1、 校本培訓方案校本培訓方案 篇1 一、總體目標 1、加強師德師風建設 2、提高教育教學力氣 3、增加老師人文素養 4、建設骨干老師梯隊 二、管理機構 1、領導機構：校長、黨總支書記、德育副校長、教學副校長、科研副校長 2、工作機構：德育處班級組、教育處教研組、教科室課題組 3、關心機構：教務處、總務處、校辦、人事室 三、實施方式 1、校本研修培訓課程 （1）需求分析：分析學校進展規劃和工作方案、老師隊伍現狀和老師進展需求 （2）項目擬定：擬定培訓對象、培訓目的、培訓方案、培訓教材、培訓師資、培訓考核 （3）征求看法：了解老師進展需求，征求對培訓課程建議，正式確定培訓課程 （4）項目申報：每月1

2、0日前報區老師進修學院審批 （5）項目實施：按方案開展校本研修培訓，做好培訓記錄、出勤統計、成果登記 （6）學分申報：報區老師進修學院審批學分 2、教育教學實踐活動 （1）個人學習型活動：讀書、聽課、公開課 （2）團隊學習型活動：師徒帶教、講座、專題研修 （3）教科研實踐活動：科研課題、論文論著、課程開發 四、實施要求 1、培訓目標明確：與學校進展規劃和工作方案、老師隊伍現狀和進展需求相適應 2、培訓過程規范：嚴格依據徐匯區十一五校本研修實施看法的要求實施 3、培訓效果明顯：教育教學力氣明顯提高，人文素養確定增加，骨干老師形成梯隊 4、培訓資料完整：嚴格依據徐匯區十一五校本研修實施看法的要求累

3、計資料 教育教學實踐活動學分認定程序 一、個人學習型活動 （一）公開課 1、開設區級、市級公開課（區級及以上須預先報學校備案）的老師，可申請學分認定 2、上課老師須填寫學分認定表（包含不少于800字的教學反思），并附上教案 3、經學校教育處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區老師進修學院教務處認定學分 （二）聽課 1、聽取區級、市級公開課的老師，可申請學分認定 2、聽課老師須填寫學分認定表（包含不少于500字的評課觀點） 3、經學校教育處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區老師進修學院教務處認定學分 （三）讀書 1、閱讀教育教學理論書籍（須預先報學校備案）的老師，可申請學分

4、認定 2、讀書老師須填寫學分認定表，并附上讀書方案、讀書筆記和讀后感（不少于3500字） 3、經學校教育處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區老師進修學院教務處認定學分 二、團隊學習型活動 （一）師徒帶教 1、開展師徒帶教（校級帶教須預先報學校備案）的老師，可共同申請學分認定 2、師徒帶教老師須共同填寫學分認定表，并附上帶教證書、帶教方案、指導記錄、帶教成果 3、經學校教育處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區老師進修學院教務處認定學分 （二）講座 1、開設講座（不少于1學時）的老師，可申請學分認定 2、主講老師須填寫學分認定表，并附上講稿 3、經學校教育處/德育處審核認定

5、后，由師訓專管員匯總并報徐匯區老師進修學院教務處認定學分 （三）專題研修 1、開展教育教學專題研修（校級研修須預先報學校備案）的老師，可申請學分認定 2、專題研修老師須填寫學分認定表，并附上方案、爭論過程記載和專題報告 3、經學校教育處/德育處審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區老師進修學院教務處認定學分 三、教科研實踐活動 （一）科研課題 1、擔當科研課題的老師（限負責人及第一、其次執筆者），可申請學分認定。 2、課題結題后須填寫學分認定表，并附上課題相關資料。 3、經學校教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區老師進修學院教務處認定學分 （二）論文論著 1、發表/溝通論文論著的老師，

6、可申請學分認定 2、論文論著撰寫老師須填寫學分認定表，并附上原件或復印件（封面、名目、正文） 3、經學校教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區老師進修學院教務處認定學分 （三）課程開發 1、開發培訓課程并予實施的老師，可申請學分認定 2、開發老師須填寫學分認定表，并附上書面講義 3、經學校教育處/德育處/教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區老師進修學院教務處認定學分 校本培訓方案 篇2 一、指導思想 本學期工作的總體指導思想：依據國家的教育方針政策，認真落實市老師教育院、市教育爭論院、縣教育局、縣進展中心及水頭學區部署的各項工作任務，堅持以人為本，以進展為主題，提高教學質量，促進

7、教育和諧進展。深化開展教科研，制定切實有效的措施，提高課堂教學質量，加強教研組與各功能室聯系和協同工作，促進老師專業化進展。 二、主要內容和基本形式 （一）主要內容 1師德培訓：以實踐科學進展觀為指導，堅持理論聯系實際原則。大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的中學校老師職業道德規范。組織老師學習先進老師的閱歷，開展老師的思想政治教育和職業道德教育，強化老師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。 2教育理論和專業學問培訓：依據基礎教育新課程試驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科進展前沿理論的學習，圍繞新課程試驗開展多種形式的通識培訓和學科專

8、業培訓，使老師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的力氣。 3教學力氣和教育行為培訓：圍繞教學基本環節、基本力氣和基本技能，依據中學校老師職業技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，關懷老師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的力氣，引導老師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進老師綜合力氣的提高和專業化成長。 4.教育科研力氣培訓：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導老師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高老師的教育科研力氣。 （二）基本形式

9、 1專題講座 2案例爭論 3觀摩研討 4實踐反思 5課題爭論 三、保障措施和預期效果 堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀念，創新培訓模式。我校校本培訓實行個人自學、觀摩學習、組織培訓、集中學習、閱歷溝通、以會代訓、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度, 實行過程監控、結果考核、資料歸檔。成立校本培訓領導小組，負責校本培訓方案的制定與實施各項培訓統籌支配,統一協調,列出培訓對象、內容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順當。 校本培訓是一項長期而困難的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，就必需在實踐中逐步探究,積累閱歷,不斷調整,充實內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機

10、制。 校本培訓方案 篇3 為連續貫徹落實教育部制定的中學校老師連續教育規定，提高我市中學校老師政治思想素養、教育理論水平和教育教學力氣，適應新課程改革的需要，使我市教育事業向高水平、深層次進展。特制定本方案。 一、實施校本培訓的指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，以教育部及各級教育行政部門頒布的關于中學校老師連續教育各項管理規定為指南，以學校的改革進展為目標，以老師自主學習、自主爭論、自主進展為根本，以推動中學校課程改革為基點，通過校本培訓，使我市教育事業得到新進展，步入新境界。 二、實施校本培訓的目標任務 1、在老師個體上，通過校本培訓提升人格、更新學問、提高教育教學力氣、富

11、有創新精神，培育一大批骨干老師、學科帶頭人、優秀教育管理干部和少數教育教學專家，從而在我市建立起一支具有現代意識、爭論力氣和創新精神的高素養老師隊伍和管理隊伍。 2、在學校進展上，通過校本培訓提高學校綜合辦學水平，形成各自的辦學特色，辦出更多的示范學校、名校和在全省有確定影響的學校。 3、就校本培訓本身而言，構建起全市校本培訓網絡，形成具有我市地方特色的、可操作性強的校本培訓閱歷與成果。 三、實施校本培訓的步驟 1、*年16月，各校擬訂培訓方案（其中培訓內容分年度擬訂，各有側重，循序漸進）。6月15日前各校務必將本年度培訓方案報市進校繼教中心。 2、方案擬訂之日起全面實施。 3、年底將對本年度

12、培訓進行全市范圍的考核檢查。（考核用表附后；考核檢查以后將在每年年底進行） 四、實施校本培訓的培訓內容 實施校本培訓，學歷達標是基本前提。凡學歷未達標者，目前的主要任務是提高學歷層次（但不能作為不搞校本培訓的理由）。校本培訓的課程資源極其廣泛。各校在本著立足“本校”、“本崗”、“本職”甚至“本人”的基礎上，依據老師和學校進展的需要，依據“大平臺、多模塊、小專題、菜單式”的培訓思路，自行設置培訓課程。一般而言，培訓內容可分公共課程、學科課程和實踐活動課程三部分。師德修養，現代教育理論、教育思想，現代教學方法、名家教學風格（包括優秀教學爭論、案例爭論等），新課程新理念，信息技術，學科最新理論與拓展

13、，教育科學爭論，老師和學校在教育教學實踐中遇到的具體問題及解析。每校每年要有2個以上的專題培訓。（培訓參考內容附后） 五、實施校本培訓的培訓形式 校本培訓講求的是針對性、實效性和共性化。學校應依據老師和學校的具體狀況，結合實際，制造性地開展多種形式的培訓。如：專題講座、主題研討、案例爭論、教學觀摩、教學競賽、行動爭論、課題爭論、學術溝通等等。最好能實行分層推動以達到整體優化。即針對不同年齡、不同水平、不同職級的老師，因人施教，開放培訓，最終收到整體優化的效果。 六、實施校本培訓的學時支配 七、實施校本培訓的過程管理 1、由市連續教育領導小組統一領導。 2、進修學校負責實施過程指導和日常管理工作

14、。 3、納入學校督導評估的重要內容（包括校長考核、老師考核）。 4、在學校，各校校長是第始終接責任人，負責本校校本培訓的全面管理。在校長的直接領導下，教育室負責校本培訓方案、方案和實施細則的制定；負責方案管理、課題管理、成果管理；負責讀書筆記的檢查登記、繼教學分登記等其他檔案管理；負責學校教育教學實踐和理論的爭論，尤其是關于校本培訓的爭論；負責關心各級培訓院校搞好校本以外的其他培訓；負責老師、班主任的各種學習活動、各項技能訓練及檢查、考核等。（檔案參考內容見附表5） 八、實施校本培訓的考核與評價 2、本培訓周期內，實行年度考核和周期終結性考核相結合的評價方法（見附表1-4）。凡考評不合格的學校

15、，第始終接責任人即校長在年度干部考核中“校本培訓”分將被全部扣除，其個人繼教學分減登或不予登記，所在學校全體老師繼教學分集體按比例減登。同時，考評也將在全市范圍內評比，對評比中最差的學校，第始終接責任人仍如前面方法處理。成果優異的予以表彰和嘉獎。 校本培訓方案 篇4 為培育勇于探究、大膽創新、治學嚴謹、科研水平強、業務力氣強的爭論型、學者型老師，是學校工作中的重中之重，更是培育全面進展的人的關鍵，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體進展，特制定我校骨干老師培訓方案： 一、培育目標 1、塑造盡職履責典范 通過對老師進行職業道德教育，提高老師的政治思

16、想素養和職業道德水平，強化師風師德建設，樹立新老師形象，使骨干老師隊伍不斷壯大。使在骨干老師引領下，員工們能結實樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。 2、提高老師教學力氣 留意新課程理念的培訓。使骨干老師明確把握新理念，實踐新理念，優化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學力氣。 3、提升老師科研水平 把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強老師隊伍建設，不斷深化老師“以科研促進展”的意識，使老師能樂觀參與在課程改革的教科研之中，培育自己的創新意識和實踐力氣，具備爭論、開發、實施新課程的素養。 二、培育要求 依據學校進展要求，力爭每三年培育省級骨干老師1人

17、，縣級骨干老師3人以上，校級骨干老師10人以上，逐步建立一支高素養的骨干老師隊伍。 三、培育措施： 1、學習提高 (1)有目的，有針對性地組織老師學習有關課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。 (2)要求每人至少訂閱一份與本專業有關的刊物，接受自學研討反思總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養，并留有詳盡的理論筆記。 (3)接受校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干老師受到各層次的培訓。 (4)樂觀參加觀摩評議及各級各類爭論課，對同學科老師進行有效的指導，以提高骨干老師的課堂教學水平。 (5)每學

18、期要求骨干老師執教一節校級爭論課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的力氣。 (6)準時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕獲自己課堂上的創新點，與寬闊老師資源共享。 2、閱歷成果推廣總結 (1)骨干老師在日常教學中要認真形成并收集好各種試驗資料、數據及階段成果，并進行建檔。 (2)骨干老師要課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干老師不斷反思、總結，提高工作實效性。 (3)開展好骨干老師的示范呈現課活動，認真做好評課，廣泛征求評課看法，形成閱歷成果。 (4)組織好骨干老師的教學評估工作，重視評價狀況的分析、反饋，做好評價資料

19、的收集、整理工作。 (5)要求骨干老師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。 四、保障措施 1、觀念導向。 骨干老師要提高熟識，加強學習，結實的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質量”意識;四是“老師是教科研的主力”意識。 2、示范導向。 骨干老師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題試驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式進展。 3、健全制度，完善機智。 (1)不斷完善制度，將骨干老師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優勝劣

20、汰制。 (2)增加投入，保證骨干老師工作順當進行。以嘉獎方式選派愛崗敬業，教育教學成果顯著的老師外出學習、培訓，讓骨干老師、優秀老師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐力氣。 校本培訓方案 篇5 依據包河區教育局關于進一步做好20 xx年暑期培訓工作的通知，為進一步提高我校老師隊伍整體素養，加快老師專業化進展進程，結合我校老師整體力氣水平的實際狀況，制定我校暑期校本培訓方案。 一.指導思想 隨著新課程改革的深化，我校的校本培訓工作也正在向縱深方向進展。為進一步提高我校老師的業務素養和教育創新力氣，力求提高老師隊伍素養。本次培訓以“備好課、上好課”為目標，立足于學校實際及老師自身水平，服務于老

21、師專業進展，有針對性地開展內涵豐富、貼近老師、講求實效的專題培訓，達成教育教學的特色化，從而全面提高學校教育教學水平。 二.培訓對象 全體老師 三.培訓目標 本次培訓以新課程為導向，留意“德”和“技”的全面提高。通過這次培訓，使寬闊老師轉變教育觀念，提高教育教學力氣、教育創新力氣和教育科研力氣。全面提升老師隊伍的整體素養，促進老師專業化進展，適應基礎教育改革與進展的需要。在我校建立一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學、符合素養教育要求的、布滿生氣活力的老師隊伍。 四.培訓內容及形式 1.集中培訓： 新課程連續培訓。主要進行思想政治學習，現代信息技術培訓，班主任工作閱歷介紹，教科研閱

22、歷溝通及觀看名師觀摩課錄像。 2.分散自學： (1) 每位老師制定下學期個人讀書方案。 (2) 教材簡析：對下學期所教教材進行教材簡析，提前備出一周的課。 （3） 課題試驗組老師閱讀何選，進一步做好學校“自育自學”課題試驗工作。 校本培訓方案 篇6 為了提升我校老師的教育理念、提高老師的專業技能，同時也為了更加貼近老師們的需要，特制訂我校老師校本培訓方案。 一、指導思想： 以建設一支道德高尚、業務精良的屯小老師隊伍為目標；以提高老師的整體素養為主線；以多形式、多層次、學用結合、講求實效為原則，構建我校合理的教育培訓體系，努力開創我校老師培訓新格局。 二、培訓對象： 全體老師 三、培訓要求： 1

23、、培訓的內容以學分形式消逝。每參加一次培訓，就得相應的學分。學期結束后，核算培訓的總分，60為合格，70-80為良好，90分為優秀，作為學期末校本培訓考核的依據。每位老師依據學校要求和自己的狀況選擇相應的培訓內容。 2、參加培訓時，請到教育主任處簽到，以簽到為準，不得代簽；不遲到、不早退。 3、培訓對象多是自愿參加著，請老師們結合自己的時間和需要進行選擇，培訓期間不做與培訓無關的事情。 四、培訓菜單： 時間地點培訓人或負責人培訓內容培訓對象分值 10月17日 15:55-16:30四13教室王傳鈞寫好粉筆字自愿參加者10分 10月22日 16:10-17:00報告廳何傳蘭班級管理與小干部培育自

24、愿參加者10分 10月31日 13:10-13:50機房胡安兵ppt以及視頻制作自愿參加者10分 11月5日 16:10-17:00報告廳童培老師專業進展指導各相關學科老師10分 11月19日 16:10-17:00待定教研組長負責觀看學科名師課堂教學光盤自愿參加者10分 11月21日 13:20-14:00美術教室周文如何畫好簡筆畫自愿參加者10分 11月26日 16:10-17:00報告廳胡昕學校語文教學藝術自愿參加者10分 12月10日 16:10-17:00報告廳許金芝心情管理和自我減壓自愿參加者10分 12月12日 13:00-14:00報告廳盧淑娟觀看教育電影地球上的星星自愿參加者

25、10分 紅衛路學校教育處 校本培訓方案 篇7 一、培訓目的 1、不斷更新全校老師的教育觀念，更新老師的學問結構和力氣結構。 2、進一步進展老師共性特長，使之具有鮮亮的教育、教學共性，并制造出自己的教育教學風格特色。 3、把握現代教育技術，提高課堂教學效益。 4、提高老師對新課改的爭論，探究力氣，提高全體老師的科研水平。 5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。 二、明確職責 1、領導小組職責 （1）制定本校老師培訓方案，建立評估考核措施，建立老師參培業務檔案。 （2）定期檢查指導培訓老師的學習與教學關懷他們解決學習與教學中的懷疑、困難。 （3）期末總結，老師培訓狀況進

26、行評估考核。 2、骨干老師職責： 依據骨干老師的具體狀況，關心學校擔當老師培訓，上好示范課，明確分工，擔當其他老師的傳幫帶工作。 3、老師職責： （1）、樂觀參加學校制定的培訓活動，并在活動中擔當確定的任務。 （2）、認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，爭論有論文，課題有成果。 （3）新理念要與教學實踐反思相結合，學習實踐、反思提高，把新課程理念探究的新路子從課堂教學中體現出來。 三、主要內容 1、學習基礎教育課程改革，探究、爭論新課改下的課堂教學途徑。 2、加強對老師現代教育技術學問的培訓，要求老師普遍把握現代教育信息技術。 3、教科研學問的培

27、訓。逐步培育老師教科研工作的意識、水平和力氣。 4、老師基本功的培訓。通過培訓使老師在三筆字、一般話、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。 5、師德培訓。通過各種形式加強老師的師德培訓，培育造就一支品德高尚的老師隊伍。 四、培訓方式 1、集中學習和分散學習相結合，點面結合。 每學期開學初的老師會上，由教育處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。通過集體備課，教研活動，專題講座等方式組織老師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織老師分塊學習。 2、專家指導 在校本培訓過程中，應避開閉門造車現象，主動邀請教科員、優秀老師來校指導。 3、充分利用現代教

28、育信息技術，開展校本培訓。老師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓。 4、開展“一幫一”師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年老師的師德素養、業務水平和科研力氣。 五、培訓的原則 1、輔導性原則：校本培訓的內容必需符合上級教育行政部門的要求，必需對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。 2、靈敏性原則：校本培訓的方式具有靈敏性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓方案。 3、實效性原則：校本培訓的目標內容、方式具有實效性，使老師有實實在在的提高，真正為建設老師隊伍起到重要作用。 4、針對性原則：校本培訓的內容應結合具體教育形勢進行，尤

29、其是應針對當前重要的教育教學改革信息進行。 校本培訓方案 篇8 一、培訓目標 緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素養教育，通過校本培訓，使寬闊老師轉變教育觀念，提高教育教學力氣、教育創新力氣和教育科研力氣，全面提升老師隊伍的整體素養，促進老師專業化進展，適應基礎教育改革與進展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎；同時促進老師向現代型老師轉變。 1、建立主動參與，開放高效，滿足老師自主性選擇學習需要的老師培訓機制。 2、更新教育觀念，形成一支具有確定規模的適應課程改革需要的現代型老師隊伍。培育一批在課程教材改革的理論與實踐上有確定教科研力氣的爭論型老師。實現從職業型向事業型、閱歷型向科研型、高學歷向

30、高力氣、書匠型向學者型的轉化。 3、把握現代教育技術，提高老師獵取、處理和利用教育信息的力氣，逐步養成上網查找教育資料的習慣。具有應用現代教育技術開展課堂教學的力氣和撰寫教學反思、博客的力氣。 二、培訓對象和內容。 （一）培訓對象：全校全部在職老師。 （二）培訓內容： 1、以教育法規為主的師德培訓 以 “三個面對”教育思想為指導，以教育法、義務教育法、老師法、未成年人愛惜法、和中學校老師職業道德規范為依據，對老師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業觀，提高思想道德修養及心理素養。建立新型的師生關系，強化老師自身修養，塑造良好的

31、老師形象。 2、以新課程為主的現代教育理論培訓 認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以基礎教育課程改革綱要、學科課程標準、學科教材、及縣局組織的老師讀書為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討溝通，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內化為教學行為。促進老師在教學實踐中爭論把握實施新課程的有效教學方法和手段。 3、以信息技術為主的教育教學技能培訓 隨著合格學校的創建，以及專有老師的配備，辦學條件的現代化，在全體老師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用于教育

32、教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本學問、基本操作。培訓計算機和網絡的管理，博客、網頁的制作與應用等內容。引導老師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使老師養成擅長溝通的習慣，進一步轉變其教育觀念。 4、以教育教學課題爭論為主的教育科研培訓 教育科研力氣是校本培訓的一個重要內容，老師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。留意老師教學科研意識和力氣的培育，依據本校、老師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題試驗。 5、以組織教學、班級管理、班

33、隊活動為主組織管理力氣培訓 作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，老師的組織管理力氣特殊重要。要為老師供應溝通平臺，讓老師組織管理中消逝的問題準時得到解決，讓優秀的閱歷能得到推廣，促進老師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。 三、培訓方式和方法 每位老師都有權利和義務開展和參加各種校本培訓活動。校本培訓實行多元培訓的方法，留意立足校本資源開發和利用的同時，走出去、請進來，留意吸納校外資源并加以爭論利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題爭論、遠程教育、等模式開展適合本單位實際的校本培訓。 老師的工作經受、教學閱歷、教學水平、自身素養、年齡不同，準備了校本培訓的形式和內容

34、也不同。依據自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要實行以下三種方式。 （一）基于網絡的開放的培訓方式。 利用網絡資源，鼓舞老師樂觀從網上尋求學習資源，促進老師自主學習。任課老師隨時將學習爭論的成果發布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推舉并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓老師圍繞主題進行學習爭辯。 （二）基于校內的培訓方式。 以專題講座、課例、試驗、研討、小組溝通、案例分析等形式，樂觀探究“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，提倡以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和爭

35、論性學習等靈敏多樣的學習方式，使老師在“做中學”在實踐中反思、爭論、進步、提高。 接受三級培訓機制： 1、校際培訓：學校經過調查了解，依據老師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。 2、教研組培訓：依據各教研組特點，開展與各教研組專業緊密關聯的培訓內容。 3、自我培訓：老師制定個人進展方案表，依據自己進展方案，為自己設計共性化的培訓方案。 （三）校際之間合作培訓形式 與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優秀資源，促進共同進展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣揚我校優秀的教育人才和資源，提升學校形象。 四、措施： （一）提高對校本培訓的熟識是做好工作的關鍵，要加

36、強學習，把校本培訓與老師的專業進展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。 （二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。 （三）發揮骨干老師的帶頭作用，指派他們擔當校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向爭論型老師進展。 （五）校本培訓與課題爭論相結合。圍繞課題爭論工作，把每一位一線老師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強溝通，互幫互學，共同提高。 （六）師徒結對，充分發揮老老師“傳、帶、幫、扶”，使年輕老師快速成長。 校本培訓方案 篇9 一、指導思想 全面貫徹教育部頒發的中學校老師綜合素養培訓實施

37、方案的各項工作任務，把校本培訓作為老師綜合素養培訓的主陣地，面對全體老師，以提高老師的整體素養為目的，以提高實施素養教育的力氣和水平為重點，按需施教，學用結合，留意質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、擅長從事素養教育的新型老師隊伍。 二、培訓目標 1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于老師崗位成長的“培育、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。 2、連續進行新課程的培訓，通過培訓，使全體老師具有新課程教學理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的力氣，把握自主、合作、探究的課堂教學模式。 3、連續實施名師工程，樂觀推舉優秀老師參加市、區骨干老師、學科帶頭人評比，使我校各級骨

38、干老師增加到老師總數的20%，做到學科、年齡、學問結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。 4、全校老師普遍接受計算機應用力氣培訓，大部分老師能夠利用校內網開展計算機關心教學和網絡教學，并且充分利用網絡自主學習，提升自我。 5、通過理論學習和實踐爭論，把新的進展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探究進展性評價模式。 6、進行校本課程開發的理論爭論和實踐，使每位老師真正樹立課程開發意識，既是課程的實施者也是開發者。 7、引導老師樹立終身學習觀念，指導老師學會學習，提高老師的實際動手力氣和教育創新力氣，促進老師自主成長和提高。提高老師的思想道德素養和業務素養，實現學科教學創

39、新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和進展的需要。 三、校本培訓的主要內容 1、師德培訓。通過各種形式加強老師的師德培訓，培育一支受同學寵愛、家長放心、品德高尚的師資隊伍。 2、結合學校實際，較系統地進行學習教育教學基本理論的培訓。 3、準時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。 4、與時俱進地進行新教育理念培訓 5、加強對老師現代教育技術學問的培訓，爭論學科課程整合問題。 6、進行教科研基本學問、方法培訓。 7、進行德育工作和班主任工作的培訓。 四、培訓方式 1、以學代培 大力提倡和鼓舞全校老師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習把握現代教育

40、教學技術。學校要廣泛地通過老師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進老師素養的不斷提高。 2、以課代培 學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校老師通過課堂教學實踐，熬煉和提高自身素養是特別重要的。抓好新老老師的同上一節課、評課等活動促使老師快速成長。 3、以結對代培 充分發揮新老老師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對老師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和嘉獎。 4、以研代培 組織老師參加各種教學爭論活動。促使老師不斷提高反思、學習、爭論的自覺性。要求老師自主獨立樂觀參加課題爭論，人人有奮斗的目標。 5、以會代培 要

41、有方案有層次地組織老師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、閱歷溝通會、教學觀摩呈現會等，促進老師連續學習。在校內要組織老師教學閱歷溝通、課堂教育教學技術呈現會等，讓老師在溝通實踐閱歷、探究方法、溝通成果、學習借鑒的基礎上進一步激發樂觀性和制造精神。 6、以考察代培 學校要有方案有目的分期分批組織老師外出學習、考察，使老師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變，并制定了外出學習制度。通過學習、比較，在各個方面為老師供應可借鑒的東西，激發老師自覺學習、爭論及實踐的樂觀性。有利于老師結合本人的實際，提出教育教學改革與進展的看法、建議、思路和方法。 五、校本培訓管理方法 1、為使校本培訓慢慢走上規范化、

42、制度化，依據上級有關文件的相關要求，規定每學年每位老師參加校本培訓時間不得少于60學時，將學時數分解到每個培訓項目上，依據出勤率、考核成果等實際狀況，依據徒丹高中連續教育管理規定進行考核。 2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理老師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和爭論的良性互動。（由教務處特地負責） 3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括：各級領導職責、各項規章制度、培訓方案和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成果、科研成果、培訓總結等有關材料。 4、建立健全校本培訓老師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、狀況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄

43、、優秀教案、參與課題爭論狀況、論文獲獎證書復印件等。 5、建立健全校本培訓考核制度。學期末教務處對老師進行考核。 具體考核方法如下： （1）檢查連續教育證書登記狀況，內容不全或不符要求扣2-5分。 （2）各學科每學期整理一份教學反思或一份教學案例或教學論文。每少一次扣2分。 （3）教齡5年內的青年老師每學期上兩次公開課，其他老師每學期上一次公開課，教務處進行評估。計入期末考核。 （4）每位老師每學期培訓學時不少于60學時，每少一學時扣2分。 （5）對區教育局、進修學校以及學校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成果優秀者加2分，不合格者扣5分。 （6）對學校批準的外出學習的老師，學校按每次會議

44、的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加科研活動必需的費用（包括車費、住宿費、會議材料費）。外出學習的老師回校當天準時上報。 （7）嚴特別出學習匯報制度。外出老師學習完后要準時向教務處負責領導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體老師會上進行溝通（或講課）。 （8）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵。每年召開一次教育科研溝通大會，由學校教科研領導小組和有關專家對老師的科研或試驗成果進行評審，并頒發證書。以此促使老師抓住機會充分呈現自身價值和職業價值，最大限度的滿足老師的成就感，提高其教研意識。 六、校本培訓的保障措施 （1）校長是校本培訓的第一責任人。學校成

45、立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習爭論有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。 （2）校本培訓工作在學校領導、教研組長、備課組長指導下開展。各部門要加強協作，各學科要依據學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定方案和實施看法，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順當開展。 （3）校本培訓領導小組成員要關懷各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培育校本培訓的骨干力氣，發揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。 （4）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要

46、把此項工作列入老師教學工作專項考核。開展“校本培訓先進個人評比活動”。期末在全部老師中評比出先進個人。對評比出的先進個人，期末予以表彰、嘉獎。 （5）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費投入項目，確保校本培訓年度經費的落實。 校本培訓方案 篇10 一、指導思想 本學年隨著我縣連續教育工作的不斷深化和進展，校本培訓特色創新，因地制宜，與我校結合自身實際并依據老師進修學校的整體工作支配。本學年我校校本培訓自己的特色項目繼上一年的優點連續主要開展看名師講座、教學視頻，做好摘記，集中溝通評比，因地制宜，提高老師的熟識，從而提高教學質量,從而

47、更好地服務于同學。 二、培訓對象： 全體老師 三、培訓內容 1、名師講座視頻 2、優秀教學視頻 3、老師成長所需要的專題：職業道德修養、教育理論學習、教學力氣培訓、班主任工作培訓模塊。 四、培訓目標 1、從思想意識上，教學技能上轉變老師的教學理念，提高教學技能。 2、為參加基本功、優質課競賽選拔人才 3、提高老師的吸取學問和輸出（寫作）技能 4、提升全體老師實施新課程的力氣，提升老師專業化水平，從而提高教學質量。 5、更好地為同學服務 五、培訓原則 專業老師全員參與；留意過程，突出實效；整體提升，打造精品。 六、培訓方式 接受分學科、分階段集中培訓和自我研修相結合；專家輔導與自我研修相結合；校

48、本教研與自我研修相結合。 七、培訓過程及支配 xx年9月預備階段。 xx年10月xx年1月集中觀看相關學科的名師視頻和優秀教學視頻、教育理論學習。 xx年3月-6月集中觀看相關學科的名師視頻和優秀教學視頻、讀書專題培訓、教學力氣培訓。 xx年6月進行老師培訓總結溝通階段。 八、考核評估 學校每次考核要連同摘記、溝通感想、講座及成果等存入老師業務檔案，同時將培訓考核結果納入到“老師連續教育學分管理”。 校本培訓方案 篇11 為貫徹落實江蘇省規范中學校辦學行為深化實施素養教育推動會精神，進一步規范辦學行為，深化實施素養教育，依據泰州市教育局、興化市教育局關于做好20 xx年中學校暑假工作的通知要求

49、，學校爭論，準備于20 xx年暑假開展系列校本培訓活動，以加強我校老師隊伍建設，切實推動老師培訓工作，促進老師專業化成長。現結合學校實際，制定如下方案。 一、培訓目標 通過培訓使全體老師充分熟識規范中學校辦學行為、深化實施素養教育的重要意義，進一步提高師德修養，豐富學問儲備，更新教育理念，把握科學的育人方法，增加實施素養教育的力氣，全面促進老師專業化進展，提高老師素養水平。 二、培訓對象 全校各學科任課老師。 三、培訓時間 集中培訓時段為8月20日27日；其他專題培訓時間另行通知。 四、組織實施 1、加強領導。為加強協調管理，確保我校暑期校本培訓工作順當進行，圓滿完成培訓任務目標，學校成立暑期

50、校本培訓工作領導小組，組成人員如下： 組 長：曹伯高 副組長：王海明 徐桂林 成 員：戴興宏 朱加義 吉 東 孫 慶 周興華 陳祥寶 周 欣 徐振武 李桂華 姚 平 徐寶宏 徐永忠 王中文 各教研組組長 學校暑期校本培訓工作領導小組負責整個校本培訓工作的組織、協調、實施。辦公室、師訓處負責校本培訓工作的日程支配，做好校本培訓過程管理。各教研組組長是本教研組培訓的組織者，依據學校支配和培訓方案，認真組織本教研組老師進行培訓學習。 2、嚴峻紀律。參加校本培訓是每個老師的權利和義務，全體老師必需按規定參加學校組織的培訓，無特殊狀況一律不準請假，辦公室負責考勤。 3、留意培訓狀況記錄和資料的積累。各教

51、研組組長要做好本教研組的培訓狀況記錄，包括參訓老師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、培訓結果等。師訓處要做好培訓過程資料的收集積累，包括文件、制度、方案、總結、培訓教材、培訓活動狀況記載和老師個人培訓檔案的建立等。 七、具體支配（如有調整，另行通知） 20 xx年,我懷著感動與傲慢的心情,來到山師附小這片沃土,成為一名英語老師.作為一名新老師,我對新的生活,新的責任,新的工作布滿熱忱,但同時在方法上也缺少閱歷,這樣就形成一個心理沖突.所幸的是,20 xx年8月,學校給我們支配了這次暑期校本培訓,培訓的內容特別豐富,正很好地滿足了作為新老師的我在這方面的需求.因此對于每一節培訓課,我都特殊認真的傾

52、聽,樂觀參與到課堂活動中去,也工工整整的做了筆記.回憶這次的學習過程,感覺收獲頗大,下面就具體談談培訓的一些心得體會. 首先,作為新老師,要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀老師學習,學習他們那種不怕苦不怕累,樂于奉獻的精神.老師是榜樣,由于同學受教育的過程就是人格不斷完善的過程,老師的人格魅力是不行估量的,老師是同學成長的引路人.老師是管理者,老師要有較強的組織領導,管理協調力氣,才能使教學更有效率,更能促進同學的進展.老師是父母,作為一名老師應有愛心,就像父母對待孩子百般呵護,所以我們說老師是父母.老師是伴侶,所謂良師益友,就是強調師生之間的融洽度,親和力要達到知心伴侶一樣.老師是同學的心理

53、輔導者,老師應了解不同同學的心理特點,有針對性地培育每個同學健康 的心理品質. 通過培訓,我了解了只有在課堂中能激發同學愛好,拓展教學樂趣的老師,才是一名好老師.所以,首先我就得要求自己獲得就業所應具備的最基本的專業學問和基本技能.其次,教學內容應盡量新穎豐富,讓同學有所得.教學方式的多樣化,可引起同學的新穎和驚奇,兩者都可以使同學獲得精神的滿足而產生學習的愛好,特別是教學方式的多樣化,最能吸引同學的愛好.親和力教學,是美國哈佛高校提倡的一種教學方式.親和力教學的目的是:提高同學的素養和提高他們的學習愛好,進而提高教學質量.親和力教學的方法是:上課努力保持一種輕松,自由的思維方式,對上課內容有

54、一種有意與無意地都會吸引同學到課堂中來,并且有一種分散到課堂中的無形的力氣.它可以提高同學的學習愛好.再次,集體氛圍對其在成員的學習動機,共性有重要的影響.個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望,個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發,學習效率也可以由此而提高.所以,努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍,對培育和激發良好的學習動機有著樂觀的作用. 通過培訓我對班主任工作也有了更深的熟識,班主任工作在學校教育和管理中占據著特殊重要的地位.孫青等有閱歷的老師,她們為我們指出怎樣做好一個班主任,其次通過她們的同學的實例給我們呈現了要做好一名班主任老師,應當奉獻自己的關愛

55、,要全面地關懷班中每個同學的各方面進展.同時也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的歡快之處.這對于新老師而言特殊重要,由于只有通過班級團隊的建設,才能形成班級團隊的分散力. 苗校長所做的關于學校考試改革的報告,也使我認真思考,雖然作為學校的老師,但是對我們的要求是一樣的.我國過去長期實行的是應試教育的體制,在這種教育制度下,同學的一切都要聽從. 中考和高考這兩根指揮棒,同學每天學習的時間往往比成人工作的時間還要長,他們成了做題和考試的機器,缺乏自己獨立的思想,缺乏創新和時間力氣. 減負提質,就是要把同學從繁重的學習負擔中解脫出來,合理配置同學的課業量,以思想政治教育為靈魂,轉變過去那

56、種不管同學喜不寵愛,能不能接受,都實行一刀切的填鴨式教學方法,而樂觀提倡一種開放的,啟發式的教學,從同學的愛好入手,充分敬重同學的共性,因材施教,循循善誘,努力培育和調動同學的學習樂觀性,把要我學轉變為我要學. 減負提質是為全面推動素養教育,解決前些年教育界普遍存在的同學負擔過重和高分低能等問題而提出的一條具體途徑.其具體含義是:減輕同學負擔,提高教學質量.減負的根本目的在于提質,學校不能讓減負后的同學成為沉溺于網吧,電子玩耍室,臺球室的流浪漢,要樂觀制造各種有利條件,鼓舞和引導同學參加各種社會實踐活動,在實踐中挖掘和培育他們的創新力氣和創新精神,讓他們在實踐的天空,開放創新的翅膀,自由飛行,

57、使教學質量得到真正的提高. 通過培訓,我熟識到新老師要適應教學環境,生活環境,人際關系環境;熟識到我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新學問新問題新環境的老師;做一名能時刻反思自我的老師,做一名關愛,了解同學的老師;熟識到我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰慧和才智,爭取在教學中獲得更大的進展.熟識到老師的專業進展要靠自己多讀書,勤實踐,善積累.因此我進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南. 1 . 我們要先做人,再教書.做人要有一個好心態,一個好心情.心理健康,身體才能健康,工作才能快樂.好心態成就一切事業.以高度的責任心對待工作,踏踏實實,一絲不茍,細心預備好每一堂課,用

58、心上好每一節課. 2. 教法要結合實際,就地取材,靈敏機動,要因人而異.要因生而異.生源不同,各有千秋,要針對同學,因材施教,不行照搬照套.形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采. 3. 用真心關愛每一位同學,最大限度地理解,寬容,善待每一位同學,以微笑面對同學,努力成為同學心目中的好老師. 4. 終身學習,博覽群書,不斷進取,擅長總結反思. 總之,新老師培訓對我的關懷很大.我對老師這個職業的內涵有了更深一層的了解.老師應無私地將學問傳授給自己的同學,并關愛他們,以自己高尚的品德為同學樹立起榜樣.以后,我將努力學習,不斷實踐,堅持創新,力爭使自己盡快成長為一名德才兼備,

59、業務精湛的人民老師 校本培訓方案 篇12 老師備好課、上好課、評好課、命好題、育好人是新一輪連續教育的主要內容，而“命好題”環節是鞏固前三個環節學習成果，提高老師綜合素養的重要環節，更是老師力氣的最好呈現。為了切實搞好“命好題”專題學習，依據中心校活動的總體要求和具體指導，結合本校的實際，特制定本方案。 一、指導思想 圍繞深化課程改革、全面推動素養教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教學力氣為重點，以提高培訓質量為主線，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與遠程自修的培訓模式，全面提高老師的師德水平和業務素養。 二、組織管理 1、為切實加強對我校“校本培訓”工作的組織

60、與領導，經爭論準備成立高廟學校老師“校本培訓”工作領導小組，具體狀況如下： 組長：李克虎 副組長：高建林 成員：范海濤耿華劉紅盛強高燦 2、職責 (1)組長是校本培訓第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實狀況，定期組織領導小組成員匯總狀況，爭論改進措施，兼校本培訓任務。 (2)副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協調培訓方案的落實;組織考核工作，并做好培訓紀錄，登記學分，整理存收檔案資料，做好工作總結。 (3)教育主任負責組織實施與教學有關的教研、科研活動，負責聘請指導老師，組織教學基本功的培訓與考核，做好相關記錄。 (4)教研組長負責組織本組教研工作，做好相關記錄。