1、淺談農村中學英語平衡教育思想的構建淺談農村中學英語平衡教育思想的構建1構建和諧師生關系，搭建師生交流平臺可以說，和諧的師生關系是施展教學的關鍵本文由論文聯盟.Ll.搜集整理，決定著平衡教育的成功與否，也是開展一切教育教學的先決條件。筆者認為，英語老師可以從以下幾個方面來進展和諧師生關系的構建，搭建師生交流的平臺。一是用心關注學生動態。話說百人百性，每一個人都有著獨一無二的個性，思想、情感都是不盡一樣的。老師只有謹小慎微的關注著學生的思想動向，關愛每一個學生，和他們交心談心，做心靈上的真心朋友，促進師生間的互相交往，互相理解，深化師生情感，才能促進學生努力學習，促進學生在教育中平衡成長。二是主動

2、親近學生生活。學生先天的對老師有敬畏之心，在某種程度上說，這是不利于我們的教學的，只有主動親近學生生活，消除心理因素，營造輕松和諧的師生氣氛。促進學生在教育中平衡成長。三是設法體會學生內心。針對不同學生的成長背景，老師要站在學生身份上，用學生的目光對待問題，設身處地想學生之所想，急學生之所急，讓學生真正體會到老師是真心為其著想，愿意按照老師的引導去開展，促進學生在教育中平衡成長。2構建平衡教育情景，營造良性交流環境農村學生在生活中，相對較為自卑，但是對現代新惹事物仍然有著濃重的探知欲。因此，英語老師應針對英語教學的特殊優勢，大力構建平衡教育情景，著力營造良性的師生交流環境。以下幾個方面可供參考

3、。一是教具使用。我們的生活中，針對學生較為熟悉的一些物件的使用，是完全可以結合起英語的實際來作為英語教具的使用的，這些學生較為熟悉的道具與英語的教學結合起來，更易于促使學生掌握，到達學生素質整體推進，實如今教育中平衡開展。二是現代教育多媒體使用。教育開展到今天，假如不使用點現代教育媒體，顯得我們的教育根不上時代的開展，盡管說當前農村中學對于現代教育媒體的使用還較為匱乏，根底設施投入還有待加強，但是，充分使用和利用現代多媒體的教學手段也是每一個老師的重要課題，也是每一個老師將來所必備的教育教學才能，尤其是在英語教學中，實在將教學內容配以音、形、聲、色的使用，既能活潑課堂，又能便于學生理解，還能吸

4、引學生注意力，促成學生到達更好的學生效果，到達教育的平衡開展。三是充分發揮雙主作用。即老師的主導作用和學生的主體作用。在我們的教學中，老師應該充分發揮主導作用，實在調動學生的主體作用，多角度、全方位促進學生平衡開展。老師要多多創設情境，引導學生在情境中擔當角色，走進角色，沉迷角色，使得全體學生在角色中考慮，在角色中理解，在角色中深化，在角色中平衡開展。3深化平衡教育思想，尋求多樣教學手段深化平衡教育思想，需要尋求多樣的教學手段來支撐，單一的教學形式是不能維持老師教育教學的需要，只有不斷探究，努力創新教學手段，著力激發學生學習的興趣，促使學生的興趣盎然，學生才會主動去探知英語的世界，遨游在英語知

5、識的海洋中。那么，多樣的教學手段如何使用呢？筆者認為，老師應該著力從激發學生學習興趣，教會學生主動自覺學習，以降低教學難度為起點，以進步學生理解才能為落腳點，以推進平衡教育思想為保障，勤考慮，善總結，確保英語教育平衡開展取實效。一是改變取向形式推進平衡教育。多年來，我們都在追求著高分的成績，一直無視著學生情操的陶冶，高分低能現象非常凸顯，啞巴英語的時代我們記憶猶新，單純的英語單詞，英語語法，英語練習主導了我們的課堂多年，學生學習全靠悟性和記憶，簡單的抓少放多，重點教育等教學形式現象充滿著我們的思想，這些思想都將在平衡教育的思維下萎縮，取而代之將是全面推進，全體推進的教育形式，老師應盡量鉆研專透

6、教材，充分發揮以學生為主體的平衡教育思想，改革傳統的教育形式，以到達讓學生得到平等的教育目的，使其在輕松愉快的環境中開展他們的創造性才能。二是改變傳授形式推進平衡教育。過去對于英語知識的滿堂灌，往往一節課是老師不停的講，學生無趣的聽，完全無視學生創新思維的激發的教學形式已經缺乏了時代的魅力，取而代之的是大力啟發學生思維開展，著力引導學生從不同的視角，運用不同的方式去分析、研究、考慮問題。促進全體學生平衡開展。三是改變評價形式推進平衡教育。過去，我們的評價體系一直建立在非對即錯的思想上，扼殺了多少學生的創新思路，打擊了多少學生的自信心，傷害了多少學生的自尊心，毀掉了多少學生的前途。如今，這些評價體系已經完全不符合時代的要求了，我們只有摒棄這種單一的評價體系，建立起多元評價的現代體系，鼓勵學生采取多角度、多廣度的思維發散，促使真正地活化教材，促進到達平衡教育。總之，構建農村中學英語教育平衡開展，方法是多樣的，形式是復雜的，