1、Word 校際教研活動(dòng)總結(jié) 6月27日，霍州市教科局教研室主任帶五個(gè)教辦共計(jì)一百多名校長(zhǎng)和老師來(lái)我校參觀學(xué)習(xí)生本教育。上午聽(tīng)我校老師講生本課，聽(tīng)校長(zhǎng)講座，老師溝通，隨后觀看我校“經(jīng)典誦讀”、參觀檔案室。講課、聽(tīng)課、評(píng)課進(jìn)行的有聲有色。下面我將本天的活動(dòng)總結(jié)如下： 一、常態(tài)化實(shí) 讓真實(shí)走進(jìn)課堂，立足于常規(guī)課教學(xué)的討論，把新課改的理念落實(shí)到同學(xué)平實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體現(xiàn)課堂教學(xué)的常態(tài)化。實(shí)是課堂教學(xué)勝利的手段與方法，同學(xué)實(shí)實(shí)在在地學(xué)，老師是同學(xué)忠實(shí)的傾聽(tīng)者，隨時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，課堂取得了實(shí)實(shí)在在的效果。如焦娟娟老師的假如一課，在活中求實(shí)。老師通過(guò)理解詞意，為詞造句，語(yǔ)段訓(xùn)練等手段讓同學(xué)真正理解了詞

2、語(yǔ)的意義，而且拓展了同學(xué)的思維。 二、共性化活 優(yōu)秀的老師是具有自己的教學(xué)風(fēng)格的，這幾節(jié)課，各具風(fēng)格。柏燕芳老師的課讓人劇烈地感受到“美”，畫(huà)面美、語(yǔ)言美，老師的文本解讀美、同學(xué)的感情朗讀更美。賈亞鳳老師的肢體語(yǔ)言特別豐富，不僅僅是通過(guò)口頭表達(dá)，也用手勢(shì)、眼神等加深同學(xué)印象，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好。孟明麗老師的課注意體現(xiàn)先學(xué)后教的理念。這一切緣于老師對(duì)文本的把握、對(duì)同學(xué)的循循善誘。 三、同學(xué)主體化趣 這幾節(jié)課，老師都能以同學(xué)為主體，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)激發(fā)和引領(lǐng)形成一種磁場(chǎng)，這是優(yōu)秀老師勝利的共同閱歷。 通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師們還有幾方面需要改進(jìn)： 一是老師還需要花時(shí)

3、間反思自己的工作。沒(méi)有最好，只有更好。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。老師的專(zhuān)業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)探究、專(zhuān)業(yè)提升，要靠不斷的反思，老師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思索，在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。 二是老師講課要有激情。課堂召喚激情，這應(yīng)當(dāng)成為為師品行的重要追求。老師的激情就是要點(diǎn)燃同學(xué)的心情，照亮同學(xué)的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的轉(zhuǎn)變，地位的升降，而轉(zhuǎn)變。我們必需做到：功在平常，重在投入。 三是老師要伸展共性。老師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮亮的共性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。我們想對(duì)老師說(shuō)的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)自立思索，而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答：我想要體現(xiàn)什么？同學(xué)能學(xué)到什么？對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完善，要考慮最有特色。 這次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)要連續(xù)保持，不足之處我