1、溶解度授課目的認識固體物質溶解度的涵義。會利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關物質的溶解性或溶解度，能依據給定的數據繪制溶解度曲線。知道影響氣體溶解度的一些要素。會利用相關氣體溶解度的知識講解身邊的一些現象。重點和難點重點：利用溶解度曲線獲得相關信息。難點：固體物質溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關信息。實驗準備投影儀、坐標紙、汽水兩瓶、火柴、帶導管的橡皮塞、試管、澄清的石灰水。授課方案授課過程議論教師：我國有好多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿，那處的農民冬天撈設置懸念，激堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？發學生的求知欲。學生：（討論紛紛）教師：你可能暫時還不知道為什么。學習了今天的知識后，

2、你就會從中找到答案。在前面的活動與研究中，所用的水均為20mL，其中溶解NaCl與KNO3的質量可否相同？學生甲：不相同。乙：不加熱時，二者周邊。丙：加熱后，等量水中溶解的KNO3要多。教師：大家回答得都很好。我們怎樣來定量地描述弱呢？KNO3與NaCl在水中的溶解性強學生：溶解度。教師：這位同學回答得不錯。什么叫溶解度呢？請同學們閱讀教材。找出溶解度的看法。學生：（大聲朗讀）（教師板書）溶解度：在必然溫度下，某固態物質在100g溶劑（平時溶劑為水）里達到飽和狀態時所溶解的質量。教師：在教材P36，表9-1，給出了幾種物質在不相同溫度時的溶解度，請大家查一查20時NaCl的溶解度。學生甲：（很

3、快找出答案）36.0。乙：不對，應該是36.0g，溶解度有單位，單位是g。教師：（夸耀乙，必然甲）乙同學回答得很正確,溶解度有單位。“在20時，NaCl的溶解度為36.0g。”這句話所表達的含義是什么呢？讓學生體驗成學生：（踴躍發言）功后的歡樂。甲：在20時,36.0gNaCl在100g水中溶解達到飽和狀態。乙：在20時，100g水中最多能溶解36.0gNaCl。教師：同學們回答得都不錯，溶解度的看法包括四個要素：及時小結，糾正偏差。指明必然溫度；溶劑為100g；必定達到飽和狀態；單位為g。激勵學生英勇學習了溶解度的看法，下面我們一起來做一個練習，相信你會做！試一試。牢固練習（投影）。查表9-

4、1，完成以下練習。經過習題，及時牢固新知。時,KNO3的溶解度為，60時KNO3飽和溶液中，溶質與溶劑的質量比為。以下相關NaCl的溶解度，說法正確的選項是（）時，18.0gNaCl溶解在50g水中達到飽和狀態，20時，NaCl的溶解度為18.0g。溶解在100g水中達到飽和狀態，NaCl的溶解度為36.0g時，36.0gNaCl溶解在100g水中，20時，NaCl的溶解度為36.0g時,100g水中最多能溶解36.0gNaCl，20時，NaCl的溶解度為36.0g。（教師巡回指導后，請學生代表說出答案，簡單議論）教師：我們在學習過程中,經常會遇到“易溶”“微溶”“難溶”等一些看法，它表示什么

5、意思呢？學生經過閱讀P36“資料”搜尋答案。激勵學生自主學習。我們知道，影響固體物質溶解度大小的要素主若是溫度，同一物質在水中的溶解度隨溫度的變化而變化，這種變化關系可以用物質的溶解度曲線來表示。活動與研究：學習繪制物質溶解度曲線的方法。教師簡單介紹方法，學生結合表9-1分組繪制NaCl、KCl、KNO3的溶解度曲線，教親自著手，自師巡回指導，爾后顯現交流，分享快樂,結合學生繪制的溶解度曲線及教材中圖9-12，主參加，樂于研究。分組討論、交流。（投影）你所繪制的溶解度曲線有何特點，為什么？從你繪制的溶解度曲線圖上可否找出上述幾種物質在25、85時的溶解度？若是能，請找出，你是怎樣查找的？從圖9

6、-12中，你能比較出45時KCl、KNO3的溶解度大小嗎？從溶解度曲線中，你能獲得哪些信息？（學生報告顯現，教師小結歸納）教師：經過溶解度曲線，可以判斷固體物質的溶解度受溫度影響的變化情況，可以比較不相同物質在同一溫度時溶解度的大小，也可以查出同一種物質在不相同溫度時的溶解度。牢固練習（投影）教師：除了固體物質能溶解在水中外，生活中氣體溶解在水中的現象也好多，你能舉出一些實例嗎？學生甲：魚兒能在水中生計，說明水中有O2。聯系生活實乙：燒開水時，水未沸騰時也冒氣泡。際，引出新知，氣氛活躍。丙：把汽水瓶打開，有大量氣泡產生。教師：同學們都很善于思慮，以上現象均說了然氣體能溶解在水中的事實。兩瓶汽水

7、，取其中一瓶不打開，搖晃，爾后打開，學生觀察現象)(顯現教師：你能觀察到什么現象?學生：不打開時，無明顯現象，打開后有大量氣泡產生。教師：為什么打開后產生氣泡，而不打開時沒有。學生：打開后，壓強減小，CO2在水中的溶解度減小。教師：這說明氣體的溶解度受壓強的影響。壓強增大，氣體溶解度增大；壓強減小，溶解度減小。剛剛一位同學說汽水中冒出的氣體為CO2，你能用實驗方法將其檢驗出來嗎？學生：（登臺演示）教師：（加以必然，恩賜激勵性議論）燒開水時，水未開時就看到水中冒氣泡，這些氣泡是什么？（貼近生活）學生：水中溶解的空氣。激勵學生著手實踐。教師：這說明氣體的溶解度受溫度的影響，溫度高升，氣體的溶解度變小。教師小結：氣體的溶解度受溫度與壓強的影響。教師：我們學習化學知識的目的就是為了利用，解決我們所遇到的一些實責問題。現在問題來了！牢固練習：（投影）夏天，陣雨來臨從前，魚塘里的魚常會出現“浮頭”現象，利用所學，解你知道為什么嗎？若是你承包了這個魚塘，你將采用哪些措施？決問題，關注生活。教師：（必然學生的各樣措施）整理與歸納：（師生共同進行）怎樣表示固體物質溶解性的大小？怎樣表示溶解度與溫度的關系？經過溶解度曲線我們可獲得哪些信息？影響氣體的溶解度的要素有哪些？課后練習：教科書40頁第2、3、4題及41頁第9題。授課反思：本節課的授課方案重視了學生的全面發展，授課思