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文檔簡介

1、第一單元 分數乘法單元目標：1、使學生理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。2、使學生掌握分數乘加、乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用。3、使學生理解分數乘法應用題中的數量關系，會解答求一個數的幾分之幾是多少的應用題。單元重點：分數乘法的意義和計算法則。單元難點：理解分數乘法的意義，根據分數乘法的意義去解答這類應用題。分數乘法計算法則的推導。電子教案模板 學科 數學 備課教師： 李俊江 授課時間 年 月 日 教學內容 分數乘整數課時序號第2-3課時教學目標 1、在學生已有的分數加法及分數基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數連加算式的研究，使學

2、生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法，能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地進行計算。2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數乘整數的計算法則，培養學生的抽象概括能力。如何突破教學重點難 點通過多媒體教學，使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。引導學生總結分數乘整數的計算法則。教案性質（如實填寫，供核實。在“獨立新備”或“修改”欄后打“”）獨立新備修改材料出處教學設計（教學流程作業及板書設計） 復習1.出示復習題。（1）列式并說出算式中的被乘數、乘數各表示什么？5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？（2）計算： 2.引出課題。這題我們還可以怎么計算

3、？今天我們就來學習分數乘法。新授利用教學分數乘法。這道加法算式中，加數各是多少？（都是）表示幾個相同加數的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？（乘法，3）9，那么3，所以3_9。同學們想想看，39計算過程是怎樣的？誰能把它補充完整。？出示例1，畫出線段圖，學生獨立列式解答。？引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。引導學生根據線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個是多少？（列式：3 =）結合以上兩題，歸納出分數乘整數的計算法則：分數乘整數，用分數的的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。練習：練習完成“做一做”第2題。教學例2（1）出示6，學生獨立計算。（2）根據計算結果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數？應該怎么辦？（3）學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。（4）對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生說明先約分的書寫格式。三、練習完成“做一做”的第一題。（提醒學生，計算前先觀察分數的分母與整數是否可以約分，養成先約分在計算的習慣）“做一做”第3題。（先讓學生說說解題思路，討論

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