1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE5優(yōu)選文檔PAGE.初中數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)記錄數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)記錄活動(dòng)主題：做好中小學(xué)連結(jié)，使學(xué)生趕忙融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每位教師思慮反思自己在中小學(xué)連結(jié)中的做法與經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間：2009年9月8日活動(dòng)地點(diǎn)：初中數(shù)學(xué)辦公室本次教研活動(dòng)主題：做好中小學(xué)連結(jié)，使學(xué)生趕忙融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)部署：每位教師思慮反思自己在中小學(xué)連結(jié)中的做法與經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間：2008年10月活動(dòng)地點(diǎn)：初一年級(jí)辦公室參加人員：所有初中數(shù)學(xué)教師一、教師們針對(duì)自己的做法與經(jīng)驗(yàn)發(fā)言（簡(jiǎn)單記錄整理以下）張貽恒：趕忙讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強(qiáng)自覺(jué)性多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、重視

2、預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氛圍，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。2、嚴(yán)格要求專心聽(tīng)講，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思慮的習(xí)慣。3、初一的老師在平常的數(shù)學(xué)授課中，要經(jīng)常針對(duì)學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺(jué)，從而成為他們快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛藏動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。王春林：專心聽(tīng)講，勤于思慮增強(qiáng)訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新1、小學(xué)生聽(tīng)課或看書經(jīng)常不側(cè)重思慮，也許說(shuō)是不會(huì)思慮，不去想想為什么。因此，在進(jìn)入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽(tīng)講的同時(shí)，重視教會(huì)學(xué)生思慮。無(wú)論是課前、課內(nèi)還

3、是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從而加深對(duì)定義、定理、法規(guī)的理解。2、就書面練習(xí)來(lái)看，小學(xué)生經(jīng)常重結(jié)果而輕過(guò)程，進(jìn)入初一后，必定增強(qiáng)以下兩點(diǎn)：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子；二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)規(guī)范作業(yè)的重要性，對(duì)那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時(shí)要求其糾正。馬萍：授課方式的連結(jié)學(xué)習(xí)方式的連結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的連結(jié)學(xué)生的心理變化的連結(jié)學(xué)生適應(yīng)能力的連結(jié)學(xué)生接受能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、我們班主任要主動(dòng)聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學(xué)教師，向畢業(yè)班的班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理授課經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)初一學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，而中學(xué)任課教師最好將小學(xué)畢業(yè)班的任課教師請(qǐng)進(jìn)中學(xué)課堂，聽(tīng)取授課建議，學(xué)習(xí)

4、學(xué)生適應(yīng)的授課方法。2、平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識(shí)有很大關(guān)系的知識(shí)與方法。3、自己平常在有小學(xué)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)或授課設(shè)計(jì)、作業(yè)展現(xiàn)時(shí)盡量得參加進(jìn)去。4、上課采用引入時(shí)多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識(shí)背景，借助小學(xué)知識(shí)的平臺(tái)引申、拓展到初中的授課任務(wù)，并要揭穿中學(xué)知識(shí)與小學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。二、就幾個(gè)知識(shí)進(jìn)行談?wù)摚?、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴(kuò)大引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù)、絕對(duì)值、相反數(shù)等新的看法，并要正確理解，就會(huì)使那些認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計(jì)算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識(shí)引出新知識(shí)。比方負(fù)數(shù)看法的引入，這是一個(gè)要點(diǎn)問(wèn)題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長(zhǎng)度、重量、;.溫度的

5、表示，僅用自然數(shù)、零和分?jǐn)?shù)是不夠的，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識(shí)。2、在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡(jiǎn)單方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來(lái)說(shuō)明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。三、一致思想，利用好我校是中小學(xué)一體的大好機(jī)遇，進(jìn)一步進(jìn)行連結(jié)方面的思慮與實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行再反思與商議。上課內(nèi)容為一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)，過(guò)程為復(fù)習(xí)一次函數(shù)的一般式，正比率函數(shù)圖象的畫法，研究一次函數(shù)圖象的畫法，給出看法和性質(zhì)，練習(xí)，小結(jié)，作業(yè)。聽(tīng)課談?wù)摚和貅耄涸诨仡櫡幢嚷屎瘮?shù)的圖象畫法中要重申用什么線，說(shuō)明x的取值范圍，列表時(shí)從中間開(kāi)始往兩邊取，同時(shí)要讓學(xué)生自

6、己著手計(jì)算。第加華：在一次函數(shù)的圖象畫法中，老師最好是邊操作邊說(shuō)明，讓學(xué)生有一個(gè)正確的模擬對(duì)象。當(dāng)學(xué)生的圖象上出現(xiàn)不圓滑現(xiàn)象時(shí)，要讓學(xué)生理解出現(xiàn)的原因是什么。姜安梅：在畫圖的這個(gè)環(huán)節(jié)上面開(kāi)銷的時(shí)間太多，后邊的練習(xí)有點(diǎn)脫節(jié)。陳華：y=X2與Y=-X2這兩個(gè)圖象之間有何聯(lián)系。張貽恒：吳老師在列出表格后，但是最好是能在后邊的練習(xí)中首尾響應(yīng)。上課內(nèi)容為二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)，過(guò)程為復(fù)習(xí)二次函數(shù)的一般式，回顧一次函數(shù)和反比率函數(shù)圖象的畫法，研究二次函數(shù)圖象的畫法，給出看法和性質(zhì)，練習(xí)，小結(jié)，作業(yè)。聽(tīng)課談?wù)摚宏惾A：在回顧反比率函數(shù)的圖象畫法中要重申用什么線，說(shuō)明x的取值范圍，列表時(shí)從中間開(kāi)始往兩邊取，同時(shí)要

7、讓學(xué)生自己著手計(jì)算。第加華：在二次函數(shù)的圖象畫法中，老師最好是邊操作邊說(shuō)明，讓學(xué)生有一個(gè)正確的模擬對(duì)象。當(dāng)學(xué)生的圖象上出現(xiàn)不圓滑現(xiàn)象時(shí)，要讓學(xué)生理解出現(xiàn)的原因是什么。朱麗：在畫圖的這個(gè)環(huán)節(jié)上面開(kāi)銷的時(shí)間太多，后邊的練習(xí)有點(diǎn)脫節(jié)。郭繼龍：y=X2與Y=-X2這兩個(gè)圖象之間有何聯(lián)系？不比較怎么能得出a的正負(fù)決定張口的大小。吳九香：張老師在列出表格后，能及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的對(duì)稱性，和Y的非負(fù)性，但是最好是能在后邊的練習(xí)中首尾響應(yīng)。初中數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)記錄(二）2011-04-0514:59:57|分類：教研活動(dòng)|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱活動(dòng)時(shí)間：2010年9月活動(dòng)地點(diǎn)：初中數(shù)學(xué)辦公室參加人員：所有初中數(shù)學(xué)

8、教師活動(dòng)主題：做好小學(xué)和初中數(shù)學(xué)的連結(jié)一、教師們針對(duì)自己的做法與經(jīng)驗(yàn)發(fā)言（簡(jiǎn)單記錄整理以下）張三：趕忙讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強(qiáng)自覺(jué)性多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氛圍，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。;.2、嚴(yán)格要求專心聽(tīng)講，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思慮的習(xí)慣。3、初一的老師在平常的數(shù)學(xué)授課中，要經(jīng)常針對(duì)學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺(jué)，從而成為他們快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛藏動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。李四：專心聽(tīng)講，勤

9、于思慮增強(qiáng)訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新1、小學(xué)生聽(tīng)課或看書經(jīng)常不側(cè)重思慮，也許說(shuō)是不會(huì)思慮，不去想想為什么。因此，在進(jìn)入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽(tīng)講的同時(shí)，重視教會(huì)學(xué)生思慮。無(wú)論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從而加深對(duì)定義、定理、法規(guī)的理解。2、就書面練習(xí)來(lái)看，小學(xué)生經(jīng)常重結(jié)果而輕過(guò)程，進(jìn)入初一后，必定增強(qiáng)以下兩點(diǎn)：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子；二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)規(guī)范作業(yè)的重要性，對(duì)那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時(shí)要求其糾正。王二：授課方式的連結(jié)學(xué)習(xí)方式的連結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的連結(jié)學(xué)生的心理變化的連結(jié)學(xué)生適應(yīng)能力的連結(jié)學(xué)生接受能力以及

10、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、我們學(xué)校是九年一直制學(xué)校但是現(xiàn)在還存在課本不同樣一版本的現(xiàn)象，中學(xué)教師要向小學(xué)老師學(xué)習(xí)，班主任要主動(dòng)聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學(xué)教師，向畢業(yè)班的班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理授課經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)初一學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，而中學(xué)任課教師最好將小學(xué)畢業(yè)班的任課教師請(qǐng)進(jìn)中學(xué)課堂，聽(tīng)取授課建議，學(xué)習(xí)學(xué)生適應(yīng)的授課方法。2、平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識(shí)有很大關(guān)系的知識(shí)與方法。3、自己平常在有小學(xué)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)或授課設(shè)計(jì)、作業(yè)展現(xiàn)時(shí)盡量得參加進(jìn)去。、上課采用引入時(shí)多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識(shí)背景，借助小學(xué)知識(shí)的平臺(tái)引申、拓展到初中的授課任務(wù)，并要揭穿中學(xué)知識(shí)與小學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。二、就幾個(gè)知識(shí)進(jìn)行談?wù)摚?、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴(kuò)大引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù)、絕對(duì)值、相反數(shù)等新的看法，并要正確理解，就會(huì)使那些認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計(jì)算的數(shù)”的學(xué)生望而止步。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識(shí)引出新知識(shí)。比方負(fù)數(shù)看法的引入，這是一個(gè)要點(diǎn)問(wèn)題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長(zhǎng)度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)