1、 三位數的加法（一）【教學內容】 教科書第3842頁例1,課堂活動第12題，練習八14題。【教學目標】1、讓學生掌握三位數加三位數的不進位和不連續進位加法的計算方法。2、聯系生活情景進行估算，培養學生的估算意識。3、培養學生根據具體情況選擇適當的方法解決實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。【教學重點】通過探索，掌握三位數加法的筆算方法。【教具準備】實際投影儀、多媒體課件。【教學過程】一、創設情景，提出問題教師：告訴大家一個好消息，星星文具店開業了，里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎？播放文具店錄像，依次出現各種文具用品。最后出現例1的情境圖。教師

2、：看，文具店的文具好多啊，你知道鋼筆和鉛筆總共有多少嗎？教師：算式怎么列？（220+260=）你會計算嗎？今天我們就來學習三位數的加法。（板書課題）二、利用知識的遷移，自主探索新知 1、教學例1。（1）學生獨立嘗試計算。教師：你能用自己的方法計算出它的結果嗎？算完之后，把你的方法說給同桌聽。（2）集體匯報，交流方法。（學生說，老師板書）教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。 2、教學例2。教師：剛才我們通過計算，我們學習了簡單的三位數相加的方法。那么復雜的三位數加減你會做嗎？出示例2情境圖。你會計算出豐收

3、小學有多少學生么？（1）估算。請大家估一估，男生和女生一共有多少人？教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數或者其中一個加數看作和它們最接近的整百數或整十數來估算，估算的結果都會很接近準確數。（2）學生嘗試計算。教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學和同桌說說是怎么算的。（3）學生集體匯報交流算法。（學生說，教師板書）教師：沒想到大家想出了這么多方法來計算這道題，真了不起！只不過用豎式計算這樣的題目也是一項非常重要的本領，你們都會算嗎？請在作業本上算一算，已經算完的說說是怎樣算的。學生交流他們用豎式計算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問個位上3+8滿十怎么辦，十位上該怎

4、么算？（4）議一議：你覺得在計算中要注意什么？重點突出相同數位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。 3、練習：38頁“試一試”。三、鞏固新知教師：小朋友通過動腦筋，學到了這么多的知識，真能干！請看，老師為你們準備了幾個智慧星，想要嗎？只要答對里面的題，星星就會屬于你。（1）教科書第39頁課堂活動第13題。（2）先估算，再計算：練習八的第2題。（3）用豎式計算：練習八的第3題。四、課堂總結今天，你們有什么收獲呢？教學反思： 三位數的加法（二）【教學內容】 教科書第38頁的例2,課堂活動第3題，練習八第510題。【教學目標】1、掌握連續進位加法的計算方法，并能正確計算。2、能運

5、用三位數加法解決實際問題，進一步培養解決問題的能力。3、讓學生能結合情景進行估算，提高估算意識和能力。【教學重點】 利用遷移類推學習連續進位加法，能進行正確計算。【教學難點】 使學生能結合情景進行估算，提高估算意識和能力。【教學準備】 展示臺、課件。【教學過程】一、復習引入1口算8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=2筆算下面各題175+1080= 359+217=二、教學新課 1、教學例3。（1）出示課件。教師：有一位農民伯伯家里面養了豬，還養了牛，長得可好了，你們想去看一看嗎？ 屏幕出示一農家院里面的牛，其中一頭牛說：“我們共有153頭。”“這算不了什么，我們比你們多多了，

6、整整多了270頭。”旁邊出示說話的一頭豬。教師：小朋友們，聽了豬和牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？指一名學生說出知道了哪些信息。（牛有153頭，豬比牛多270頭）你最想知道什么？（豬有多少頭）（2）你能估計一下豬大約有多少頭嗎？（3）你們想知道豬到底有多少嗎？請列式： 153+270 你會算嗎？請試一試，讓學生在自己的本子上算，請一名學生到黑板上板演。學生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計算出來的。然后指一名學生到臺上來和全班同學進行交流。教師重點指導：十位上的數相加滿十怎么辦？小結：十位上的數相加滿十就向百位進一。 2、教學例4。出示例4主題圖。教師：在這一幅圖中你了解到了

7、哪些信息？你最想知道什么？讓學生提出問題，教師板書：1輛自行車多少元？請學生列式：125+378讓學生計算，然后同桌交流算法，特別提醒個位和十位相加的結果都滿了十后怎么辦？小結：我們在計算連續進位的加法的時候，哪一位上的數相加滿十，就要向它的前一位進一。 3、初步練習。完成第40頁“試一試”。 4、議一議 怎樣計算三位數的加法？三、課堂活動（1）課堂活動第1題，學生列式計算，交流算法，教師巡視，集體訂正。（2）出示第54頁第2題圖。一年級有多少學生呢？二年級呢？請學生自己列式，全班集體訂正。集體討論：你還能提出哪些數學問題？并算一算。四、鞏固練習（1）出示練習八第7題圖。學生自己在作業本上提出問題，