1、教學課題筆算除法（例3）第1課 時使用時間：2023年10月15日班級：4.3備課教師吳 燕教學目標知識與技能：1、學會“四舍”的試商方法，正確的計算除數是兩位數的除法，知道在什么情況下需要調商，初步掌握調商的方法。2、培養(yǎng)學生的遷移能力和抽象概括能力。過程與方法：使學生經歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點學會用“四舍”的試商方法，正確計算除數是兩位數的筆算除法教學難點掌握“四舍”的試商方法，正確計算除數是兩位數的筆算除法。教法與 學法教師引導，學生自主探討，小組合作交流等方法。教具課件PPT，練習題單教 學 流 程二次備課

2、（刪減增改）復習引入：1、下面的數各接近幾十？21（ ） 62（ ） 34（ ） 73（ ）2、口算，（ ）里最大能填幾？20（ ）84 60 （ ）196 40 （ ）303 70 （ ）430筆算（1）8420= （2）43060=提問：如果除數不是整十數又該怎么辦呢？引出主題：用“四舍”法試商二、探究新知（一）出示PPT例3（1）一個筆袋21元，84元可以買多少個？問：1.從題中你知道了什么？2.要解決的問題是什么？3.一個筆袋21元，求84元能買幾個，其實就是求什么：生答：84里面有幾個21，所以用 （ ）法計算。4.怎樣列式？和昨天前面學習的除法題8420 有什么不同？如何計算？5.

3、和同學說說你是怎樣想的？學生小組討論然后再自己算一算。抽學生先說出自己的想法。教師再歸納：如果把除數看作和它接近的整十數來試商，就比較方便了。想：21最接近20，把21看作20來試商，問： 為什么要把21看作20？84里面有（）個20，所以商（），商寫在（）位。注：一定用試出的商4乘以原來的除數21。因為除數21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結果是否等于或小于84。因為214正好等于84，比較：余數0430，怎么辦呢？學生討論后答：商7大了,調小。改商6問：回想一下剛剛為什么會出現商大了的情況？學生討論并回答；將

4、62看成60來試商，60比真實的除數小，反過來真實的除數就比60大，所以商可能大了，大了要調小。跟蹤練習：根據試商的情況，快速說出正確的商；引導學生觀察四道題的除數的個位數。提問：這三道題的除數的個位數分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計算的？歸納小結：當除數的個位是1、2、3、4時，把除數的個位數舍去，看作整十數來試商，試得的商和原來的除數相乘，如果余數比除數小，說明試得的商是合適的。歸鞏固練習1：提升練習2：小馬虎今天學習了“四舍”法做筆算除法，自我感覺特別好，這個太簡單了吧！于是他很快地完成了老師交代的兩個題，同學們來評判評判這個小馬虎做對了嗎？練習3：四、總結1、這節(jié)課你學習了

5、什么新知識？2、在做題過程中有什么特別需要注意的？用“四舍”法解決除數是兩位數的筆算除法：1）當除數的個位是1、2、3、4時，用“四舍”法將除數看作整十數來試商；2）除數是兩位數的除法：先用被除數的前兩位去試除，前兩位如果比除數小，則用被除數前三位去試除，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位。注：每次試得的商要和原來的除數相乘，（這種“四舍”法試商，初商容易商大，大了要調小）3)比較：余數必須比除數小。 4）驗算：看：除數X商+余數的結果是否等于被除數，如果相等，說明我們商對了。五、作業(yè)布置：數學課本第78頁第6題； 第79頁第8題。為新課中把除數看作整十數試商做鋪墊。為新課中試商做鋪墊。復習除數是整數數的筆算除法