1、春曉教學設計一、教學目標情感態度與價值觀深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。過程與方法通過參與活動，增強感受美和創造美的能力。知識與技能學會用輕柔的聲音演唱優美、抒情的歌曲春曉。二、教學重難點【重點】正確地演唱歌曲春曉。【難點】利用聲音、身體律動、打擊樂器創編情景劇。三、教學用具圖片、杯子等供學生創造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器四、教學過程（一）創設情境，導入新課復習杜鵑圓舞曲 老師引導學生根據音樂表演杜鵑圓舞曲。老師設置問題：春天除了有杜鵑還有那些聲音？學生自由回答。老師歸納總結：春天萬物復蘇，大地綠色盎然，同時也帶來了 美妙的聲音，比方河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音 、小草

2、發芽的聲音等等，都給了我們美的享受。（展示圖片）（二）新課教學1朗讀春曉學生朗讀歌詞，由老師引導體會詩歌韻味和意境。學生跟隨音樂表演詩朗誦。2.欣賞春曉老師設置問題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說說描寫了 春天什么樣的景物呢？學生自由回答。老師歸納總結：在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風雨聲，還 看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。老師設置問題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達了一種什么 樣的情緒？學生自由回答。老師歸納總結：歌曲的速度是比擬慢的，優美、抒情的的旋律 好像是在歌頌春天、贊美春天。.學唱歌曲(1)老師彈奏、范唱歌曲老師設置問題：音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一

3、樣的地方？學生討論回答。老師歸納總結：歌曲分三個局部，從歌詞中可以看出第一局部 是詩歌，比擬抒情優美;第二局部是以“啦”的形式展開，速度稍快， 情緒也變得歡快起來;第三局部又是第一局部的再現。歌曲有回歸到 了優美的氣氛中。(2)學生學唱歌譜老師一句一句的教唱歌譜，糾正學生歌唱時不正確的節奏和“fa ”和“mi”的音準。學生完整的演唱歌譜。(3)為樂譜填詞老師引導學生注意一字多音的旋律，并進行示范演唱。學生學唱歌曲(4)學生完整的演唱歌曲.為歌曲配伴奏樂器。(1)老師根據歌曲，將學生分為四組。老師為第一組的學生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的第一局部; 為第二組的學生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二局部

4、;第三組的同學 分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三局部;第四組的同學演唱歌曲。(2)學生自由排練，老師指導。(3)學生表演。師生評價：三角鐵和木魚最好在每小節的開頭，強拍上演奏， 串鈴要注意時值，不能太長。結尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽 滿。(4)學生完整的演奏。(三)鞏固提高.創設情境(1)老師將春曉設置為三個情景：雨前、雨中、雨后。(2)學生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。.發揮想象，創造意境老師設置問題：我們已經說過了，春天有很多種聲音特別的美妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?學生討論回答。老師歸納總結：春天的雨是非常的清晰動人，小鳥在歡呼、流 水聲、蛙鳴聲、風聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請同學 們發揮小組的能力，根據樂器和材料創造出動人的旋律。.學生根據老師提供的材料自制樂器，并創作樂曲。.學生表演情景劇：由老師獨白每劇的情景，學生投入的表演O師生評價：將春曉的三局部背景音樂分別設置為雨前、雨 中、雨后，學生表演時要有表情。.學生完整的、有表情的表演（四）課堂小結今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡，聆聽