1、教育科學出版社小學科學四年級下冊第三單元第五課5 . 聲音的傳播教育科學出版社小學科學四年級下冊第三單元第五課5 . 聲音的一、教材分析 二、學情分析 三、實驗教學目標 四、教學重點、難點 五、 實驗器材準備 六、 實驗方法 七、實驗教學過程 八、板書設計 九、教學反思與評價 一、教材分析 一、 教材分析： 聲音的傳播是教科版科學四年級上冊聲音單元的內容，本課是上一課的延續。 教材呈現了兩個部分的活動內容： 第一部分：引導學生認識振動物體與聲波。 第二部分：研究聲音在不同物體中的傳播。 一、 教材分析： 二、學情分析： 通過科學課學習，四年級的學生對科學課的認識得到了一定提高，具備了初步的探究

2、能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。要想突破教學重難點，應設計趣味性強的，直觀效果好的實驗讓學生體驗到科學探究的快樂。 二、學情分析： 三、實驗教學目標： 科學概念（知識目標）： 聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。 過程與方法（能力目標）： 借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。 情感態度價值觀（情感目標）： 意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。 三、實驗教學目標： 四、教學重點、難點： 知道聲音的傳播需要介質是這節課的重點。 明白聲音在不同的物質中傳播不同，需要深層次的理論證明是本節課的難點。 四、教學重點、難點： 五、

3、 實驗器材準備： 基本器材：音叉、裝滿水的燒杯、土電話、1米長的鋁箔條、木質米尺、棉線、尼龍繩等。 創新器材：增加了制作聲波筒的材料，紙筒或pvc管、激光筆、氣球、橡皮泥、窄膠帶、線卡子寬膠帶、木條、雙面膠、剪刀、小鏡片（也可用舊光盤切割）。 五、 實驗器材準備： 六、 實驗方法： 課堂上，運用直觀演示、小組合作、實驗探究等方法，引導學生自主、合作、探究。從而培養學生動口、動手、動腦的好習慣，進而提高學生的科學素養，使科學學科的核心素養落到實處。 六、 實驗方法：七、實驗教學過程：本課主要由兩個部分組成：第一部分：引導學生認識振動物體與聲波。第二部分：研究聲音在不同物體中的傳播。在這里我主要針

4、對第一部分：引導學生認識振動物體與聲波；所設計的創新實驗進行詳細闡述。七、實驗教學過程：探究：發聲物體與聲波音叉實驗敲擊音叉，快速靠近水面或放入水中，水面有什么變化。探究：發聲物體與聲波土電話活動制作感受土電話傳聲活動這是教材上探究發聲物體與聲波環節所設計的兩個實驗：探究：發聲物體與聲波音叉實驗敲擊音叉，快速靠近水面或放入水中創新實驗設計： 教材上聲音在空氣和固體中傳播，想觀察到聲波的樣子有局限性，不直觀，補充聲波筒的實驗，可以更有趣，學生記憶更深刻。 實驗教學過程分兩個步驟完成： 1、通過聲波筒說話發出聲音，感受聲音通過紙筒、空氣和氣球皮進行的傳播。 2、通過聲波筒說話發出聲音，感受一下我們

5、自己聲音的波紋是什么樣的。創新實驗設計：演示制作聲波筒及實驗過程：邊講解邊制作“聲波筒”演示制作聲波筒及實驗過程：制作聲波筒材料：改進的兩種材料塑料條（支架）、紙筒、小鏡片、剪刀、激光筆、氣球、雙面膠、橡皮泥、透明膠帶紙筒-PVC管橡皮泥和膠帶-線卡制作聲波筒材料：改進的兩種材料塑料條（支架）、紙筒、小鏡片、“聲波筒”“聲波筒”制作好的“聲波筒”制作好的“聲波筒”制作好的聲波筒：第一版：第二版：制作好的聲波筒：第一版：第二版：制作聲波筒材料的改進：第一版：第二版：制作聲波筒材料的改進：第一版：第二版：利用自制的聲波筒我設計了兩個有趣的實驗：一是通過聲波筒說話發出聲音，知道聲音通過紙筒、空氣和氣

6、球皮三種物體都能進行傳播。二是通過聲波筒說話發出聲音，感受一下我們自己聲音的波紋是什么樣的。利用自制的聲波筒我設計了兩個有趣的實驗：一是通過聲波筒說實驗注意事項：這兩個小實驗在進行操作完成時應該注意：1.自己說話發出聲音時，可強可弱，可高可低?？梢猿?，可以吟詩，也可以發出奇怪的聲音，不給學生限制。2.間接觀察自己聲音的波紋時要用到激光筆，激光不要射向其它同學的眼睛，活動時也不要去觀察其他人的聲波筒，避免有可能的激光照射，大家都去觀察空白屏幕上的波紋，尋找規律和樂趣。實驗注意事項：活動1、通過聲波筒傳播自己發出的聲音?；顒?、通過聲波筒傳播自己發出的聲音?；顒?、通過聲波筒感受自己聲音的波紋。

7、活動2、通過聲波筒感受自己聲音的波紋?；顒?、這是學生用聲波筒觀察到的自己發出聲音的波紋?；顒?、這是學生用聲波筒觀察到的自己發出聲音的波紋?；顒?、這是學生用聲波筒觀察到的自己發出聲音的波紋。1.學生發出聲音的波紋（光波1）2.學生發出聲音的波紋（光波2）活動2、這是學生用聲波筒觀察到的自己發出聲音的波紋。1.學生小結：一是通過聲波筒說話發出聲音，我們知道了聲音通過紙筒、空氣和氣球皮三種物體都能進行傳播。二是通過聲波筒說話發出聲音，我們觀察到了自己聲音的波紋是什么樣的，其實這種方法是把氣球皮的振動進行了放大，聲音用激光的反射在屏幕上畫了個畫，不同的聲音，有不同的圖案。小結：一是通過聲波筒說話

8、發出聲音，我們知道了聲音通過紙筒實驗改進效果： 通過這兩個小實驗的改進和創新，使得學生易于理解，易于完成，效果也非常好，曾經在兩組四個班級進行對比，用聲波筒實驗的班級，對這部分知識理解的更好，學生有較強的探究欲望，寓教于樂，使學生在輕松的氛圍中享受科學探究的樂趣，對突破教學重難點起到了很重要的作用。實驗改進效果：課后實踐： 我會把聲波筒制作材料名稱及過程發送給學生們，有興趣的同學和家長一起做一做，玩一玩，下節課交流他們更多的發現。課后實踐：八、板書設計：5、聲音的傳播 空氣 聲音是通過 液體 （聲波） 傳播的 固體 聲音在不同物體中的傳播情況不同八、板書設計： 九、教學反思與評價： 引導學生認識振動物體與聲波的第一部分內容是創意實驗的體現，通過學生的活動過程和效果有以下教學反思： 1、對學習效果的評價 從學生學習過程來看，學生的探究興趣非常濃，全班學生都參與到了實驗探究活動中，參與度高。 九、教學反思與評價： 2、對實現教學目標的反