1、大班音樂小老鼠和波斯貓教案反思這是大班音樂小老鼠和波斯貓教案反思，是優秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學習。設計意圖：盛行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延長，特別是一些節奏歡快、曲調改變簡潔，簡單上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜愛和青睞，在孩子的生活中已占據肯定的位置，有的甚至儼然一位超級小泛絲，對許多歌曲到達了張口就來的程度。自從SHE的歌曲波斯貓在街頭巷尾唱響以后，常常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的童聲版演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣概雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深入，但對樂曲的曲調和節奏卻可

2、以絲毫不差的進行演繹和模擬。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學CD中的一首波斯集市的樂曲，樂曲那跌宕起伏活潑、舒緩與氣概宏大的敘事詩般的曲調風格，一下子引起了我的留意，特別是其中一段和歌曲極其相像的樂曲，更是讓我沖動，于是，一個盛行音樂與古典交響樂的融合點所觸發的教學思路，在我腦海中慢慢形成了。依據新綱要中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的時機，激勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象共享他們制造的歡樂，我通過一個很古老又很經典的貓和老鼠的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的愛好?；顒幽繕耍?、通過簡潔的故事情節，幫忙幼兒理解音樂結構

3、、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。2、借助簡潔而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。3、能利用已有的道具對自己進行簡潔裝扮，以更好的表現作品內容，感受表演的樂趣。4、培育幼兒獨立與合作表演的根本技能，激發幼兒對音樂情景劇的愛好?；顒訙蕚洌阂魳罚翰ㄋ辜屑糨?、有關背景圖4幅、扮裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只?；顒恿鞒蹋悍侄钨p識并用身體動作表現整體表演裝扮自己匯報演出活動過程：一、導入：師：出示小老鼠，問：1、小好友看，這是誰？（幼兒答復后，老師有節奏地朗誦我是一只小老鼠，歡樂的小老鼠。）2、小老鼠長得什么樣子？（啟發幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。）3、

4、聽說，今日小老鼠的許多好友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時出示圖譜，老師有節奏地進行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，歡樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲響由輕到響。）（自評：從淺顯易懂的兒歌節奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節奏和韻律特點，幼兒有感性經驗，簡單理解和感知。）二、分段賞識并表演：（一）、賞識表現第一段音樂。1、提問：小老鼠在唱什么？2、小老鼠唱的歌前后聲響有什么改變啊？（先輕后響，表現老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲響表現這種改變。）1、小老鼠今日出來干嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什么？（

5、非常歡快）（自評：音樂中的弱強漸變的過渡通過兒歌的聲響漸變表現了出來，結合幼兒自己日常的生活經驗，幼兒簡單感知距離遠近、聲響強弱和身體大小改變這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節奏的語言的幫忙，可以進一步強化幼兒對音樂的感知表現力。）（二）、賞識表現第二段音樂。1、正在小老鼠快樂地查找食物的時分，誰顯現了？（賞識曲二波斯貓）2、請有愛好的幼兒進行歌曲演唱。2、但是我們如今看到的這只波斯貓會怎樣唱呢？（引導幼兒創編波斯貓歌詞，同時加上體態律動進行訓練，感知、表現波斯貓沉穩、機智的形象，留意和音樂節奏的匹配。幼兒創編歌詞的同時，老師和幼兒探討，一起對創編的內容用簡潔的圖譜記錄。）（自評：孩子們對

6、波斯貓的音樂已經耳熟能詳，特別是對后半段的音樂特別感愛好，基于幼兒這樣的特點，選用波斯集市中的一段類似風格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒簡單理解和感知，另一方面，也為幼兒創編歌曲打下了根底，能很好地激發幼兒創編的愛好，同時潛在地讓幼兒領會了交響樂和盛行音樂風格的不同。這個環節中幼兒對唱詞的創編是個難點，老師對創編出的歌詞的簡潔而好玩的記錄可以進一步激發幼兒參與創編的樂趣。）（三）、賞識表現第三段音樂。1、波斯貓想了個什么好方法呢？（幼兒商量答復）2、看見波斯貓睡著了，誰最開心了？他們會怎么做？（幼兒創編并即興繪畫圖譜，表現小老鼠偷東西和左右觀看的情景，用身體動作表現。）3、突然，波斯

7、貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到后會有什么樣的表現？（幼兒商量并表演。提示幼兒依據音樂的漸弱改變，從動作神態中表現出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想探索他，躡手躡腳的情形）（自評：這段音樂的情節性、曲折性較強，通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫忙幼兒理解音樂內容，從而更好地表現音樂的轉折與強弱漸變，加上故事化的情節，幼兒的心情一直都沉醉在貓和老鼠斗智斗勇的過程中，愛好的提升激發了幼兒進一步參與活動的愛好，也幫忙了幼兒以最貼切的動作表現音樂的特征。這個部分是對上兩個環節的提升，從老師示范的圖譜，到幼兒和老師共同制作圖譜，到如今的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的力量也在活動的過程中慢慢提高。）（四）、表現最終一記結束

8、強音。延續前一段游戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現抓住小老鼠的情節，讓幼兒商量，如何才能不被波斯貓抓住？（五）、連貫表演。1、幼兒整體表演：（1）、集體共同表演。（2）、分角色表演。2、要求幼兒能依據老師提供的材料簡潔裝扮自己，進行匯報演出。（提示：留意臉彩棒和平常運用的油畫棒的區分，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上）（自評：這是活動的，以往的音樂活動表演，幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演，這次的活動參考了某些嘉年華慶祝活動中的裝扮手法，讓幼兒通過自己和伙伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮，表現出兩個角色的不同特征，幼兒這時的心情既新奇又沖動，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演力量，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現力量，激發了幼兒今后進一步參與音樂活動的愛好。）三、活動延長：1、在表演區提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區對自己和伙伴進行進一步的裝飾，并表演。2、嘗試借助打擊樂器