1、 一名物理學家的教育歷程一、現代文閱讀閱讀下面的文字,完成第15題。材料一基礎科學是以自然現象和物質運動形式為研究對象,探索自然界發展規律的科學。包括數學、物理學、化學、生物學、天文學、地球科學、邏輯學七門基礎學科及其分支學科、邊緣學科。邊緣學科有物理化學、化學物理、生物物理、生物化學、地球物理、地球化學、地球生物等。(摘編自“百度百科”)材料二在整個科技創新鏈條中,與應用科研解決從“1到”的問題不同,基礎科學研究解決的是從“0到1”的問題,即解決從無到有的問題。基礎科學研究是高新技術的“地基”,引發人類經濟和社會翻天覆地變化的新興產業都與基礎科學研究緊密相關。比如,量子論和相對論的產生,促成

2、了半導體技術、微電子技術、信息技術、激光技術以及核能源與核技術等新技術和新產業的發展;遺傳定律和DNA雙螺旋理論的發現,奠定了現代遺傳工程和生物技術的基礎?；A科學研究是科學之本、技術之源,是提升創新能力的“供給側”,是引領我國經濟新常態的“發動機”。(摘編自羅志敏“雙一流”高校,耕好基礎研究“責任田”)材料三很多人習慣于將“科學技術關系”想象為如此的線性模式:大學和科研院所貢獻科學知識,對科學的應用形成技術,企業對技術成果的商業化就是創新。這也對應科技統計中“基礎研究應用研究試驗開發”的研發形態三分法。但是,技術進步與產業發展的無數事實告訴我們,技術的發展邏輯與科學截然不同,更不能將其簡單視

3、為科學的應用結果?？茖W是在給定條件下探求世界的規律,是“求真”的結果,但這個結果往往高度不確定;技術的本質則是“務實”,是在已知終點的情況下尋求實現結果的適當條件。這兩種迥異的發展邏輯決定了科學與技術之間一系列的重要差別和聯系。首先,由于科學求真并不必然考慮“有用性”,因此科學發現并不會自動導致技術進步和生產力提升:100年前波爾對原子結構的研究、今天科學界對黑洞和新粒子的癡迷,在很大程度上都是由好奇心驅動的自由探索,不會在短期內看到實用的方向。即便“求真”過程存在對“有用性”的考慮,科學原理的突破也必須同具體的現成技術相結合,才能變成實實在在的生產力。其次,由于技術的“務實”集中表現為“能夠

4、達成特定現象”,因此技術問題的解決并不必然需要科學的支持。解決技術問題的關鍵往往在于在反復試錯摸索中積累的“經驗”和“匠心”,經驗越老到,現象的達成就越穩定。一旦獲得必要的經驗,產業發展就獲得了初始動能,而不必等待科學知識健全之日。以自行車為例,誕生200年來,自行車穩定行駛的原理至今成謎,此前出現的陀螺效應、前輪尾跡等解釋被先后證偽,但這絲毫不影響其成長為千億級產業。最后,除上述差別之外,科學和技術之間也可以建立互動。對這一問題最經典的討論來自恩格斯的自然辯證法:“科學的產生和發展一開始就是由生產決定的。從十字軍征討以來,工業有了巨大的發展,并隨之出現許多新的事實這些事實,不但提供了大量可供

5、觀察的材料,而且自身也提供了和以往完全不同的實驗手段,并使新的工具的設計成為可能?！倍鞲袼乖诖酥赋隽思夹g對科學的兩種作用路徑:一是技術需求(即恩格斯說的“生產”)為科學提供了研究對象;二是作為實驗手段和研究載體,構成了科學“給定條件”的一部分。從這兩方面來看,“科學應歸功于生產的事實多得不可勝數”。在前一種情形中,響應技術進步的需求成為科學研究的首要任務,其中既包括在現有技術達到極限時為技術升級尋找新的科學原理,也包括用科學語言“翻譯”技術經驗、以科學原理保障技術“適當條件”的穩定性、一致性和可轉移性。目前不少大型企業和工研院的基礎研究源自攻克技術瓶頸和“翻譯”技術經驗的任務,是對技術環節發起

6、需求的科學響應,也是對“務實”和“求真”的兼顧。但這種兼顧卻在傳統三分法中找不到合適的位置:因為這往往需要基礎研究、應用研究與試驗開發之間的有機聯動。有很多術語描述這類跨形態研究,如十九大報告中的“應用基礎研究”和錢學森先生有關“技術科學”的思想。在以錢先生為代表的一批戰略科學家看來,技術科學研究是對工程技術中的寶貴經驗和初步理論進行科學概括,從而將自然科學與工程技術相結合,形成的有科學基礎的工程理論。70多年來,奠定中華人民共和國競爭力基礎的重大成就幾乎無不源自技術科學研究,無論是“十二年科學規劃”還是“兩彈一星”工程,都是“任務帶學科、學科促任務、成果為學科提供載體、學科為成果提供支持”的

7、成功范例,我國力學、數學、通信等學科的傳統優勢即由此而來。由此不難看出,技術科學研究是連接自然科學與工程技術的“橋梁”和“樞紐”。以任務為導向,以響應需求為動力,以技術科學研究為“樞紐”,實現工程技術開發和自然科學研究的時空統一、協同發展,這應該是處理當前我國“科學技術關系”的一種有效途徑。(摘編自孫喜、竇曉健我們緊缺什么樣的基礎研究?)1.下列對材料相關內容的理解和分析,正確的一項是()A.基礎科學關注與自然現象和物質運動形式相關的基礎學科的研究,各學科之間自成體系,有著嚴格的學科界限。B.基礎科學研究不僅能夠提升人類對自然界發展規律的認識,還能有力地促進人類經濟和社會的持續蓬勃發展。C.大

8、學和科研院所是基礎科學研究的主陣地,承擔著貢獻科學知識的重任,而企業則無需關注基礎科學的研究。D.基礎科學研究排斥“有用性”,一些科學發現可能只是科學家好奇心驅動的自由探索,而沒有任何的實際意義。2.根據材料內容,下列說法不正確的一項是()A.基礎科學研究能夯實高新技術發展的基礎,半導體技術等新技術的發展,就與基礎科學研究密切相關。B.自行車穩定行駛的原理至今成謎,但卻沒有影響行業的發展,是因為憑經驗可解決自行車行駛的問題。C.科技創新指的是企業對技術成果進行轉化,應用于實際生產的商業行為,這促進了社會生產力的提高。D.我國在力學、數學等學科上具有傳統優勢,這與我們采取自然科學與工程技術相結合

9、的研究策略有關。3.根據材料內容,下列各項中不能證明“科學應歸功于生產的事實”的一項是()A.1866年,德國科學家西門子提出了發電機的工作原理,同年,他發明了第一臺直流發電機,在功率和負荷能力進一步改進后,這種機器在其他領域也得到了廣泛的應用。B.法國物理學家卡諾看到英國制造的蒸汽機性能遠遠超過自己國家生產的,便決心從事熱機效率問題的研究。他從理論的高度上對熱機的工作原理進行研究,提出了卡諾定理。C.德國植物學家施萊登和動物學家施旺通過光學顯微鏡觀察,發現所有的植物體和動物體都是由細胞組成的,并且依照一定的規律排列,在此基礎上他們創立了細胞學說。D.第二次世界大戰期間,美國軍方邀請數學家維納

10、參與提升自動防空火炮射擊精度的項目研究,維納創造性地將計算機與大腦神經系統聯系在一起,創立了一門新學科,稱為控制論。4.請分別概括上面三則材料的論述側重點。5.2020年4月29日,科技部、財政部、教育部、中科院、工程院、自然科學基金委共同制定了新形勢下加強基礎研究若干重點舉措的文件,文件要求“把握基礎研究與應用研究日趨一體化的發展趨勢以應用研究帶動基礎研究,加強重大科學目標導向、應用目標導向的基礎研究項目部署”。請結合材料,簡要分析文件相關要求的理論依據和實踐依據。二、語言文字運用閱讀下面的文字,完成第67題。1979年春,中國科學院武漢水生生物研究所的科學家,用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養

11、,經過385天59代連續傳代培養后,用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。與此同時,除去鯽魚卵細胞的核,讓卵細胞留出空間做好接納囊胚細胞核的準備。,把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鯽魚卵細胞內。得到了囊胚細胞核的卵細胞在人工培養下大部分夭亡了。在189個這種換核卵細胞中,只有兩個孵化出了魚苗,而最終只有一條幼魚渡過難關,經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。這種鯽魚并沒有經過雌、雄細胞的結合,僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞的核,實際上是由換核卵產生的,因此也是克隆魚。在克隆鯽魚出現之前,英國牛津大學的科學家已經在1960年和1962年,先后用非洲一種有爪的蟾蜍(非洲爪蟾)進

12、行過克隆試驗。試驗方式是先用紫外線照射爪蟾卵細胞,然后依靠高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核,并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。經過精心照料,這些換核卵中終于有一部分長出了活蹦亂跳的爪蟾。這種爪蟾也不是經過精細胞和卵細胞相結合產生的,所以。(節選自奇妙的克隆)6.在上文橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15字。7.概括說明文段中主要運用的說明方法及其作用。8.提取下列材料的要點,整合成一個單句,對“反物質”做出解說?？蛇m當增刪詞語,不得改變原意。愛因斯坦的工作使一種稱之為反物質的新型物質成為可能。反物

13、質的作用形式與普通物質一樣。反物質與普通物質接觸之后它們將會被湮沒,并且猛然釋放出能量。反物質由反粒子組成。反物質是。答案：1.B解析A項,“各學科之間自成體系,有著嚴格的學科界限”錯。原文在材料一“邊緣學科有物理化學、化學物理、生物物理、生物化學、地球物理、地球化學、地球生物等”,可見各學科之間有交叉。C項,“而企業則無需關注基礎科學的研究”錯。從材料三可知“科學和技術之間也可以建立互動”。D項,“基礎科學研究排斥有用性”錯,原文在材料三“科學求真并不必然考慮有用性”,不是“排斥”。2.C解析從材料三“很多人習慣于企業對技術成果的商業化就是創新但是,技術進步與產業發展的無數事實告訴我們,技術

14、的發展邏輯與科學截然不同,更不能將其簡單視為科學的應用結果”,可見選項說法是過去人們的認識,而現在的研究發現這種說法過于簡單。3.A解析A項,“提出了發電機的工作原理”,這屬于“科學”;“發明了第一臺直流發電機”“這種機器在其他領域也得到了廣泛的應用”屬于“生產”。因此選項能證明的是由“科學”到“生產”,與題干表述相反。4.材料一說明基礎科學各個學科之間有交叉,這是基礎科學可以為技術發展服務的基礎;材料二說明基礎科學對于技術創新有重大價值,這是基礎科學為技術發展服務的可行性;材料三從理論上說明了“科學”和“技術”之間可以互動,指出了技術對科學的作用路徑,并以我國將“自然科學”與“工程技術”結合取得重大成果為例證明基礎科學的確可以為技術服務。5.理論依據:科學和技術之間也可以建立互動;恩格斯提到的“技術對科學的兩種作用路徑”。實踐依據:目前不少大型企業和工研院的基礎研究源自攻克技術瓶頸和“翻譯”技術經驗的任務;我國70多年來奠定中華人民共和國競爭力基礎的重大成就幾乎無不源自技術科學研究,“十二年科學規劃”“兩彈一星”工程,都是“任務帶學科、學科促任務、成果為學科提供載體、學科為成果提供支持”的成功范例。6.一切準備就緒后破壞其中的核也是克隆爪蟾7.列數字。說明克隆鯽魚誕生過程復雜困難,體