1、人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)方程的意義的教案文臺(tái)小學(xué) 耿琦教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：在自主探索的過(guò)程中，理解與掌握方程的意義，弄清方程和等式兩個(gè)概念的關(guān)系，使學(xué)生初步理解等式的基本性質(zhì)2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考分析問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步理解等式的基本性質(zhì)，理解與掌握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會(huì)應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書(shū)5354頁(yè)教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景引入師：你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？

2、（讓學(xué)生回憶思考）學(xué)生回憶后師總結(jié)出要讓蹺蹺板兩邊平衡。 同學(xué)們，你們知道嗎在數(shù)學(xué)里也有這樣的蹺蹺板，今天我們就來(lái)研究我們數(shù)學(xué)里的蹺蹺板。引出課題并板書(shū)。 二、 探究新知出示主題圖（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這副圖里有什么？（天平）出示主題圖（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這副圖里你獲得了那些信息？（在天平的一端放入20克和30克的砝碼，天平不平衡了。）出示主題圖（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這副圖里你獲得了那些信息？（在另一端放入50克的砝碼，天平又平衡了。）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)天平平衡寫(xiě)出一個(gè)式子？（20+30=50）出示主題圖（4）用未知數(shù)x來(lái)表示這個(gè)砝碼的重量，那么同學(xué)們能不能列一個(gè)式子出來(lái)？（指名回答）20+x=100出示主題

3、圖（5、6）請(qǐng)學(xué)生觀察這副圖里的兩架天平，發(fā)現(xiàn)了什么？（不平衡）哪邊重一些呢？你們能用數(shù)學(xué)算式來(lái)表示這兩架天平的狀況嗎？老師引導(dǎo)：用、符號(hào)來(lái)表示哪一邊重。（學(xué)生回答）20+x100 20+x100出示主題圖（7）請(qǐng)學(xué)生觀察這幾副圖，用數(shù)學(xué)算式來(lái)表示這天平的狀況嗎？（學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本，教師巡視，抽人到黑板板書(shū)）觀察分類(lèi)（學(xué)生自主思考，請(qǐng)人回答）30+20=50 2x+50100802x 3x=180 x11=5 100+2x=503x-18=24 6020=3 100+20100+50老師引導(dǎo)，學(xué)生歸納出含有未知數(shù)和不含未知數(shù)的式子，是等式和不是等式的式子。從而引出方程。方程：3x=180 x11

4、=5 100+2x=503 x-18=24總結(jié)：含有未知數(shù)的等式，稱(chēng)為方程。（板書(shū)）三、 實(shí)踐應(yīng)用1、下面式子哪些是方程，哪些不是方程？35-X=12 Y+245X+32=47 2816+146（a+2）=42 X=735+65=100 X-1472 9b-3=60 X+Y=70 x+y=182、小強(qiáng)也列了兩個(gè)式子，不小心被墨水弄臟了。猜猜他原來(lái)列的是不是方程？6X+=78 36+=42出示圖片“方程一定是等式，等式也一定是方程”這句話對(duì)嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，歸納出方程與等式之間的關(guān)系。老師總結(jié)：方程一定是等式；但等式不一定是方程。（板書(shū)）3、 判斷1）等式都是方程。（ ）2）方程都是等式。（ ）3）3x=0也是方程。（）4）含有未知數(shù)的式子叫方程。（ ）5）方程是等式，所以等式也叫方程。（ ）四、小結(jié)同學(xué)們，今天你們有知道了什么知識(shí)呢？五、 板書(shū)設(shè)計(jì)