1、人教版數學五年級上冊第六單元梯形的面積授課稿一、說教材1、授課內容：梯形面積的計算，這一課內容是在學生學會計算平行四邊形、三角形面積的基礎進步行授課的。2、授課目的：認知目標：使學生理解梯形面積計算公式，能正確計算梯形面積。能力目標：經過操作觀察比較發展學生的空間看法，學生經歷梯形面積公式的研究過程，進一步感覺轉變的數學思想，進一步培養學生的觀察、解析、概括、推理和解決實責問題的能力，感情目標：讓學生自我顯現、自我激勵，體驗成功，在不斷試一試中激發求知欲，陶冶情操。培養學生研究精神和合作精神。3、授課重、難點：重點：使學生掌握梯形面積的計算公式。難點：理解梯形面積計算公式的推導過程。二、說教法

2、與學法1、依照幾何圖形授課的特點，我采用了以下幾點教法：充發散揮學生的主體性，讓學生經過課堂談論、互相合作、實質操作等方式，自主研究、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的遷移和交融；有目的地運用知識遷移的規律，引導學生進行觀察、比較、解析、概括，培養學生的邏輯思想能力。2、經過本節課的授課，使學生掌握一些基本的學法：讓學生學會以舊引新，掌握并運用知識遷移進行學習的方法；讓學生學會自主發現問題，解析問題，解決問題的方法。三、說授課過程新課程的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數學”，重申“授課要從學生已有的經驗出發，讓學生親自經歷將實責問題抽象成數學模型，并進行講解與應用的過程

3、，激發學生的學習積極性，向學生供應充分從事數學活動的機遇，讓他們積極主動地研究、解決數學問題。所以本課在授課思路上淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程。從而充分表現了學生是學習的主人，教師可是學生學習的組織者、引導者與合作者。依照本課授課內容、學生的實質認知水平和新課程理念的指導下，本課的授課方案以下：（一）、創立情境，引出問題。1、課件出示“神七”發射實況2、發言引出課題梯形的面積怎樣計算？引出學習的內容。這個環節的設計主若是經過創立“神七”發射的情境，在學習新課從前激發學生的學習興趣，讓學生懷著由好奇引起的理智上的震動進入認知活動方面的研究。（二）、自主研究，合作交流1、直接切入主題：對于梯

4、形的面積你們打算怎樣找到它的計算方法？（讓學生說說自己的思路把梯形轉變成我們學過的圖形。）這一環節的設置意在激活學生思想，為學生供應創新機遇，讓學生主動參與，培養他們從小成立探望知識的意識的優異學習習慣，變“要我學”為“我要學”，也為新課的張開起好前奏。2、著手操作前讓學生先對梯形進行分類。（可分為：一般梯形、等腰梯形和直角梯形）3、自主研究，合作學習學生小組談論，著手操作。教師可有意識地參加到小組中去合作、指導4、分小組顯現報告，教師深入點拔。教師板演推導過程。5、引導學生用字母表示公式：s=（a+b）h26、應用公式，試一試計算梯形面積（出示一個基本圖形讓學生計算）這一環節意在經過讓學生拼

5、一拼、看一看、想一想、做一做，讓學生主動參加到數學活動中，親自去體驗，讓學生運用自己已有的知識，英勇提出假想，共同商議，互相考據，更強烈地激發學生研究學習的興趣，更全面、更方便地揭示新舊知識之間的聯系。這種讓學生在活動中發現、活動中體驗、活動中發散、活動中發展的過程，真真切正地表現了以人的發展為本的教育理念。（三）、學以致用，解決問題1、學習例3（1）、借助教具演示，理解“橫截面”的含義。（2）、弄清渠口、渠底、渠深各是梯形的什么？（3）、學生試一試計算橫截面積。牢固新知是課堂授課中不可以缺少的一個過程，這一環節是為了將學生的學習積極性再次推向高潮，能更好地運用公式計算梯形面積，從中培養了學生解決簡單實責問題的能力。（四）、應用深入，牢固練習：1、做一做：請兩名學生板演。2、課件出示練習題。（經過練習，加深學生對知識的理解，掌握數學知識，形成技術，提高學生應用所學知識解決實責問題的能力和創新能力。）（五）、總結，反思體驗回憶這節課所學，說說自己有哪些收獲？學生談收獲，談學習方法，教師小結重申梯形面積公式的推導過程。這個環節主若是再次把學習的主動權交給學生，讓學生在回憶過程中更清楚地認識到這節課終究學了什么