1、認識圖形教學設計教者：張慧月教材分析與學情分析：1、教學內(nèi)容：認識圖形是北師大版一年級數(shù)學上冊第六單元第一節(jié)。這一節(jié)課是基于學生對于在入學之前的學習中對于立體圖形的一個認識的深入學習。學生在入學之前已經(jīng)對立體圖形有所認識，教材主要是通過從身邊的圖形入手，從生活中常見的立體圖形入手，通過直觀認識立體圖形，體會立體圖形與平面圖形的關聯(lián)。體現(xiàn)了從立體圖形到平面圖形的設計思路，本課教材內(nèi)容主要涉及長方體、正方體、圓柱、球這四個主要的立體圖形進行教學，為今后進一步的學習幾何圖形打下基礎。2、學情分析：學生在入學之前對于圖形已經(jīng)有了一個初步的認識，對于一些常見的基本的平面圖形，如正方形、長方形、圓形孩子們

2、已經(jīng)有所了解和接觸。但對于立體圖形孩子們還是相當而言比較陌生?？赡茉谄綍r的生活中經(jīng)常會見到一些立體圖形，但對于立體圖形的系統(tǒng)學習還是首次接觸。這節(jié)課對于孩子們而言是一個過渡，要從平面過渡到立體，并學會從立體中尋找平面。著對于孩子而言是一個挑戰(zhàn)，這方面孩子還是比較薄弱的。三維目標：知識與技能：1、初步認識長方體、正方體、圓柱體和球體。2、初步建立長方體、正方體、圓柱體和球體的空間觀念。3、培養(yǎng)觀察、想象、和語言表達能力。過程與方法：1、通過收到禮物、整理禮物的活動，小組合作完成對物體的分類。初步認識長方體，正方體，圓柱體和球體。2、通過親身實踐感知各個物體的特征，加深對長方體，正方體，圓柱和球體

3、的感性認識。情感態(tài)度與價值觀:1、學會將生活中的實物與長方體、正方體、圓柱體和球體聯(lián)系起來。2、體會生活處處有數(shù)學。3、培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識。教學重難點：重點：1、學會辨認長方體、正方體、圓柱體和球體這些幾何圖形。2、初步建立長方體、正方體、圓柱體和球體的空間觀念。難點：1、根據(jù)長方體、正方體、圓柱體和球體，對物體進行準確的區(qū)分。教學過程：導入環(huán)節(jié)：一、我們迎接禮物。師：同學們，今天早上上學的時候冷不冷??？是不是都感受到了冬天的氣息了？那么大家想不想和冬姑娘交個朋友呢？生：想。師：冬姑娘也想和我們班的孩子們交個朋友了，所以她今天帶來了很多禮物，都放在我們面前的盒子里面了，大家想看

4、看是什么嗎？生：想。師：好，那么請將你面前的盒子上的袋子取下來?？纯蠢锩娑加行┦裁炊Y物呢？學生通過觀察，回答盒子里的物品。師：那么請先聽清楚要求：小組合作1,仔細觀察它們的樣子.2,摸一摸，3，滾一滾，4討論交流禮物的樣子。5，匯報。二、我要介紹禮物。師：大家速度真快，這么快就幫冬姑娘把禮物分好了，那誰能選擇其中的一件禮物，把它的樣子給我們大家介紹一下呢？生1：我想說一下這個魔方。它長得方方的，正正的生2：我想說一下這個積木。它長得大大的，這幾個面都是正方形師：那你能給它起一個名字嗎？生回答，教師引導正方體的概念，并貼出字幅正方體。舉例說明生活中的正方體。師：還有小朋友要介紹其他的禮物嗎？生1

5、：我想說一下這個牙膏盒。它長得長長的，方方的，直直的生2：師：那你能給它起一個名字嗎？生回答，教師引導長方體的概念，并貼出字幅長方體。舉例說明生活中的長方體。師：剛才大家描述得真詳細，大家剛說了，長方體方方的，正方體也方方的，那我們怎么分清楚哪個是長方體，哪個是正方體呢？生：對比長方體和正方體。師生共同合作完成對圓柱體和球體的認識。我們認識了：長方體，正方體，圓柱體，球體這就是我們今天學習的內(nèi)容：揭示課題：認識圖形三、對比禮物分別引導孩子對（1）正方體和長方體進行對比；（2）統(tǒng)一方便面狀的圓臺和圓柱體的對比；（3）正方體和球體進行對比；4圓柱體和長方體進行對比四、練習（課件展示）1、教師先展示動畫的從生活中的實物過渡到課堂上的立體圖形。2、學生小組討論，選派代表完成生活中的實物的匯報。生：小組交流討論并進行匯報。五、我來當回魔術師。教師組織孩子們進行從袋子里摸一摸的游戲。讓摸得孩子描述一下