1、淺析大學體育雙語教學現狀與策略論文關鍵詞：公共體育課；雙語教學；對策論文摘要：通過對大學公共體育課雙語教學的施行結果進展了調查分析，討論體育了雙語教學的定義、目的、成效及存在的問題等，并結合高校實際，提出相關合理化建議及對策。反思我國的英語教學，我們的英語老師在教學上傾注了很多心血，學生也學得不輕松，但效果卻不盡人意，所以我國局部高等院校施行雙語教學是目前應與教學改革試驗中凸現的一個新亮點，也是一次嘗試和探究。李嵐清副總理在中南海召開的外語教學座談會上說過我國目前外語教學程度，教學方法普遍存在費時較多收效較低韻問題，仍需研究改良中國體育的開展離不開體育專業人才，如何培養既掌握專業知識又懂專業外

2、語的高素質復合型體育人才，面對“人世和2022奧運會的挑戰，推動我國的體育教育與國際接軌，是目前我國高等體育院系面臨的重要課題。1體育雙語教學的定義雙語教學這個概念來自美國這個擁有150多種語言的移民國家。雙語的英文是“Bilingual直接的意思就是：“TLanguages，是指在某個國家或某個地區有兩個或兩個以上民族同時存在，并存在兩種或兩種以上文化歷史背景條件下，可能或必須運用兩種語言進展交流的情景。這兩種語言中，通常有一種是母語或本族語，而另一種語言往往是后天習得的第二種語言或者是外國語。在我國，我們所講的“雙語通常是指英語和漢語這兩種語言。而雙語教學是源自于雙語現象(bilingua

3、lis)，根據英國著名的朗曼出版社出版的?朗曼應用語言學詞典?所給的定義是：能在學校里使用第二語言或外語進展各門學科的教學。因此，體育雙語教學主要是指，學校中全部或局部地采用外語(英語)傳授體育根本知識，技術和技能等的教學。2體育雙語教學的目的通過體育雙語教學，在不降低體育教學要求的前提下，學生的英語程度要大幅度進步；在綜合素質開展方面，要培養學生適應社會開展要求的自主學習才能，比方，用英語作為工具進展信息搜集和運用的才能，創造性地分析、解決問題的才能等；學生的文化素養、心理素質、全民道德傳統意識等方面的開展要與英語程度的進步同步，即體育雙語教學要促進學生的全面開展。3對學生的態度和滿意度調查

4、及結論分析為理解二年來學生對體育雙語教學的態度和滿意度，對三個實驗班共335名學生進展問卷調查。31調查對象調查對象為湖南省4所普通高校化學化工學院、人文學院和生命科學學院2002級體育雙語教學實驗班學生。調查樣本數為335份，回收問卷332份，其中有效問卷319份。32體育雙語教學的調查結果分析321體育雙語教學對學生外語學習興趣的影響調查有899的學生認為，體育雙語學習進步了自己學習外語的興趣，83的學生表示愿意承受體育雙語教學，這說明體育雙語教學進步了大局部學生的外語學習興趣，大局部學生愿意承受體育雙語教學，并希望擴大體育雙語教學的知識范圍。322體育雙語教學對學生外語學習的影響調查有8

5、51的學生認為，體育雙語教學擴大了自己的外語詞匯量，926的學生認為體育雙語教學進步了外語聽說才能，702的學生認為通過體育雙語教學增進了對國外體育文化的理解。這說明對大局部學生在體育雙語教學中獲得了較大的收獲，他們的外語詞匯量，外語聽說才能，跨文化素養普遍得到進步。323學生對體育雙語教學的滿意度調查有726的學生對體育雙語教學的效果感到很滿意，認為上了雙語課后，英語程度有了明顯的進步，詞匯量增加了，對學習更有了興趣了。149的學生選擇“比擬滿意，l25的學生對雙語教學的效果不滿意，認為所學的東西不太實用，參加工作后用不上，還有的學生對體育雙語老師外語程度和開展英語教學的才能表示疑心。324

6、體育雙語教學對學生體育學習的影響調查有908的學生認為，體育雙語教學對體育學習沒什么不利影響，796的學生表示通過體育雙語教學促進了對體育專業知識、體育文化知識、體育安康知識以及其它學科知識的學習，還有的學生表示自己在體育雙語學習中感受到了真情、友誼和樂趣。l21的學生認為體育雙語教學阻礙了自己對體育知識的理解和掌握，83的學生認為體育雙語教學增加了自己的學習負擔。這說明大局部學生認為體育雙語教學沒有影響體育及其它學科知識的學習。有相當一局部學生認為，通過體育雙語教學大大促進了自己對其它學科專業知識的理解和學習。4體育雙語教學獲得的成效分析41學生英語才能和學習趣得到進步經過二年多的雙語教學實

7、驗，學生英語才能得到很大的進步，與非雙語教學班相比，期末考試成績中，雙語班英語平均分數超過非雙語班平均分78分，特別是在聽力局部20分中，雙語班聽力平均分數超過非雙語班平均分45分，這個分值很有力地說明了問題。從學生課余的學習調查中發現，雙語班的學生學習英語的人數超過非雙語班的143倍，由此可見，英語學習興趣大大超過了對照班學生。42學生的詞匯量增大，聽說才能明顯進步。調查結果說明，體育雙語教學在真正發揮著學習語言的功能，英語作為語言工具用于體育課堂教學，激發了學生積極學習英語和用英語表達的動機。在體育課上，他們結合體育活動工程，得想各種方法把想說的內容表達出來，許多語言材料在脫離了英語知識的

8、目的要求后，學生的心情反而放松了，他們不太怕出錯，而是更大膽，更主動的說。雙語班與非雙語班進展英語程度的比照測試，結果無倫是口試、聽力還是筆試，雙語實驗對學生從成績均明顯高于對照班學生。轉貼于論文聯盟.ll.43體育雙語教學對學生最重要的影響是學習方式的轉變。體育雙語教學在教學過程中，學生可能會遇到一些問題，為理解決這些問題，會促使他們進展預習，提早學習有關英語詞匯，查閱有關資料。久而久之，他們探究知識的才能進步了，獲取知識的途徑拓寬了，多預習，多搜集資料已經成為許多學生的自覺自主行為，學生逐漸形成了一種自己合作和探究的學習才能。5體育雙語教學存在的問題分析51老師的英語程度尚不夠專業。雖然目

9、前我們在雙語教學方面仍在探究，但教育形式應允許多元化，小范圍試點是可以考慮的，然而關鍵問題還是老師隊伍的培養。如今，我國外語人才缺乏，體育雙語教學人才更是緊缺。我們假設想很好地開展雙語教學，就要重視培養師資力量。但是，目前具備條件的老師并不多。要求體育老師用外語準確表達、講授體育知識勉為其難，因為體育雙語教學對老師的要求非常高，不僅專業要精深，外語要好，而且還要求用外語表述專業知識、解析專業詞匯。目前能較輕松地使用英語備課、上課并獲得較好教學效果的體育雙語老師寥寥無幾，大多數老師仍存在英語語言表達上的困難。52缺乏系統標準的體育雙語教材。目前，學校體育雙語教學的教材和內容還不夠標準和系統，尚未

10、進展整體規劃，終究是使用原版教材。還是翻譯現行教材，或者是使用自編教材，有待進一步研究討論。教學過程中，體育老師在備課時要花很多時間來確定體育專業英語表達的準確性，有些體育專業詞匯往往要查很多資料，所以當務之急是盡快編出一套合適我國大學生使用的體育雙語教材。53學生素質差異的問題。如今班級人數多，學生之間在學習根底和智力程度上存在較大的差異，特別是學生英語程度的差異更是直接影響一局部學生的學習效果，不少學生的外語程度差異特別大，這給學校全面開展雙語教學帶來了一定的困難；在班級中出現局部同學收獲很大，局部同學不知所云的不平衡狀況，甚至還有少數學生感到體育雙語學習負擔比擬重，這是一個不可無視的問題

11、。6施行體育雙語教學的建議及對策61體育雙語教學應以優質高效的英語教學為基矗將體育雙語教學班設立為英語特色班，要求該班學生平時也盡量用英語進展交談，以此來促進學生的英語運用；為在整個校園形成一個學習外語、應用外語的重要語言環境，積極組織學生創辦學校英語播送電視臺，英語板報、開設校園英語角，觀看英語原版電影等活動來營造學習英語的氣氛，并在學校的一些指示性標志中采用中英文雙語，以促進雙語教學。此外，就是要抓好公共外語課的教學質量，從而保證體育雙語教學的順利開展。62體育雙語教學的教材內容要根據學生的認知才能和英語語言根底來確定。在進展體育雙語教學時，應將教學重點放在進步學生才能上，著重啟迪他們的思

12、維才能，拓展他們的創新意識。在教材內容選擇上，開場要先選擇專業詞匯較少、與學生生活體驗最接近的內容，再過渡到專業詞匯較多、邏輯思維要求較高的內容；要從少到多，由淺人深，日積月累，循序漸進。目前。北京體育大學出版社在國內已推出體育專業系列雙語教材，如?運動醫學?、?田徑技術原理?、?運動損傷學?和?田徑?等。湖南教育出版社出版也推出了由湖南科技大學體育學院申偉華教授編譯的?國際籃聯裁判員手冊?、?國際球類運動規那么?和?國際田聯章程和規那么?等教材。這些教材都可以作為體育雙語教學參考書之用。63要進步雙語老師的素質體育雙語教學是強調用外語進展體育學科知識教學，學生通過體育課學習無意識地習得外語。因此，雙語教學對師資要求很高。雙語老師除了必須具備一般老師應該具備的思想道德素質、身心索質、教育學和心理學等知識之外，還必須具備較強的聽、說、讀、寫等各方面的外語才能，扎實的專業知識和先進的教學理念和教學方法。體育雙語教學。是一種特殊的教學，使老師面臨新的挑戰和專業開展機遇，老師應意識到自己的知識缺漏和專業局限，應根據教學的需要主動拓寬自己的知識領域，跨學科地進展相關知識的學習和課程教材研究。同時要加強外語培訓和專業培訓。7完畢語體育雙語教學