1、北師大版一年級上冊可愛的企鵝教學設計 曾 丹教學目標1、讓學生認識、理解圖中的大括號、問號所表示的意義，進一步加深對加減法意義的理解。2、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；能運用所學的知識解決簡單的實際問題。3、引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：在具體的情境和活動中體會加減法的含義，理解大括號、問號表示的意義。教學難點：看圖正確理解數(shù)量關系，準確熟練地解決簡單的數(shù)學問題。教具學具準備課件、學具圖片、小棒等。教學流程（一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，想玩猜謎語的游戲嗎?師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動物?（企鵝）師：你們喜歡企鵝嗎?師：知道企

2、鵝生活在哪里嗎?（南極）師：今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請小朋友們幫忙解決一些數(shù)學問題，你們愿意幫助小企鵝嗎?（玩猜謎語的游戲引入，一方面吸引學生的注意力，另一方面通過觀察圖片讓學生了解企鵝生活的環(huán)境，以增強學生的感性認識。）(二)合作探究，自主學習1、教學第一幅圖。出示第一幅圖。(課件出示冰山上原來有3只企鵝，又來了5只企鵝。)師：你們看到了什么?生：我看到原來有3只企鵝，又來了5只企鵝。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學問題呢?生：冰山上一共有幾只企鵝?師：誰能當小老師，把剛才數(shù)學信息和問題完整地說一遍。師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(出現(xiàn)大括號和問號。)現(xiàn)在圖上多了什么符號，

3、知道它們叫什么名字嗎?教師邊指邊告訴學生：“大括號”，“問號”。在教師的引導下，讓學生答出：“大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(生：合起來。)師：“問號”的作用是什么?生：要求的問題。師：對，要求的問題是“冰山上一共有幾只企鵝？”師：要想知道一共有幾只企鵝，該怎樣計算？（把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。)師：哪個小朋來跟大家說說你的算式?生1：我的算式是 5+38（只）生2：我的算式是 3+5=8（只）師：同學們真能干，你們能回答得更完整一些嗎？生3：5+3=8（只），冰山上一共有8只企鵝。師：太棒了，就要像這樣說得完整、明白。師：那么多同學都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。2、教學

4、第二、三幅圖。（1）出示第二幅圖。師：請同學們仔細看圖，說一說，你從圖中得到了什么信息？（冰山上一共有8只企鵝）師：你是怎么知道有8只企鵝的？生：我是數(shù)出來的。生：我看到大括號下面有“8只”。(2)出示第三幅圖。師：8只小企鵝在一起，真熱鬧呀！它們在商量著玩捉迷藏的游戲。我們一起去看一看，仔細觀察，圖上有什么變化？生：藏起來一些企鵝，還有三只企鵝在外面。師：誰能把這兩幅圖的意思連起來完整地說一說？你想提個什么問題來考考大家？生：冰山后面有幾只企鵝？師：老師把你的問題在圖上表示出來。課件出示：“冰山后面有？只”這個“？只”是問哪里的企鵝呀？生：問我們藏起來幾只企鵝。師：要想知道冰山后面有幾只企鵝

5、，該怎樣計算呢？（抓住時機引導學生發(fā)現(xiàn)：要求的是“冰山后面有幾只企鵝？”這個問題，要用已經(jīng)知道的數(shù)學信息來列出算式解決問題。）生：8-3=5（只），冰山后面有5只企鵝。（組織學生討論圖中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生用自己的語言說一說圖中的內(nèi)容，找到已知條件和問題，嘗試解決問題，并交流解決問題的方法。因為學生是第一次解決類似的額問題，所以對圖中每個符號的出現(xiàn)，都應讓他們清清楚楚。這個環(huán)節(jié)的教學是本節(jié)課的重點，也是教學的難點。）3、比一比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢?請與同桌同學討論一下并匯報。（把兩部分合起來就用加法；從總數(shù)中

6、取出一部分就用減法。）4、反饋練習。課件出示題目。師：請同學們看圖，說一說：你知道了什么？生認真觀察后，說一說。師：誰知道這道題要求的問題是什么?生：房子里有幾只兔子？師：要知道“房子里有幾只兔子”該怎么計算呢？(學生解答，教師板書：7-52(只)，房子里有2只兔子。)（三）動手操作，鞏固練習 1、試一試：課本第36頁的試一試。 用學具圖片或小棒，兩人一組，一個人擺，另一個人根據(jù)擺的情況進行填數(shù)，再匯報，教師講評、展示。 （讓學生準備8、9個圓紙片，自己先擺一擺，然后根據(jù)擺的情況進行填數(shù)，以降低學生練習的難度。） 2、練一練。第1題：口算。學生獨立完成。（四）全課總結(jié)今天這節(jié)課我們認識了兩個新朋友：“大