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文檔簡介

1、中江縣“國培計劃”返崗實踐活動教學設計（終結版）姓名 周 勇 單位 柏樹鄉中心學校科目課題 乘法估算解決問題 一復習 。1 小數乘法的法則。2 取近似數的方法。3 引語。 一、情境導入。1、 出示例8主題圖媽媽帶100元去超市購物。媽媽買了2袋大米，每袋30.6元。還買了0.8肉，每千克26.5元。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買一盒20元的嗎？2、引導學生讀題，列表整理題中的數學信息3、理解題意，明確解題思路媽媽買了2袋大米和一塊肉，還想買一盒雞蛋。想要知道錢數夠不夠 ，只要把買到的所有商品的價格加在一起，與100進行比較就能知道結果，這樣的題用估算的方法比較簡便。二、分析與解答1、自

2、主嘗試解答： 學習要求（1請大家獨立解答這個問題，在解答完之后想想還有其他的方法。（2想一想怎樣才能把自己的解題方法給同學們講清楚。（學生獨立完成）2、交流分析列舉學生的解法，學生可能出現。預設（1）30.6261.2（元）26.50.821.2（元）61.2+21.282.4（元）10082.417.6（元）因為1017.620，所以夠買一盒10無的雞蛋，不夠買一盒20元的雞蛋。預設（2）1袋米不到31元，2袋一不到62元肉不到27元，再買一盒10元的雞蛋，總共不超過62+27+1099（元），所以夠買一盒10元的雞蛋，不夠買一盒20元的雞蛋。 預設（3） 30.630 26.526 0.8

3、130*2+26*1+1096（元）100元 因此能買一盒10元的雞蛋。30*2+26*1+20=106(元）100元 因此不夠賣一盒20元的雞蛋。3、 對比三種方法，交流。小結：用“上舍入”的方法求得的和一定大于實際數。用“下舍入”的方法求得的和一定小于實際數。交流 匯報：估算這種方法，使計算更加的簡單。4、用計算器驗證估算結果的正誤三、回顧反思回顧這個解題過程，我們都做了什么?學生交流匯報的同時教師板書。第一步：理解整理（表格）；第二步：分析解答；第三步：驗證反思。師總結：大家總結得很好，我們就是按照這樣的過程解題的，這的確是一種解決問題的好辦法。四、鞏固提升1、教材第17頁練習四第5題1）用估算的方法解答。38.239 9.610 22.895取整五、整十數估算更快38.240 9.610 22.825 40+10+25+25=100(元） 實際上小于100元,100元夠。2 教材第17頁練習四第2題。 2. 30元錢買下面的東西夠嗎？和同桌說一說你是怎樣算的。 1.252 1.602 3.74 2.403 6.607 2+2+44+3+7=30(元) 答：30

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