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文檔簡介

1、將進酒教學設想昆明三中：羅婕關于話，走入詩人的內心是一個解讀詩歌的關鍵，也能讓學生獲得一種方法。詩品出于人品。一代詩仙和詩圣留給后人的不僅是他的那些不朽詩作，更多讀李白精神和杜甫精神。421將進酒教案一教學目標熟讀成誦，解讀其詩，了解李白個性。二教學重點：解讀李白精神。三教學進程 1）聽樂入境播放離弦，讓學生進入古詩欣賞的狀態。（在課件中（象，為后面的解讀做準備）學生回答的多是李白的灑脫、豪放。老師明確：酒與李白密不可分。 “李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”郭沫若曾作過統計，李白流傳下來的 1500首詩作中，有 170 首寫到飲酒。自然飲酒詩最能表現他的個性，

2、今天我們就學習其中的名作將進酒，來更深入的了解李白個性。朗讀感知全班朗讀，讀準字音，讀出停頓。默讀詩文，理解字詞，初解詩意。（）（課件中）品讀了解老師有感情地朗讀課文。讀后，請同學說說自己喜歡哪一句？并且根據自己的理解有感情的朗讀出這句話，說說喜歡的原因。(此步驟師生共通欣賞、解讀詩句，在老師的導致下，學生能夠讀出自己，讀出作者、讀出文化，掌握一定的朗讀技巧) 學生有感情的朗讀課文。教師導致學生發現李白情感的矛盾之處，從“天生我材必有用”“但愿自然以酒消愁。（見課件）老師點出李白作此詩時所走過的人生經歷及他的人生追求。為學生能走（點出李白一生如“九曲十八灣”的黃河一般曲折， 的人生寫照，并且分析李白的矛盾心理）說讀抒懷播放濮存昕的朗讀，為說讀抒懷造勢。到此一個活脫脫的李白清晰的出（此刻出現配樂高ft流水及黃河風景圖，給學生營造一個想象空間） 這一環節的設計意在讓學生與李白走進（此時輔以主板書作為講解）全班再次誦讀本詩。板書：此板書為手寫，酉中一橫為愁字。 11（此環節靈活處理） “金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢”(行路難) “兩人關于酌ft花開，一杯一杯

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