1、 群文閱讀 文字里住著親情 材料巧安排 形象妙彰顯 群文閱讀 文字里住著親情導入：今天的“群文閱讀課”我們要閱讀四篇 文章。讓我們用心去感悟人間至真至純的父愛吧！一提起父親，我就情不自已想起朱自清先生的背影，父親為兒子買橘那沉重的背影、蹣跚的背影、艱難努力的背影，不由得催人淚下。正是父愛的無聲，因而才引人耳目；正是父愛的無私，更足以撼天動地！ 導入：今天的“群文閱讀課”我們要閱讀四篇 文章。讓我們用 父親的鞋子 李漢榮拾饅頭的父親 鄧 為 賣 牛 佛 劉 愛處無聲 父親的鞋子 板塊一 請你以“我喜歡，因為”的形式說說，三篇文章中你更喜歡哪一篇呢？ 我選擇 我喜歡 板塊一 請你以“我喜歡，因為”

2、的形 板塊二（以法導讀）2、我能釋 掂量： 顛簸： 酸楚： 執(zhí)意： 父親的鞋子 （自學互助）1、我會讀（請給紅色字注音） 掂量（ ） 顛簸（ ） 鼓鼓囊囊（ ） 硌（ ） 蓑草（ ） 薄荷（ ） 芯（ ） 蕨（ ） 板塊二（以法導讀）2、我能釋 （自學互助） 板塊二（展示互導）1.年近八十，勞作不輟 勤苦耐勞 2. 進城給兒子送大米、面條深愛兒子3. 怕弄臟新房，到樓下空地抖鞋子 樸實善良 以法導讀父親的鞋子 默讀課文：要求邊讀邊勾畫出文中寫了有關父親的哪 幾件事？從中你讀出了父親怎樣的性格特點？概括主要事件的一般方法：對象+事+結果+突出中心的重要信息 板塊二（展示互導）1.年近八十，勞作不

3、輟 勤苦耐勞板塊二（質疑互究） 1、父親終究離我們而去了，他帶走了什么，又留下了什么？作者有怎樣的情感體悟？2、文段12中“他清貧的生命，又是那般豐盛和富有”，如何理解父親的“清貧”與“豐盛和富有”？3、文章以“父親的鞋子”為題，有何用意？如果改成“父親”好不好？ 板塊二（質疑互究） 1、父親終究離我們而去了 板塊二（質疑互究） 什么也沒帶走一片草葉、 一片云絮、 我對他的感念和心疼 留下的是美德 感情 表達作者對父親的感激和贊美1、父親離我們而去了，他帶走了什么？留下了什么？表達了作者怎樣的情感？ 板塊二（質疑互究） 什么也沒帶走 板塊二（質疑互究） 2、文段12中“他清貧的生命，又是那般豐

4、盛和富有”，如何理解父親的“清貧”與“豐盛和富有”？“清貧”是指經(jīng)濟上的清苦貧寒；“豐富”與“富有”是指美德、情感上的豐厚及其給“我”和世界留下寶貴的精神財富。 板塊二（質疑互究） 2、文段12中“他 板塊二（質疑互究） 3、文章以“父親的鞋子”為題，有何用意？如果改成“父親”好不好？（1）“父親的鞋子”是文章的線索，貫穿全文，抒發(fā)了“我”對勤勞一生的父親的感激和贊美。（2）不好。因為文章多處寫到“父親的鞋子”，作者以“鞋子”這一細節(jié)切入，表現(xiàn)父親勤苦耐勞的一生；而“父親”這個題目很尋常，沒有特性。 板塊二（質疑互究） 3、文章以“父親的拾饅頭的父親賣 牛愛處無聲板塊三（以法品讀）請同學們快速

5、閱讀其余三篇文章，邊讀邊思：三篇文章分別通過什么事件寄托了作者怎樣的情感？（要求：各小組任選一篇分享閱讀心得 ）拾饅頭的父親賣 牛愛處無聲板塊三（以法品讀）請同 板塊三請以“我從中讀出 ，這是一個的父親”的句式，說說文中的“父親”給你留下了怎樣的印象？提示：抓住文中對人物描寫的方法（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫及景物描寫）進行品析 板塊三 板塊四 （以讀導寫）【檢測互評】根據(jù)你對父愛的理解，完成仿寫練習。父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是_ ，_；父愛是_ ，_。親情就是父親揚起的巴掌、顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容；親情就是_；親情就是_。 板塊四【檢測互評】根據(jù)你對父愛的理解，完成仿寫 板塊五 （總結提升） 父愛本無形，也許它平凡得讓人毫無察覺，也許偉大得感天動地。父愛本無聲，它無需言明，卻汩汩流入你的心窩，沁入你的骨骼父愛就像佛的禪，無法言說，我們只能用心去領悟，用愛去感知，用責任去體會。 板塊五父愛本無形，也許它平凡得讓人毫無