1、用字母表示數教學設計教學目標1、知識與技能目標：使學生在具體情境中初步理解并學會用字母表示數的方法，會用含有字母的式子表示簡單的數量、數量關系和計算公式，會根據字母所取的值口頭求簡單的含有字母的式子的值，會簡寫含有字母的乘法式子。2、過程與方法：使學生完整的經歷用含有字母的式子表示簡單的數量、數量關系和計算公式的過程，體會用字母表示數的意義和優越性，發展符號感。3、情感、態度與價值觀：使學生在運用簡單符號語言進行表達和交流的過程中，進一步體會數學與實際生活的密切關系，培養學生用字母表示數的意識和興趣。教學重點、難點1、教學重點：理解并掌握用字母表示數的方法，體會用字母表示數的優越性。2、教學難

2、點：用含有字母的式子表示數和數量關系。教學過程一、引入課題出示a b，問：你認識嗎？在哪里見過？出示a+b=b+a問：這是什么？追問：這里的a b可以表示什么？出示3+4=4+3問：哪個算式用來表示加法交換律更好？為什么？小結：用字母表示數更具有概括性。看來字母可以用來表示任意數。揭示課題，用字母表示數。二、探索新知1、空盒子，逐步放入5片雪花片。問：貼上卡片，卡片上應寫什么？（5）2、另一個盒子，搖一搖有很多雪花片，猜數量。卡片上寫什么？當我們不確定時，字母可以表示未知數。（a）3、出示題目： 一個盒子有 a 片雪花片，另一個盒子有5片，兩個盒子一共有（ ）片？列出算式，猜測結果。4、出示結

3、果，并把兩個盒子和到一起，用一張卡片表示。學生理解字母式可以表示運算，也可以表示結果。5、練習用含有字母的式子表示加法、減法、乘法、除法。觀察乘號像什么字母，進而學習省略乘號的知識，并口頭做練習。6、出示智慧老人圖片，猜年齡，用x表示。討論x的范圍。再猜測笑笑的年齡，給出x-46，說出關系。神秘人x-1，說關系。理解字母式可以表示一個數量，也可以表示數量關系。7、當x為某一個數時，說出其他人的年齡。并發現數量在變，數量關系不變。8、根據數量關系，當笑笑的年齡為x時，用字母式表示其他人的年齡。9、小結：字母可以表示任意數，也可以表示未知數。字母式可以表示運算，也可以表示結果。可以表示一個數量，也

4、可以表示數量與數量之間的關系。三、鞏固練習編寫青蛙兒歌，并能找出其中的等量關系，用字母表示出兒歌。四、總結延伸今天我們學習了（用字母表示數）用字母既可以表示任意數，又可以表示未知數，那么用字母表示數有什么好處呢？（簡潔明了）教學反思：本節課的內容是在學生掌握了一定的算術知識（如整數、小數的四則運算及其應用），已初步接觸了一點代數知識（如用字母表示運算定律，用圖形表示數）的基礎上進行學習的。用字母表示數對于小學生來說，這是學習代數初步知識的起步。從具體事物的個數抽象出數是認識上的一個飛躍，現在由具體的、確定的數過渡到用字母表示抽象的、可變的數，更是認識上的一個飛躍。成功之處：1.關注由具體到一般的抽象概括過程。在教學中充分發揮學生原有的認知基礎，學生在前面已學習過用字母表示一些特定數的題目，學過用字母表示運算定律，既要充分發揮具體事例對于抽象概括的支撐作用，又要及時引導學生超脫實例的具體性，實現必要的抽象概括。2.感受用字母表示數的優越性。在教學中通過一系列的教學活動，讓學生感受字母代數的優點。使學生感受到數學的符號語言比文字語言更為簡潔明了，積累這樣的體驗和認識，對于提