小學數學人教一年級上冊認識鐘表課題;認識時間_第1頁
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小學數學人教一年級上冊認識鐘表課題;認識時間_第3頁
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文檔簡介

1、課題認識時間教學內容P9091例1例2，練習二十三第13題。教學課時1課時教學目標1.使學生學會正確讀、寫幾時幾分（5分5分地數）。 2.使學生知道1時=60分。3.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。 4.培養學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點使學生學會正確讀、寫幾時幾分（5分5分地數）；使學生知道1時=60分。教學難點使學生學會正確讀、寫幾時幾分（5分5分地數）。教學準備課件、鐘表模型。教 學 過 程一.情境引入：1.認一認，說一說，寫一寫：課件出示整時鐘面，分別說一說是幾時，生活中的這個時間你在干什么？2.出示同學們上課的情境圖（鐘面不是整時），你知道

2、現在是什么時候嗎？二.學習新知：1.觀察鐘表，填一填：鐘面上一共有（ 12 ）個數，有（ 12 ）個大格。每個大格有（ 5 ）個小格， 一共有（ 60 ）個小格。2.認識分，學習例1：（1）分針走1小格是1分。那么，分針從12走到1，走了5個小格，所以是5分。也就是說：分針走1大格是5分。（2）那么，分針從1走到2，又走了多少分呢？（因為從1到2是1個大格，里面有5個小格，所以分針從1走到2也走了5分。）分針從2走到3，又走了多少分呢？（3）推理：分針從12走到1是5分，從1走到2又是5分，那么分針從12走到2就是2個5分，也就是10分；分針從12走到3就是3個5分，也就是15分。（4）想一想

3、：分針從12走到4是多少分呢？從12走到5呢？從12走到11呢？從12走到12呢？（5）說一說：（分針指著幾也就是分針從12走到幾，就是幾個5分。）3.撥一撥：（1）觀察鐘面的分針走了一圈（也就是60個小格，60分），同時，時針走了1大格，（也就是1時），所以60分和1時相等，也就是： 1時=60分（2）那么，當分針指著6的時候（30分），時針剛好走了半個大格（半小時），我們就說：半小時=30分（3）分針走3個大格是15分鐘，我們也叫作“一刻鐘”。4.認一認，寫一寫：學習例2（1）分不滿10 的時候，前面加0,如：4時5分寫作：4:05（2）時針走過幾，就寫“幾時”；分針從12走了多少個小格，就是“多少分”。5.嘗試練習：P91做一做三.知識拓展：1.P91生活中的數學：2.我撥你說，我說你撥：練習二十三第3題。四.課堂小結： 你今天學到了什

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