1、Word 關于暑期師德培訓心得體會 暑期師德培訓是對老師職業道德的一次集訓，是老師心靈的一次洗禮，是思想素養又一次充電。既是老師的收心會，也是新學期的一次動員會。 通過兩天師德的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。 首先老師道德是一種職業道德。 老師道德品質不僅是老師自身的行為規范，而且還是作用于同學的教育手段。其高尚與否，關系到到素養教育能否得以正確順當地實施。我深深地熟悉到師德是老師和一切教育工在教育活動中必需遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。老師所從事的職業是教育人，塑造人的事業。因此，老師道德素養比老師文化素養更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我

2、們通常所說的師魂。師德是老師人格特征的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦等，既是師德的規范，又是老師良好人格品行特征的體現。在同學心目中，老師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣并加以仿照。 其次，師德是師愛的靈魂。老師對同學的愛，是師德的核心。在肯定程度上，喜愛同學就是喜愛教育事業，喜愛同學并不是一件簡單的事，讓同學體會到老師的愛就更困難了，老師對同學的愛是神圣的。這種愛是老師教育同學的感情基礎，同學一旦體會到這種感情，就會親其

3、師，從而就信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。有的人認為自己的任務只是授業，這是很片面的。殊不知傳道、授業、解惑是親密聯系，同步實施的任務。教書育人是國家和人民給予老師的光榮職責，要完成這個光榮而神圣的重任，必需要有高尚的道德品質和崇高的精神境界。這應視為老師修養的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養熬煉自己的品德，才能夠成為同學的表率。用自己崇高的抱負，堅決的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染同學、陶冶同學，使同學有純正的心靈。 再次老師必需有高尚的品德。老師職業的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動

4、過程中，老師既要把豐富的科學文化學問傳授給同學，又要用自己的高尚人格影響同學、感化同學，使同學的身心健康地成長進展。因而老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住孤獨 ，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去，正如聞名教育家陶行知所說的捧得一顆心來，不帶半根草去 首當其沖的是新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求。在現代社會，每個社會個體都有不同于他人的特長和優點，同學在某方面超越老師的可能性甚大，所以，老師完全沒有資格在同學面前高居支配地位，而應當對同學的人格、思想、情感、意志賜予充分的敬重。培育同學健康的心理是老師的職責

5、。現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現在一些同學負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們簡單形成孤僻、霸道的共性，使部分同學剛進中學就消失了很多的不適應。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。最近在中學部分同學進行的心理測試，結果令人驚訝，驕子們許多都存在著不同程度的心理障礙。作為一名老師，我們的確感到惋惜，同時也讓我們熟悉到關懷同學心理比關懷他們的生活起居更為重要。隨著社會的不斷進步，現在的中同學有更多的機會和手段接觸社會，但有的同學在一些不良思想的影響，會做出一些稚嫩的、偏激的行為，就拿最近發生較多的網戀而言吧，網絡時代的到來為同學們開拓

6、了了解世界的新的手段，但有些人利用網絡的神奇，搞起了網戀，網上經受了虛無漂渺的愛情之后，同學沉醉在不切實際的幻想之中，讓一些心懷不軌的人鉆了空子，借助網戀哄騙感情和金錢，有時同學甚至幻想查找網友，放棄學業，讓家人、老師痛心不已，等到恍然大悟之時，不行挽回的大錯已鑄成，只能做為血的教訓，網上戀愛現在已經成為了一個社會問題。作為直接與同學面對的老師，我們現在所做的同學工作應更加細致，多深化同學當中了解同學們的心理，用一種公平的口吻和他們交談，用年輕人的視角，用我們的經受、教訓拿出來與他們共享，可能在談笑中，他們也接受一些正確思想的引導，或者當他們遇到了心事，也情愿和老師共同商討了，或許現在我們更需

7、要公平的教育，這可以避開很多不該發生的事故。所以作為老師應做好充分預備，轉變理念，迎接挑戰。我們己經進入了學問經濟時代，網絡時代，今日的學問就是明天的經濟。這就給培育人才的老師提出了新的要求，教育要進一步注意對同學創新和實踐力量的培育 身處課改大潮中的一名一般老師，該擁有 昨天的孩子，課本是他們的世界;今日的孩子，世界是他們的課本的正確態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的同學，全身心去討論課程、教材、同學、教法等，尤其要注意自身素養的不斷提高。并做到兩個轉變，一是由閱歷型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在和諧、互動、探究、創新的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接 課改，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼備。爭做擅長汲取的學習型老師，擅長討論的反思型老師，敢于探究的創新型老師。 總之，隨著時代的前進，加強師德師風建設，老師通