1、Word 說課與教學反思總結8篇 教學反思是對整個教學活動進行反省，教學反思是老師對教育活動分析的一種書面表達，職場我今日就為您帶來了說課與教學反思總結8篇，信任肯定會對你有所關心。說課與教學反思總結篇1 一年的高三復習有閱歷，也有教訓，有苦痛，基本沒有幸福，反思如下： 一、工作態度上 這一輪，由于不帶班，教學方面遇到的許多困難是以前所沒有體會過的。別說很少有人肯在語文科上非常下工夫，就是保證上課仔細聽講，課下能仔細完成任務都是很困難的事情，高三一年尤其如此。作為老師，我們也不能隨彎就彎，因此這一屆高三，覺得比以往都要累，這也是其中的一個緣由吧。在課堂上要盯住紀律，每套卷子幾乎都要批，作文甚至

2、面批，背誦要到辦公室過篩子。對于語文老師來講，這是良心活，想要對得起良心，就必定增加很大的工作量。即使這樣，到了后期也很難落實了，同學的確很疲憊了，課上睡覺很難掌握，課下肯犧牲的也許也只有語文，又不讓你批判，一句“我們自己會努力的”就噎的你無話可說了，表面上信誓旦旦，實際上心口不一，老師就只有干焦急的份，所以后期教學效果尤其不好。盡管我依舊堅持每一天考默寫，每一天批改，但同學對老師的支配幾乎毫不協作，不背，錯了的責令改完還是錯的，讓你有一種在荒野上呼喊，四周毫無回應之感，無比孤獨 。 高三復習的確枯燥，所以我們還要盡量豐富課堂資料，調動同學學習愛好。講鑒賞時，必需要介紹，時代背景，講古文必需要

3、聯系相關歷史大事，調動愛好的同時，豐富了歷史學問，積累了寫作素材。這就涉及超多的查閱資料，看過的書記得不準便不好講，同學學問不豐富，挑毛病是很擅長的，所以又加大了工作量。 寒假，我們需要題的時候，復習題跟不上，只好自己組內討論訂了一本二十套的綜合題，之后，校內訂的各種套題紛至沓來，加之，后期校內非常支配的模擬測試，都使我們的時間變的非常倉促，許多題目我們務必精選，老師要提前都做一遍，才能選擇出相宜的給同學做，有時一天要完成好幾套題，加上超多的閱卷工作，許多任務要回家完成是必定的事情，有時星期天沒課，卻一成天也休息不上。 備課組內的工作都盡力而為，進度支配上，盡量合理，該預備的授課材料、習題、作

4、文等都準時預備好，力爭為其他老師做好服務工作。 二、教學支配上 能夠說語文的這一次教改是失敗的，或許是為了減輕同學的負擔，高考語文的考察范圍變得越來越狹窄，字音字形沒有了，標點符號沒有了，詞語運用沒有了，閱讀客觀題基本就是社科文，多半是文藝理論方面的，現代文選考題傳記的難度小于小說，所以基本上就只做人物傳記，固定的題型，固定的分值。文言文閱讀仍是人物傳記，固定的題型，固定的分值，作文便是談論文，我真不明白語文還有什么可教，高三一年基本就是解題技能的訓練。現代文相對不太重要，而且課本內的不會考，所以，我們一輪復習就只支配了文言文，用了兩個月時間。然后即進入專項，成語病句，詩詞鑒賞，文言文是大頭兒

5、，表達運用和現代文閱讀挑一些講，背誦和作文穿插其中，之后是綜合訓練，其實專項時便帶著綜合，綜合時，又要適當的加一點成語、病句、長短句等專項，直到最終，這幾塊資料同學才真正有了感覺。 這一輪在作文和背誦上我們是非常下了功夫的。作文力爭在前兩年構成一個系列，審題立意，結構，選材，語言高三時就更細，開頭結尾，分析論據的方法，原材料的運用方法，修辭手法的運用不厭其精，但是，在考場上，同學時間緊急，做題慌亂，實際上許多方法都沒了，大腦空白一片，基礎好的自然還是好，基礎不好的始終寫不出精品，因此頭兩年的功夫唯恐還就應多下些比較好。但能夠說同學還是構成了必需的作文框架，有了一點大模樣，素材的積累方面比往屆好

6、一些，文章不那么雜亂和干癟了，這就是收獲吧。 背誦、默寫是最可恨的，必修和選修教材中諸多要背誦的篇幅，應對平常考試的需要，不能不背，但高考不考。當時有些沒要求背的，如難度很大的離騷逍遙游之類的，高考又要考，再加上學校部分的50篇，負擔挺重，就只好一遍一遍的復習，同學記了高中的，忘了學校的，下了不少功夫，卻始終覺得不透亮，真不明白這教改搞什么怪。 三、尖子生培育上 發了一些題，一些作文書，大部分是本人自費，但同學基本置之不理，很少有去有回。定期找同學談談話，李健飛，趙雪巖，楊凱等關注指導稍多，但作用不大，他們需要解決的更多的是愛好問題，思想問題，更重要的是時間問題，但這不是我能給他們的，有些老師

7、太能占用時間了（其實略微轉變一下方法，就能夠節約出來，比如把作業打印出來，不要在黑板上抄寫，有時同學還抄錯，導致做半天做不出來，太耽擱事了。而有的科目完全沒有必要整套卷都讓同學做，第一天務必做出來，其次天不必需能講，逼死同學阿）。其實更情愿被關注的倒是從來不被關注又渴望被關注的幾個不聲不響的小差生。 四、勝利的閱歷 1、作文要堅持序列化訓練，盡量細致些，并盡早下手。素材積累工作做得很好。 2、利用好網絡，復習題和解題方法等網上很全面，皆可據為己有。好的素材我都把它放在空間里，同學有針對性閱讀學習，不必都打印出來，省時省力。 3、成語病句等專項不能一氣呵成，需要反復訓練。 4、專項復習的參考材料

8、中許多東西并不適用，如文言實詞、現代文閱讀等完全能夠以題帶練。 5、答題規范的指導要堅持始終，構成良好的得分意識。 6、白板用好了挺好的。 五、失敗的教訓 1、同學字太爛，高一高二始終重視不夠，高三已經沒有時間練。 2、同學記敘文、散文不會寫，談論文縱式結構不會寫，高一高二沒有適當練習，太過急功近利，雖然未必影響高考，但也很危急。 3、不明白校內最終半個月的考試支配，沒有及早進入綜合，造成收尾倉促，沒有打出足夠的提前量，只憑閱歷辦事。 4、最大的失誤是不該自作聰慧地把重要資料放在最終，以為同學會重視，實際恰恰相反。比如背課文等，此時同學生病的生病，請假的請假，留下的離了歪斜，心不在焉，效果極差

9、，好在這只是我個人的創新，沒有波及全組。 6、金太陽專家的猜測可信度不太高，信專家不如信自己，練題還要盡量全面，比如語文閱讀客觀題，專家不但沒猜測對，而且金太陽的練習題里幾乎沒有這種類型的題目，該題目本身不難，只是同學沒有預備，導致亂了陣腳。 六、新一輪高一教學展望 1、現代文選取講，古文重點講。 2、專項訓練在高一即插入，能夠細致一些，每人負責一部分，構成序列。 3、作文不必根據教材挨次，為了高考，可再細致一些，構成體系。假如要真正兼顧寫作共性的構成，則要鼓舞同學寫隨筆。 4、背誦部分根據高考大綱要求布置，學校部分的及早插入，其他篇目只背重點句，別太擔憂與八校的比較。 七、推舉 1、推舉校內

10、以后不要再訂語文金太原的專項題了，多年來，我們能用上的就只有成語、病句和鑒賞（這些我們也能夠自己找，他們的題質量實在并不高，不是太負職責），其他全是鋪張。各地高考模擬題質量更好一些，東三省的，大慶的都不錯。 2、推舉八校支配授課資料要更合理，選修時講的新聞、現代詩歌等高考又不考，為什么沒有選先秦文學，不知是否八校一齊商議 的，還是某權威拍腦門定的。 2、推舉校長以后講話慎重，語文這科學和不學是不一樣的，不要把特例當成規律，學問當然在于平常積累，但在學問普遍積累不足的狀況下，高考語文考的更是答題的感覺和技巧，這種技巧是在超多訓練中構成的。這就是為什么大作家高校者做高考卷反而不及格的緣由。其實我們

11、告知同學就應學什么，落實起來往往很難，但你要告知他們不用學什么，同學理解起來就太簡單了。其他科目學和不學差五非常挺可怕，莫非語文學和不學差二非常就就應嗎？對于還有一點靈性的同學來講結果確是如此，比如章超，而他們的帶動作用就不必說了吧，而且他們忽視的絕不止是課下，關鍵是他們同時忽視了正課和晚課。 說課與教學反思總結篇2 一。本人能遵守學校的各項紀律，團結同事，態度端正，在自己本職崗位上敬業愛崗，仔細學習，為人師表，努力提高自己的文化素養和專業水平，樂觀參與學校和組內組織的一切教研教學活動。 二 教育教學方面 我聽過這樣一句話：“教育假如沒有情感就似乎是池塘沒有水一樣。”1、在備課聽課方面 2、在

12、教學教法上在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓同學在老師，集風光前想表現、敢表現、喜愛表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節約出時間給同學精練，讓同學在課堂上當場把握，一是可以減輕同學的課后作業負擔，二是可以促進同學提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓同學爭論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。 3、在科技文化藝術節中4、業務學習和自身成長物理是一門以試驗為基礎的學科，本學期學校組織了理化生青年老師的試驗技能競賽，本人樂觀參加并獲得二等獎，在此次競賽中，本人向閱歷豐富的老師請教，并學到了許多試驗操作過程的細節問題，對于改善以后的試驗教學起

13、到了很好的促進作用，在自制教學教具方面也有了很大的觸動。以后本人還會樂觀參加到各類測試中去，努力提高自身的業務水平。樹立終身學習的理念。在業余時間，我常翻閱高考、高中物理教學參考等雜志，利用網絡新信息，嘗試新方法、汲取新思想、新閱歷、新理論、不斷的充實自己，為己所用。有外出學習的機會我肯定會仔細學習，活動后準時進行總結，反思。總之，本學期本人順當完成了高中物理選修31的教學，并從中學到了許多，今后還將連續努力！ 說課與教學反思總結篇3 反思以往的高三語文復習教學，我認為要提高高三語文復習的有效性，必需認清教學的三大禁忌，卻也正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式：大量敘述，大量訓練，對同學大

14、量的不斷地否定。這種做法的弊端不僅體現為主賓倒置，取消同學主體參加，老師過于居高臨下，而且這種做法：“投入”多，“產出”少，得不償失；曠日長久，成效在高密度和高強度的敘述訓練中被抵消；在無效訓練及其帶來的失敗的心理壓力下，同學就會漸漸丟失提高語文學業水平的信念，士氣日益低落，陷入簡潔應付的狀態。 布盧姆的把握學習理論中主見老師對每個同學的進展要布滿信念，并為每個同學供應抱負的教學，供應均等的學習機會，為需要關心的同學供應充分的時間和關心，讓每個同學都得到抱負的、適合自己共性需要的教學，讓每個同學都得到進展。這是一種樂觀主義的、面對全體的同學觀，也是關注到了同學心靈需要的教學觀。 我認為，同學了

15、解了自己，明確了學習目標，才會有奮斗堅持的毅力，才會對語文學習布滿愛好，才會感受到自己的每一點進步，并為之而欣喜。 高三語文老師必需正視同學的差異，應當關心同學把學習的內驅力真正化為學習的動力，關心同學分析自己在語文學習上的優勢和薄弱環節，從而制定符合實際的共性化復習方案。我們可以設計一張自我反思自我評價的表格，表格上依據高考的各個大項，從語知語用到作文，分別呈現，然后由同學自我反思總結，明確各自的優勢區域、薄弱環節，然后依據其基礎、力量、進展前景、努力方向等，與同學溝通、爭論，共同商定，然后選擇最易達成目標，指導同學制定完成目標的方法，進行重點突破。 說課與教學反思總結篇4 一班級新課程的內

16、容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使同學獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領同學輕松學習,讓同學感覺學習是一種歡樂,現將詳細工作總結如下： 一、抓實生字的認寫，提高同學的識字力量 本學期要求同學熟悉550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導同學找到識字方法，以便能快速地識記。現在同學已經把握了很多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟

17、字加熟字法，猜謎語法等等。同學依據不同的生字選用不同的識字方法。同學識記生字后，我會采納不同的形式，讓生字復現在同學眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓同學誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓同學認讀。如棉鞋里的陽光一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒適地合上了眼睛。”這樣連串后便于同學識記了，或者隔斷時間以生字卡片形式讓同學認讀。總之，想盡一切方法讓生字重復消失，讓同學對生字能牢牢記住。 同時在教學中重點還要抓實250個會寫

18、的字，要求同學能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中敏捷運用。每學完一課的生字，我使要求同學在最短的時間內識記并正確書寫。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來 學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品

19、評中深化理解，升華熟悉，填補空白。 三、寫字教學是一班級語文教學工作的難點。 能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教 材中的寫字教程，引導同學學會、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨

20、胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。 四、做好課后輔導工作。 對后進生的輔導，不能只限于學習學問性的輔導，更重要的是學習方法的輔導，提高他們的技能。要提高后進生的成果，還要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，使他們對學習布滿樂趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 五、仔細批改作業 每次布置作業都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批

21、改準時、仔細，注意分析同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。樂觀與家長協作，加強家中的作業監督與管理。提高作業質量。 這學期雖然取得了肯定的進步，但在教學中還存在著很多的不足，如：教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。其次對不同同學還要有不同的教學方法，這樣才能縮學校生間的差異。最終是對同學語言力量的培育還不夠到位，一班級同學語言要有條理性、完整性。但我在培育同學的口語交際的力量方面還不夠重視，下學期肯定

22、留意。 說課與教學反思總結篇5 “做”與“玩”是科學課一種教學模式。老師根據課程內容設計同學試驗方案，預備好同學實踐操作的材料，試驗用具、試驗器材，讓同學帶著問題去做，去探究。同學做，老師看，老師指導，同學歸納。營造輕松開心的試驗操作課堂氛圍，讓同學享受學習科學的樂趣。 在簡潔電路一課中，問題提出來后，接下來老師引導同學帶著問題去做，我出示電池和電線、燈泡，每組一套材料，讓同學如何將電池的電傳送到燈泡，并且使燈泡亮起來。通過同學親自操作，連接一個簡潔的電路，導線兩端分別接在電池的正極和負極上，形成電流的通路，燈泡就亮起來。同學通過在“做中學”，熟悉了電路的作用，了解一些基本學問，知道電池有正負

23、極，要使燈泡亮必需有正電和負電。在試驗操作中，我又讓同學進一步拓展，在簡潔的電路上，接上其他小電動器，從而讓同學知道電的功能，不僅是讓燈泡發亮，電還做許多事情。 再如，我在光的進行一課中，為了讓同學探究光是怎樣進行的，我先用幻燈、影像出示各種光直線行進圖片，讓同學觀看，陽光透過樹林直射地上，理解這種現象。大家感知光是沿直線傳播的。為了證明這個自然現象，我用電簡和三張小孔板設計一個試驗，讓同學來驗證這個原理。通驗證，同學們發覺手電簡發出的光沿著小板孔成一線方向而形成一條光帶。 實踐出真知，同學通過實踐操作，探究過程來理解學問的內在聯系，假如不通過試驗，不讓同學動手動腦，不去引導同學分析試驗結果，

24、同學就得不出正確的結論，同學的實踐力量課不到進展。 說課與教學反思總結篇6 轉瞬間，我高校畢業走上講臺已有一年的時間了。通過這一年的工作和學習，我收獲了很多，同時也熟悉到自己的很多不足之處，現將本學年教學工作總結如下： 我樂觀參與政治學習，關懷國家大事， 擁護國家的領導;敬重前輩老老師，與同事和諧相處;關懷愛惜同學，為人師表;在教學上教育目的明確，勤奮刻苦; 喜愛自己的事業，樂觀參與學校和教育局組織的培訓，使自己在教學科研、教育理論上有所成長和進步。 1、樂觀參與教研組組織的教研活動，仔細備課，仔細鉆研教材;上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，運用多種教學方法，從同學的實際動身，因材施教。

25、 2、利用每天的課余時間對同學進行輔導，準時查缺補漏，對學困生進行個別輔導，給他們進行強化訓練。此外，還與家長保持肯定的聯系，準時和家長溝通，共同督促同學的學習。 3、仔細批改作業，并準時講解，使同學有所提高;對仔細完成作業的同學進行表揚， 對抄襲的同學進行教育。 4、作為一名年輕的老師，我樂觀利用課余時間去聽老老師的課，仔細地向他們學習。 為了做好德育工作，我常常深化同學當中，走進同學宿舍，關懷他們的學習生活，傾聽他們的心聲，鼓舞他們， 關心他們樹立自信念。引導他們學會自立生活的基本技能，以及做人的基本行為準則。 作為一名新老師，教學閱歷不足，我在教學中仍舊存在很多不足，例如在課堂教學中不能

26、很好地引導同學進行探究，不能敏捷處理課堂上一些“意外”大事等等，所以，得多多地聽課，多向老老師們請教。 說課與教學反思總結篇7 本學期，本人擔當初二班級(6)(8)(12)(13)(14)五個班的政治科任老師。主要教學工作就是根據學校教育教學工作的要求，依據學校思想政治課程標準搞好初二班級五個班的政治課教學。 一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、堅持不懈的精神從事教學工作。 作為科任老師，能仔細制定教學方案，注意討論中學教學理論，仔細備課和教學，樂觀參與科組活動和備課組活動，搞好日常教學，并能常常觀摩各班級政治老師和外校老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的

27、業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據學校思想政治課程標準進行施教，讓同學把握好科學學問。還留意以德為本、以人為本，結合現實生活中的現象循循善誘，多方面、多角度去培育同學良好的品德和高尚的人格。 教育是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實動身，依據同學的身心健康、共性特點去點拔、引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習態度，樂觀面對人生;而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。 作為教初二班級的政治課老師，

28、明白自己必需緊扣教材，聯系實際，解決重點，突破難點。故，在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注意討論教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多種形式的教學，如：活動、時事簡評、爭論等多樣形式。通過培育同學學習政治的愛好，調動同學學習的樂觀性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。 一學期來，切實做好培育好尖子生，提高中等生，關心差生。由于本學期授課時間較短，學習內容較多，同時發覺一部分同學接受力量較差，學習自覺性不高。針對所任教的五個班各班的班情、學情狀況，自己實行不同的教學方法，使各班成果都有明顯提高。 說課與教學反思總結篇8 不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或