1、第1課時 認識平面圖形教學內容：教材第2頁及3頁部分內容授課時間：2023年3月3日上午第二節教學目標：1.能直觀認識與區分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。2.了解各種平面圖形的特征；。3.體會“面”與“體”之間的區別和聯系。教學重點：能認識和區分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。教學難點：體會“面”與“體”之間的區別和聯系。教學方法：講授法、動手操作法、練習法。教學準備：長方體、正方體、圓柱、直三棱柱、白紙。教學過程：一、情境導入師：大森林里下雪了。小動物在雪地上玩耍留下了一串串腳印，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉提問：你看，雪地上又來了幾個圖形。你認識它們嗎？（長方體，正

2、方體，圓柱和直三棱柱）師：它們也在雪地上留下了腳印，今天我們就一起來認識它們吧。二、探索新知（一）活動一：摸一摸，初步感知“平面”1.師：請你摸一摸自己手中立體圖形的面，摸起來感覺怎樣？（教師直播時帶領學生摸）2.師：有的面摸起來平平的，有的彎彎的。像這樣平平的面叫做平面。（二）活動二：畫一畫，體驗“面從體生”1.提問：你有什么方法能在紙上得到立體圖形的平面呢？（播放示范視頻）（直播手慢慢摸一下：四條線圍成的這個面就是長方體的一個面）（除了畫的方法，還有蘸墨水或印泥拓的方法）2.學生操作：大家動手試一試！（評價：大家在紙上畫出了很多漂亮的圖形）3.提問：說一說，你畫的圖形是從哪個物體上得到的？

3、（課件展示立體圖形畫出面的過程）（一個立體圖形還可以畫出不同的面，比如直三棱柱還可以畫出長方形）4.師：這些圖形,都是從立體圖形的平面上描下來的,我們把它叫做平面圖形。這節課我們就一起來認識平面圖形。（三）活動三：分一分，體驗特征。1.提問：老師也畫出了一些平面圖形，你能夠按形狀給它們分一分類嗎？2.師：誰能說一說它們分別是什么圖形？（長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓、）3.提問：我們先來看看三角形，三角形有什么特征？（三角形有三條直直的邊、三個角）（做角的標記）提問：這些圖形的大小不同、形狀不同，它們都是三角形嗎？為什么？（都是三角形，因為它們的特征是一樣的）小結：我們認識圖形，應記住

4、它們的特征，不管大小、形狀怎樣，都應該根據特征來判定它們屬于哪種圖形。4.師：接下來，我們再看看長方形有什么特征？（長長方方的，4條邊都是直直的）正方形呢？（四四方方的，4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長）平行四邊形呢？（4條邊都是直直的，其中一組對邊傾斜）（與長方形區分下，斜的，長長方方的）圓呢？（由一條曲線圍成，面是圓圓的，沒有角）（四）活動四：找一找，進一步感受“面在體上”1.提問：說一說，你身邊哪些物體的面都是我們今天學過的平面圖形？（數學書的上面是長方形、魔方每一個面都是正方形）2.小結：我們今天認識的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓都是平面圖形，都是物體（立體圖形）的一個面。三、課堂練習1.判斷：如下圖，橡皮是長方形。（ ）獨立完成；教師訂正：這個橡皮的形狀是一個長方體，橡皮的一個面是長方形。2.選一選獨立完成；教師訂正：長方形：；正方形：；平行四邊形：。（說梯形；舉例，拿一張長方形紙，這是什么圖形？換個方向擺，它還是長方形嗎？還是，只是擺的方式變了。）四、課堂總結1.師：孩子們，今天我們認識了哪些平面圖形？你們覺得立體圖形和平面圖形又什么關系呢？說一說。（平面圖形是立體圖形上的一個面