1、議論文提綱寫作訓練高二語文1議論文提綱寫作訓練1教學目標： 鞏固議論文提綱的擬寫，以增強寫作的邏輯性，從而提高寫作的效率；重點：熟練運用議論文的常式結構擬寫提綱（必備知識）；難點：掌握議論文的變式結構并靈活運用擬寫提綱（關鍵能力）。2教學目標：2一、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 曾經有一個北極考察隊在北極考察。隊長貝德給隊員布置了一個任務，要求大家在記錄考察日志外，每天每個人還要寫日記，日記以描寫陽光下的景物為主。 由于日期延誤，考察隊無法及時返回，他們不得不在黑暗、寒冷和孤寂的極夜中停留一段時間，隊員們發現，黑暗和寒冷還可以忍受，只是那份孤寂壓得每個人都要發瘋了。這時

2、隊長貝德宣布：“現在我要檢查你們的日記，請大家依次朗讀！”人們安靜下來，只有朗讀者在聲情并茂地講述陽光下的故事。人們仿佛看到了閃著銀光的雪原，看到了成群的企鵝奔跑的身姿，看到了北極熊從水中爬上冰塊，看到了陽光下美好的一切，心完全被美麗的憧憬和回憶占領了。 閱讀上面材料，結合材料內容及含義，自選角度，完成本文提綱。1.立意：2.結構： 3.提綱： 開頭（含論點）： 分論點一：分論點二：分論點三： 結尾： 分論點擬寫要寫清楚切入的角度（是什么或者正反對比等），并且分論點寫完后里要寫出具體的事例、名言句和論證方法 。 常在心中留一縷陽光 在陽光下，從心出發 心態陽光，照亮前方 3一、閱讀下面的文字，

3、根據要求寫一篇不少于800字的文章。 教師示例：1.立意：心態陽光，照亮前方 2.結構：正反式3.提綱：開頭（點）：陽光總在風雨后，風雨后會有彩虹，面對人生路上的甜苦和喜憂，我們需要心態陽光，才能照亮前方。分論點一（正）：心存希望，樂觀有為。（簡單群例蘇軾面對人生的貶謫，吟笑且徐行，紅軍面對瘋狂的圍剿，無畏正途的遙遠，萬水千山只等閑，邰麗華面對扼住了咽喉的命運，勤學苦練，用舞蹈演繹出華彩的人生，魯迅面對不幸不爭的國民現實，依然心存民族希望，棄醫從文，以血薦軒轅）分論點二（反）：黎明前的黑暗是暫時的，但如果我們因此而裹挾不前，總為黑暗、孤寂所籠罩，人生便注定會失敗。（詳細單例:項羽面對垓下戰敗，

4、沉浸在失敗的恥辱中，自刎烏江，再無東山再起的機會）聯：少年，當你考試遭遇滑鐵盧時，當你生活受到挫折時，我們應該相信這是“天將降大任”的時刻，我們應該心存陽光，樂觀處之，相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。結尾：面對人生的黑暗、孤寂、苦憂，請不要憂傷，不要失望；心存陽光，積極而為，相信苦難的日子終將結束，希望的曙光終將來臨，照亮前行的路！4教師示例：4 示例一： 1.立意：2.結構： 3.提綱： 開頭（含論點）： 分論點一：分論點二：分論點三： 結尾： 常在心中留一縷陽光 并列式 黑暗，寒冷，孤寂的極夜中，是日記里陽光下的故事，溫暖彼此的心，讓大家走出鬼門關。常在心中留一縷陽光，保持樂觀心態

5、,克服所有困難。 常在心中留一縷陽光，讓單調的生活變得悅耳（文革時一位音樂家下放到農村鋤草，仍保持樂觀心態，說是按2/4拍鋤草的。具體論證）常在心中留一縷陽光，讓可怕的困難變得可愛。（海倫凱勒、霍金、邰麗華點例成段）常常心中留一律陽光，讓卑微的生命變得厚重。（巴金、路遙在文革中積極面對假說設證） 從某種意義說人不是生活在物質里，而是生活在自己的精神里,如果精神的柱子斷了，倒塌了，就沒人能救你。切記：常在心中留一縷陽光，以樂觀的心態，給自己一個微笑，給自己一片藍天。5 示例一： 常在心中留一縷陽光 示例二：1.立意：面對黑暗，我們以正確的態度，總會迎來第一縷陽光。 2.結構：并列式3.提綱：開頭

6、：黑暗是可怕的，但在北極考察隊員聲情并茂的朗讀中，人們感受到的是暖和的陽光突破烏云，美麗的雪原閃著銀光,成群的企鵝奔跑著.一切都是那么美好。是的，面對黑暗，只要我們以正確的態度，總會迎來第一縷陽光刺穿黑夜帷幕的時刻。分論點1：面對黑暗，我們需要積極樂觀的心態。(蘇軾、艾金森、霍金)分論點2：面對黑暗，我們需要直面困厄的勇氣。(雄鷹展翅、駿馬奔騰、梅花傲雪；史太龍、貝布托)分論點3：面對黑暗，我們需要用不氣餒的恒心。(越王勾踐的臥薪嘗膽，司馬遷的史家絕唱；李時珍的本草綱目)結尾：帶著一份不畏黑夜的決心，緊握一個羞澀美麗的夢想，心懷無數真摯的微笑，我翻開日記本大聲朗讀，暖和的陽光穿破層云，美麗的雪

7、原閃著銀光，成群的企鵝奔跑著。6示例二：6素材積累筆記建議心態陽光、積極樂觀的人物或事件政治：亞非萬隆會議.經濟：馬云.文化、歷史、哲學：司馬遷、蘇軾、魯迅、海倫、史鐵生、巴金、路遙.軍事：勾踐、空城計、長征.科學（自然科學和社會科學）：霍金、愛迪生、李時珍.體育藝術：貝多芬、邰麗華.娛樂：宗教：意志消沉、消極悲觀的人物或事件：項羽、女影星阮玲玉.7素材積累筆記建議心態陽光、積極樂觀的人物或事件7二、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 某城市電視臺做了一檔“測試”市民素質的節目：記者化裝成報販，在鬧市街口賣報，凡來買報者都多找他五角錢。隱藏在暗處的攝像機則秘密拍攝。“測試”結

8、果分三類：第一類，接過錢看也不看，放進口袋就走；第二類，發現多找錢了，眼神慌亂、表情緊張，或遲疑或匆忙地走掉；第三類，把多找的錢退了回來。凡是退錢的，記者便告知其原委，并且送一個“福娃”表示獎勵。一個小時之內，只有三個人退錢，退回錢的人，在被告知真相后只是笑笑，接受獎品后就離去了。記者對市民的素質“深表憂慮”。 閱讀上面材料，針對上面現象，發表自己的看法，自選角度，完成本文提綱。1.立意：2.結構： 3.提綱： 開頭（含論點）： 分論點一：分論點二：分論點三： 結尾： 分論點擬寫要寫清楚切入的角度（是什么或者正反對比等），并且分論點寫完后里要寫出具體的事例、名言句和論證方法 。 不要因小失大

9、小答卷，大人生 勿讓小利，出賣你的人格 8二、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 1.立意：2.結構： 3.提綱： 開頭（含論點）： 分論點一 ：分論點二：分論點三： 結尾： 提升素質，刻不容緩 遞進式當報販“不小心”多找了五角錢時，有人看也不看就走，有人則表情慌亂地離開，即使那些把五角錢歸還回來的成功通過測驗的人們，也對這個素質測試不以為然。可見，提升國民素質，刻不容緩。個人素質的高低，決定了這個人待人接物的態度。國民素質的高低，體現這個國家文明發展的程度。提升素質，刻不容緩。（舉例：京罵、比賽場上的噓聲、爭搶公交車座位，在外國旅游時看到“不要亂扔垃圾”的中文提示，這些不文

10、明的現象正體現了我國國民素質的缺陷。個人素質提高了，待人接物也更加成熟；國民素質提高了，有利于提升國家形象。分別舉例：“士別三日當刮目相看”的呂蒙；和諧社會的建立。）（為什么）我們每個人需要用知識充實自己，需要從點滴小事做起。（優秀的傳統文化中蘊含著很多哲理；詩文舉例；彩線串珠：怎樣從小事做起）（怎么樣1）不同國家采取了許多措施提升國民素質。只有國家重視，整個國民素質才會有大的提升。（日本注重教育和禮儀、新加坡用嚴厲的法律處罰不文明的行為；我國正開展“迎奧運講文明樹新風”活動，希望這次活動能提升國民素質。）（怎么樣2）提升國民素質，關系著個人的發展，關系著國家的命運。提升素質，刻不容緩，從我做

11、起，從現在做起。 9 提升素質，刻不容緩 遞進式當報販 1.立意：2.結構： 3.提綱： 開頭（含論點）： 分論點一：分論點二：分論點三： 結尾： 不要因小失大 并列式當報販多找你五角錢時，當你撿到過路人丟失的東西時，當誘惑在你面前晃動時，你是否想過，你的決定將會反映出你的素質，將會影響到你的人生？不要被眼前的利益迷惑，而丟棄最寶貴的東西，不要因小失大。不要因小失大，讓利益蒙蔽你的良心。（正反對比：撿到錢據為己有與撿到錢交還失主；合法經營與制假販假） 不要因小失大，讓物質俘虜你的自尊。（點例成段：朱自清拒絕美國物質救援；陶淵明不為五斗米而折腰；蘇武拒絕匈奴王的賞賜）不要因小失大，讓誘惑奪走你的

12、靈魂。（正反對比：姚明和王郅志，錢學森和某些為優厚待遇而拒絕回國的科學家）在我們自己身上，有著許許多多無價的寶物，只是我們沒有發現罷了。我們千萬不要被眼前的一點點誘惑所俘虜，而丟棄了自己最美麗最寶貴的東西。不要因小失大。 10 不要因小失大 并列式當報販多看圖積累：正+負=正負？正能量VS中國人最痛恨的10種不文明行為日照東港的環衛老人名叫袁兆文，今年68歲，他在采訪中表示：“古人說，國家有難，匹夫有責。我土話土說，人家能豁出生命，咱不能做出貢獻嗎？我只是為武漢人民做出一滴水的貢獻。” 他說，從大年初一開始，他就成宿地睡不好覺，看到醫務人員在疫情一線奮斗著，他反復地問自己可以為他們做點什么。

13、巧合的是，在采訪中老人提到，最讓他震撼的是武漢市金銀潭醫院院長張定宇同志的故事。這家醫院是當初最早集中收治不明肺炎患者的醫院，院長張定宇身患漸凍癥，堅守一線，與病毒賽跑、與死神競速。近日，浙江嘉興。98歲老人孫杏寶50年前欠下別人10元工錢，如今償還1200元錢。老人說，一點都不能少別人。老人女兒說，媽媽瞞著家人走了一個多小時去還的錢。11看圖積累：正+負=正負？正能量VS中國人最痛恨的10種不文明三、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 同濟大學博士田俊濤利用暑假幫助環衛工父母掃馬路一事引起了許多人的關注。據悉，從2011年起，田俊濤父母從河南老家來到嘉興務工，就是為了多攢些

14、錢給兒子，同時，他們對于兒子利用假期來幫自己打掃衛生的行為也表示支持。 媒體報道以后，不少網友紛紛發表評論，主要有以下三種： 評論一：博士生利用假期分擔父母的辛苦讓人感動。 評論二：作為一個博士去“當環衛工”似乎有點兒大材小用。 評論三：田俊濤的父母不應該同意兒子來幫忙，因為學生以學為主，能把書讀好就行了。 對于這三種評論，你有什么看法？請選擇其中兩則（或三則）評論，使之形成有機的關聯，然后立意行文，作一個綜合述評。要求明確態度，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。1.立意：2.結構： 3.提綱： 開頭（含論點）： 分論點一：分論點二：分論點三： 結尾： 分論點擬寫要寫清楚切入的角度

15、（是什么或者正反對比等），并且分論點寫完后里要寫出具體的事例、名言句和論證方法 。 求學可以走入生活。 為“環衛博士”的孝義點贊 12三、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 1.立意：2.結構： 3.提綱： 開頭（含論點）： 分論點一：分論點二：分論點三： 結尾： 求學可以走入生活。正反式求學路上也不妨嘗嘗“人間煙火”的氣息。（點：點出論點）“能把書讀好就行了”之類的評價是不關注社會，是不正確的。（反：列舉社會上反面的看法，進行駁斥。） 假期幫助父母掃馬路，共同承擔生活的壓力，擔起家庭的責任。（正：列舉生活中的現象，和前面形成對比。）求學的終點終究是要進入真實的社會生活，嘗嘗

16、“人間煙火”的氣息，有益于整個人生過程的發展。（深：對求學的真正內涵進行發掘。）發出呼吁（結） 13 求學可以走入生活。正反式求學路上也四、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）（2020年全國I卷作文題目） 春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔助他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要成就霸王之業，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也