1、Word 歷史老師教學工作總結 歷史老師教學工作總結 當工作進行到肯定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作仔細地分析討論一下，確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓，提高熟悉，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面是我我為您預備的“歷史老師教學工作總結”3篇，歡迎參考，盼望能對您有所關心。 歷史老師教學工作總結一 一 歷史教學風格： 經過兩年多的教學摸索，已經確立自己獨特的歷史教學風格，形成了輕松、幽默、風趣、親和的教學風格與課堂氣瘋，獲得了大部分同學的承認與寵愛，適應了同學學習與成長的心理需要，在今后的教學中，應堅持此風格，努力做到嚴謹與幽默、嚴厲 與活

2、躍并重； 二 歷史學問基礎： 作為一位年輕的歷史老師，對歷史教材的把握不好，歷史學問明顯匱乏，在課堂教學上的時間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史學問與較高的專業素養吸引和感動自己的同學，在以后的工作中，要養成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習慣，做到對世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應用自如。 三 歷史課堂效果： 課堂效果不好，備課不充分、上課不用心，課堂沒有亮點，課堂各環節比較混亂，不能絲絲入扣、吸引同學，在以后的課堂教學中，要做到充分備課(堅持聽趙老師的課、仔細閱讀教材與教參、查閱網絡資料、仔細書寫詳案)，花更多的時間與精力做歷史課件，提高課件的整體質量與水平，以備以后長

3、期的循環使用，形成自己特色的教學程序（歷史名人堂、歷史課件、歷史學案、課堂練習四位一體的獨特教學方式）。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，愛護好自己的嗓子。 四 成長目標： 以最快的速度提高自己的專業素養，盡快成長為廣受同學寵愛的歷史老師。 歷史老師教學工作總結二 本學期，本人任教初三級四個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。 作為年輕老師，能仔細制定方案，注意討論中學教學理論，仔細備課和教學，樂觀參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平常的每一節課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的

4、精神狀態站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據學校歷史新課程標準進行施教，讓同學把握好科學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。 教育是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據同學的共性特點去點拔引導同學，鼓舞他們確立正確的學習態度，樂觀面對人生。通過現實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。 作為教初三歷史課的老師，我在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注意討論教材，把握好基礎、重點難點外，還采

5、納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學學習政治的愛好，調動同學學習的樂觀性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。 通過一學期努力，能制定好復習方案，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提高中等生，關心差生。雖然本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，但我還是依據同學的實際狀況制定了比較合理的復習方案，使大部分同學在最終的會考中取得了優異的成果。 在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！ 歷史老師教學工作總結三 一期來，在學校領導的正確領導下，在教務

6、處和高三班級組的詳細組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順當，現已完成教學方案的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現就一期來本人對高三歷史教學工作的感受做一回顧，敬請領導、同行批判指正 一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注意實效，穩步推動。 依據本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學方案。由于本屆高三同學歷史學科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業生，專業訓練會耽擱大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班同學不同的學情特點，細心設計不同的教案學

7、案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎的同學在每節課都有明確的詳細學習要求和任務。依據本屆高三歷史教學組的復習規劃，我們將中國古代歷史的新課教學與復習合二為一，每節課都有明確的學問目標和力量要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向力量型轉變。在教學方法上，注意引導同學樂觀參入到課堂教學中來，充分發揮同學的自主性和自立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎學問與基本力量有機的統一起來；在注意學科內學問系統歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關連接，培育和提升同學的綜合思索力量，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊 二、充分利用課外輔導，

8、督促同學準時精確 堅固地把握好基礎學問，針對不同同學的特點加強對個體同學的詳細的學習方法和答題思路的指導。 教學的根本目的是傳承學問、創新學問和把握科學的學習方法。同學基礎薄弱，根本上說明同學在過去的學習中缺乏正確的方法詳細的表現為缺乏適合共性思維特點的學習方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變為適合每個同學的特別方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。依據沖突的普遍性和特別性原理，加強對同學的個別指導，是穩步提升同學把握學問力量和自立思索問題的力量的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特殊注意個體同學在鞏固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要關心同學找出癥結所

9、在，反復講解答題思路和規律；是特別性的問題，要準時針對共性特征加強詳細指導，并舉出相關的題型，關心熟悉把握好詳細的答題規律 三、加強溝通，準時總結教學閱歷，不斷修正教學方法，做到優質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標最大化。 質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學討論是提高教學質量的根本途徑。現代教育理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性，同學對歷史學科既感到有愛好，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復習效果，穩步推向高考目標最大化。同時，我們還注意加強與政治、地理老師的溝通，將歷史、地理、政治學科學問有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到詳細的學科學問中，培育同學綜合答題力量。鼓舞同學間相互溝通學習