1、3/3孩子自控能力差怎么辦家長(zhǎng)困惑：在行為上有時(shí)候不能自控，坐不住，也站不住，總想動(dòng),還有就是性子比較急，個(gè)性強(qiáng).小般若和我比較熟，“般若”這個(gè)小名是我取的,“大智慧”的意思.般若是很有個(gè)性的孩子,平時(shí)表現(xiàn)比較隨性,不愿受約束。在兩次小主持人的選拔中，她都在紀(jì)律方面表現(xiàn)不太好，好動(dòng)，靜不下來(lái)。正如媽媽評(píng)價(jià)的不能自控，老師們?cè)谡n堂中觀察到也是這樣的表現(xiàn)。于是決定給她做一次一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助媽媽找找原因和方法.之前媽媽認(rèn)真給我寫(xiě)了一封信，字里行間都透露著媽媽對(duì)女兒深深的母愛(ài)，讓人很感動(dòng)。媽媽之前上家長(zhǎng)學(xué)校時(shí),和爸爸一起給女兒定的目標(biāo)是未來(lái)的市長(zhǎng)。曾經(jīng)帶小般若出去玩了半天，回來(lái)后根據(jù)孩子的表現(xiàn),我寫(xiě)出

2、了“般若未來(lái)能當(dāng)市長(zhǎng)的十大理由。這女孩雖然小,但氣宇軒昂,很有大家風(fēng)范。說(shuō)說(shuō)孩子的自控能力上午10 點(diǎn),般若和媽媽準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在童童童,般若心情看起來(lái)很好。手里提著一個(gè)裝巧克力的小瓶子，說(shuō)是要請(qǐng)老師吃巧克力。般若開(kāi)心地給媽媽說(shuō)了再見(jiàn),看來(lái)之前媽媽的溝通工作做得很好。帶著般若來(lái)到辦公室，她拿出一顆巧克力給我,我們一人吃了一顆.瓶子里還剩下最后一顆，我說(shuō):“要不然請(qǐng)老師吃吧？”她說(shuō):“只有一顆了,我要吃。”小孩子的心理完全能夠理解，我并沒(méi)有再為難她。辦公室里有一些孩子的積塑玩具,我讓她看一看都有什么顏色,每種顏色都有多少個(gè)。她很乖地?cái)?shù)起來(lái),但多數(shù)一會(huì)兒就不耐煩了,表現(xiàn)出煩躁的情緒，并提出來(lái)要把最后那一

3、顆巧克力吃掉。我拿過(guò)巧克力,說(shuō)要變魔術(shù),然后以很快的動(dòng)作把巧克力放包里了,告訴她,等她數(shù)完了就給她變出來(lái).般若果然很聽(tīng)話地?cái)?shù)了起來(lái)，告訴我有38 個(gè)，我數(shù)了一遍，是37 個(gè)。原打算讓她再數(shù)一遍,但她已經(jīng)忍不住了，直接在我包里面找出了巧克力，立刻吃了。為了保持她的興致,我沒(méi)有阻止她。接下來(lái),她想玩“巧手毛毛蟲(chóng)”。我提出來(lái)先講一個(gè)故事,于是她給我講了白雪公主,講得很流暢,但沒(méi)有表情和動(dòng)作,語(yǔ)氣也沒(méi)有變化,就像背課文（許多孩子講故事都像背課文一樣,看來(lái)，如何講故事也得教。）接著我們開(kāi)始玩“巧手毛毛蟲(chóng)的玩具。巧手毛毛蟲(chóng)是一個(gè)訓(xùn)練孩子自理能力的教具。小般若對(duì)其中子母粘、皮帶扣、拉鏈、按扣都很熟練，但和之

4、前的小宇一樣,不會(huì)系蝴蝶結(jié)，學(xué)了約1 個(gè)半小時(shí)系蝴蝶結(jié),時(shí)間幾乎都花在這上面了。這個(gè)過(guò)程中,她多次想放棄，“我不想玩這個(gè)了”、“我想換一個(gè)玩、“你握著我的手系吧”甚至還想用哭來(lái)解決問(wèn)題，我微笑著告訴她“哭沒(méi)用”，在看到我如此強(qiáng)硬的態(tài)度后，她很快就不哭了.這1個(gè)半小時(shí)里,我不生氣、不著急,并適時(shí)鼓勵(lì)她:“般若加油，你一定可的。”同時(shí)，無(wú)數(shù)次地示范,把動(dòng)作分解到最細(xì)，最后她終于系好了。經(jīng)歷了難過(guò)、痛苦、傷心、煩躁等情緒,最后取得的成功,對(duì)孩子而言是無(wú)比欣喜的。般若從此學(xué)會(huì)了系蝴蝶結(jié)，更重要的是她體會(huì)到了什么叫持之以恒,品嘗到了通過(guò)自己的努力取得成功的巨大成就感和快樂(lè).餐桌禮儀-學(xué)習(xí)修養(yǎng)的第一步快到

5、2 點(diǎn)時(shí),媽媽來(lái)電說(shuō)有事,要遲點(diǎn)來(lái)接她。給般若說(shuō)清楚后，她開(kāi)開(kāi)心心地和我們一起去吃飯，但吃飯時(shí)喜歡往桌子下面鉆，提醒了兩次“要像淑女一樣吃飯，只有乞丐才鉆桌子”后改正了。吃完飯，般若要出去玩,我要求她坐著，不能出去，她掙扎了一會(huì)兒,看到我態(tài)度堅(jiān)決,也就妥協(xié)了。所以,家長(zhǎng)有時(shí)候需要一種堅(jiān)決的態(tài)度。回到童童童，般若一個(gè)人拿了玩具到小教室里玩，雖然希望和我一起玩，但我告訴她我有事，她便很懂事地自己去玩了。下午1 點(diǎn)左右，媽媽來(lái)了，我讓般若給媽媽展示一下“巧手毛毛蟲(chóng)”的操作方法，她很配合地給媽媽展示,很驕傲的樣子。由此可見(jiàn)，這樣的教育方式對(duì)般若是行之有效的，家長(zhǎng)可以借鑒采納。輔導(dǎo)結(jié)束后，和媽媽進(jìn)行了交

6、流,般若媽媽的用心讓我很感動(dòng)。送走小般若和媽媽,突然想到般若還有一個(gè)小問(wèn)題需要家長(zhǎng)重視，那就是愛(ài)挖鼻孔的問(wèn)題。這有可能是孩子鼻子不舒服，但據(jù)我觀察,也有可能是心情煩躁時(shí)的習(xí)慣動(dòng)作。和般若媽媽電話溝通后,心里才踏實(shí)了。性問(wèn)題，原則性問(wèn)題家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持到底，如紀(jì)律、明確提出的要求等。當(dāng)孩子沒(méi)有做到時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持要求不放棄，直至孩子做到為止,但不能生氣,不能著急。小般若是一個(gè)很有特點(diǎn)的孩子,并不循規(guī)蹈矩,頗有自己的思想和主見(jiàn)。這樣的孩子并不是傳統(tǒng)觀念中的乖孩子，所以教育過(guò)程中需要家長(zhǎng)和老師特別的關(guān)注和引導(dǎo)。童童童將一直關(guān)注般若，共同和般若爸爸媽媽把般若打造成未來(lái)卓越的人才！經(jīng)驗(yàn)分享1. 經(jīng)歷了難過(guò)、痛苦、傷心、煩躁等情緒，最后取得的成功,對(duì)孩子而言是無(wú)比欣喜的。她體會(huì)到了什么叫持之以恒,并品嘗到了通過(guò)自己的努力取得成功的