來讓我困惑的問題：

10、在教學活動中怎樣才能做到不消失示范畫，而又讓孩子能畫、情愿畫物象分析法。脫離示范仿照的傳統繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創作。孩子畫不出形來，這是由于他沒有很好的觀看事物。 如：同學畫樹時經常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀看一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要老師把握肯定的美術技能學問，收集大量的相關資料，要把握所教內容的足夠多的學問，學問儲備量要求比較大，要奇妙機靈的激趣、培趣，引領孩子有愛好的去探究去思索。這樣才能奇妙的利用物象分析法引導孩子觀看，思索，并自立的創作。 2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?

11、始終知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是詳細的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。 現在漸漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡;中班可以畫我是魚王，大班則可以表達奇異的海底世界4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡潔的動物和感性的常常經受的大事。5歲的孩子可以采納突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創作有主題的畫面，顏色要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現的更細致。 3、把握孩子的愛好點要成為我教育教學的重點。這就要求我平常做有心人，從孩子感愛好的問題入手，吸引孩子，愛好是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。 通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平常教學多動腦、多摸索，信任會越教