1、我會排隊活動反思我會排隊活動反思我會排隊活動反思我會排活少兒能挨次次排接水，形成初步的式。以下是你整理的我會排活反思，希望能幫到你。我會排活反思意：中班少兒于意形成的關(guān)期，但由于自控能力弱，個期的少兒不太簡單遵守。在察中我，中班少兒排出的多，有的插，有的趁便推伙伴造成種情況的原因好多，其中未體到排的好以及不排的結(jié)果是主要原因。因此，少兒理解和同排至關(guān)重要。基于以上剖析，我從故事情境切入，少兒在平常生活中出的來點。在少兒理解和同排的基上，激勵少兒在活室小，以起到提示的作用。同，和少兒怎正一些排中常出的，并“排排，我最棒小擂臺，將排的養(yǎng)成浸透到少兒的一日生活之中。活目：1.知道排的好，理解、同并能

2、遵守排。極參加，提出解決排中常出的的方法。體遵守排的快。活準：1.“寶寶去春游情境幻燈四。排的小若干。生活景幻燈:商場付款、上下樓梯、玩滑梯、上公共汽、插、掉等。活動過程：一、導(dǎo)入活動。師：春天到了。看，小托班的寶寶們?nèi)ド賰簶穲@春游了。二、觀察圖片，認識排隊的好處。情況一：寶寶們在馬路上亂糟糟地奔跑。師：怎樣才能安全地去少兒樂園呢?小結(jié)：原來排隊可以防備發(fā)生一些危險。情況二：搶票。師：要怎樣做才能很快地拿到門票?少兒示范排隊。小結(jié)：原來排隊可以讓好多人都想做的一件事情又快又好地完成。情況三：寶寶們擠在少兒樂園門口。師：我們一起來告訴寶寶們，要怎樣進去呢?小結(jié)：原來排隊能讓原來很擁擠的地方變得不

3、擁擠，大家很簡單就經(jīng)過。三、給活動室中需要排隊的地方貼標記。師：在我們的活動室里，也有好多地方需要我們排隊，請你找找需要排隊的地方，把這些小標記貼上去。少兒自主張貼排隊標記。少兒相互介紹：你把標記貼在哪里?為什么?四、觀察議論插隊、落后的現(xiàn)象。1.出示圖片：這些寶寶們也排隊了，可是為什么發(fā)生瓜葛呢?2.議論：別人插隊怎么辦?怎樣才能不落后?五、拓展經(jīng)驗，認識生活中的排隊規(guī)則。：在我平常生活中，有哪些地方也需要排呢?1.商場(排是先來的人排前面，后到的人排后邊，不爭、不插)2.上下樓梯(靠著右走)3.晃晃(同一個方向排，依次玩)4.公共汽(先下后上)5.梯(先出后)六、宣布“寶寶去春游的故事尾。

4、：排在我生活中無不在。你的，小托班的寶寶也住了。春游回來的路上他排好，一個跟著一個，靠著右走，可安全、可神氣了。七、出示表，啟“排排，我最棒小擂臺比。八、游：去少兒園，牢固排。活延伸：將“排排，我最棒小擂臺比浸透到一日活中，以化少兒遵守排的意。活反思：本次活的靈感來自于少兒教育(2015年3月)上的一個方案八只小熊去春游。但考到中班少兒排已有了必然的和體，也了使活更具可操作性，我依照本班少兒的情況方案行了相地充與整。了觀察活奏效，我在平行班行了一次教。第一利用故事情境引少兒排的好，今后少兒在本班活室找需要排的地方并上，再拓展，引少兒人生活中是怎樣排的，最后啟“排排，我最棒的擂臺。但課題組老師們

5、聽課后認為：排隊是少兒的已有經(jīng)驗，教師花了大量的精力去重申排隊，而生活中真切頻頻出現(xiàn)的問題插隊、落后，在活動中卻沒有獲取表現(xiàn)和重視。于是在第二次推行活動時，我對各環(huán)節(jié)作了一些調(diào)整：在認識了排隊的作用后，和孩子們一起觀察插隊和落后的場景圖，請少兒議論并提出解決方案。活動結(jié)束時，增加了小游戲“去少兒樂園，使排隊這一文明習(xí)慣在少兒的行動中獲取牢固和增強。經(jīng)過這樣的調(diào)整，活動的設(shè)計思路更加清楚，內(nèi)容也更加豐富和圓滿：第一，讓孩子們理解為什么要排隊;其次，針對少兒生活中出現(xiàn)的問題進行和解決和糾正;最后，把排隊延伸少兒的社會生活之中。孩子們在觀察、議論、游戲中英勇表達自己的想法，真切感覺和體驗排隊帶來的方

6、便和快樂，從而在今后的學(xué)習(xí)、生活中認同并遵守這一規(guī)則。活動評析1：排隊等待，是一種最為平常的生活行為，它是序次生活和序次社會的基本保障。少兒經(jīng)常被要求要排隊，但由于缺乏生活經(jīng)驗、自控能力不夠，他們經(jīng)常對排隊的好處認識不足，缺乏等待的耐心，落后、插隊、在隊伍中打鬧等問題更是家常便飯。因此，我們生活活動中少兒序次感養(yǎng)成之實踐研究課題組組織這樣一個活動，幫助少兒明確排隊的意義是必要的，也是必要的。教師以少兒喜愛的活動“春游為主線貫穿整個活動，供應(yīng)了大量實景照片，第一引導(dǎo)少兒了然排隊的好處：“排隊可以防備危險，“排隊可以讓好多人想做的事情又快又好地完成，“排隊可以使原來很擁擠的地方變得不擁擠;今后引導(dǎo)

7、少兒要點議論“插隊、“落后的問題以及解決的方法;今后又和少兒一起認識生活中一些特其他排隊規(guī)則：“上下樓梯靠右走，“狹窄通道一個方向排隊，“乘電梯、乘車要先下后上等等;最后教師出示排隊表格，激勵少兒經(jīng)過競賽的方式遵守排隊的規(guī)則。整個活動條理清楚，層層遞進，要點突出。教師教態(tài)平和自然，應(yīng)答機智風(fēng)趣，總結(jié)切中要點，顯示出扎實的授課基本功。值得一提的是，在少兒認識了排隊的好處今后，教師供應(yīng)了好多形象生動的排隊標記，請少兒到教室周圍找一找，貼到需要的地方去。孩子們手執(zhí)標記，認真搜尋，將之貼到了樓梯、飲水箱、盥洗室等處，有些認真的孩子甚至在大型玩具“小橋上也貼了一張。這個環(huán)節(jié)的安排打破了這類社會活動的靜態(tài)

8、模式，達到了動靜結(jié)合的奏效，更重要的是發(fā)揮了少兒的主動性，讓少兒也積極參加到成立集體生活規(guī)則的活動中去。相信在今后的活動中，看到了自己張貼的排隊標記，少兒必然能管好自己，做到不插隊、不擁擠，排隊耐心等待。(顧紅云)活動評析2：經(jīng)過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，中班少兒的規(guī)則意識已經(jīng)初步形成，可是由于他們的年齡特點，中班少兒在活動中經(jīng)常會忘記規(guī)則的存在。錢老師能從“排隊這個小小的視角來挖掘關(guān)于“序次感的教育，特別獨具慧眼，而且還貼近少兒的生活。第一，錢老師從少兒感興趣的“春游話題自然地引入排隊的主題，孩子們在觀察小托班寶寶春游的同時總結(jié)出做事情需要排隊。接著，春游中發(fā)生的一系列的事情，孩子們越來越理解，

9、做好多事情都需要排隊。在層次上，一環(huán)一環(huán)聯(lián)系親密，很快將孩子帶入了情境并與自己的實質(zhì)生活聯(lián)系起來。議論時孩子的參加積極性也特別高，從另一個方面也說明教師在選題上貼近了少兒的生活，激起了少兒的經(jīng)驗回憶，惹起了少兒的共鳴。第三個環(huán)節(jié)中，錢老師讓孩子們?nèi)フ乙徽遥涸谖覀兊幕顒邮依铮€有哪些地方需要排隊并貼上排隊標記?我認為這一環(huán)節(jié)使活動很自然地從情境體驗過渡到了操作練習(xí)，孩子們不僅懂得了排隊的重要性，而且在今后的活動中，每次看到這個排隊標記，都會讓他們想起這一規(guī)則排隊，由于規(guī)則的形成其實不是一節(jié)課、一次活動、一天就能形成的，而是在平常活動中日異月新而成的。最后，錢老師又帶著孩子們排著隊從獨木橋、拱門中

10、走出去，進一步牢固了這一規(guī)則。整體來說，此次活動是成功的，活動安排首尾響應(yīng)，井井有條;教師諄諄教育，積極引導(dǎo);少兒熱情參加，遵守規(guī)則。教師不僅重視課堂上的教育，更重視理論聯(lián)系實質(zhì)，將抽象的規(guī)則簡化為少兒簡單、樂于接受的情境教育，可謂是事半功倍本文為word可編寫版，若不需要以下內(nèi)容，請刪除后使用，感謝您的理解原生生物的主要類群習(xí)題一、選擇題1、桃花的以下結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最后成為果實的是（）A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的實質(zhì)是（）A、分解有機物，存儲能量B、分解有機物，釋放能量C、合成有機物，存儲能量D、合成有機物，釋放能量3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時排澇，主若是為了

11、促進（）A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對農(nóng)作物進行合理密植主若是為了（）A、提高作物對水分的吸取B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、以下關(guān)于光合作用原料的表達中，不正確的選項是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、夜晚，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈以下距離處，在相同時間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（）A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、存儲蔬菜、水果要保持低溫，這是由于（）A

12、、溫度低，減少細菌病害B、溫度低，呼吸作用弱，有機物耗資少C、溫度低，促進光合作用積累D、溫度低，蒸騰作用弱二、實驗研究題、下面是考據(jù)“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的詳盡步驟，請回答有關(guān)問題：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。用黑紙把一片葉的一部分的正面和反面遮住，今后移到陽光下，照射3小時4小時。剪下遮光的葉片，去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。取出葉片，用清水漂洗干凈。今后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。（1）步驟的作用是：。（2）步驟中酒精的作用是：。（3）這個實驗說了然：。2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)好多黃