1、建立教育信息化“三大機制促進區域根底教育平衡開展建立教育信息化三大機制促進區域根底教育平衡開展近年來，重慶市渝北區以信息化帶動教育現代化，全面施行校校通工程，使信息技術教育得到了普及。渝北區通過建立三大機制，即教育信息化管理改革機制、教育信息化建立晉級機制、教育信息化教學創新機制，為區域根底教育平衡開展探究出了一條有效途徑。一、建立教育信息化管理改革機制，是根底教育平衡開展的前提一是思想管理改革，確立教育信息化促進根底教育平衡開展的戰略設想。渝北地處兩江新區中心，兩江新區內的數據交換中心、云計算產業園、仙桃數據谷將形成智慧重慶的核心，助推重慶市建立成為內陸開放高地和云方案重要基地。為發揮良好的

2、信息化大環境優勢，渝北教育確立信息化開展戰略設想：遵循網絡全域化、資源集成化、使用普及化、運維優質化的總體思路，抓住迎接義務教育根本平衡開展國檢的契機，以信息技術與教育教學的深度交融為出發點，以中小學網絡全覆蓋為根底，以師生應用才能提升為核心，以教育資源開發應用和管理現代化為支撐，以創新建立機制和效勞形式為關鍵，努力實現三通兩平臺建立和應用目的，加快全區教育信息化和教育裝備標準化建立，促進根底教育平衡開展。二是組織管理改革，落實教育信息化促進根底教育平衡開展的責任機制。渝北區政府成立了教育信息化工作指導小組，負責統籌規劃、組織協調工作；區教委教育信息化建立指導小組，詳細負責全區教育信息化的規劃

3、、建立、管理、應用、研究和師資培訓等工作；成立由校長掛帥的教育信息化指導小組，負責本校教育信息化工作的開展。這些舉措形成了以區信息化指導小組為管理主體，以各學校計算機人員為技術支撐，學科骨干老師為信息資源支持，全區師生為應用核心的運行機制，創始了區政府抓統籌保障、區教委抓宏觀指導、區技裝中心抓技術效勞和學科資源整合應用、各學校抓詳細落實的教育信息化工作新格局。二、建立教育信息化建立晉級機制，是根底教育平衡開展的關鍵一是加快教育信息化才能建立晉級，促進根底教育師資平衡開展。渝北區制訂了實在可行的信息技術培訓方案，啟動了教育信息化才能建立晉級工程。以2022年為例，首先是組織150名信息技術骨干老

4、師參加教育部一中國挪動中小學老師信息技術才能國家級培訓工程的培訓，并指導他們將培訓所得應用到各自的教育教學中，帶動一批老師參與到教育信息技術的應用中來。其次是組織149名農村學校義務教育老師參加國培，工程涉及重慶市中小學老師信息技術應用才能提升工程培訓者培訓重慶市農村義務教育教學名師跨省脫產研修等。然后是按要求組織教育系統電教機構人員、中小學實驗人員、圖書人員、信息技術教研員及中小學信息技術教育骨干老師參加全市義務教育老師培訓。最后是組織區科技老師參加相關國家級、市級、區級培訓。二是加快教育信息化裝備建立晉級，促進城鄉根底教育信息化條件平衡開展。渝北區加大教育信息化建立和經費投入，加快教育信息

5、化裝備建立晉級進程。以2022年為例，區財政投入專項資金3425萬元，支持信息技術、教育實驗及儀器、圖書館室以及寬帶網絡租用、網絡平安、三通兩平臺等的建立。目前，全區擁有教學計算機12411臺、網絡多媒體教室26143間、數字資源量329200GB，促進了城鄉根底教育信息化條件平衡開展。三是加快教育信息化資源建立晉級，促進根底教育資源平衡開展。其一是施行教育城域網資源全覆蓋工程。作為2022年全面改薄中的相關施行工程，渝北區教學點資源全覆蓋工作，已按重慶市的要求完成了相關工程設施設備的招標采購工作，并順利通過驗收。至此，轄區內104所公辦學校包括7所教學點全部接人教育城域網。其二是新建、擴建學

6、校教育信息化裝備，目前轄區內中小學校除村小外班班通覆蓋率達100%。其三是網絡學習空間人人通工程建立已規劃招標，開場啟動施行。其四是推進了教育資源和管理兩平臺的建立和運用。其五是積極推進數字校園管理系統的應用，支撐教育管理改革，促進教育決策科學化、公共效勞系統化、學校管理標準化，實現中小學學生學籍、師生考勤、學校財產管理等全面信息化。積極推行公共效勞平臺建立方案，購置200G的教育教學資源供全區學校共享下載，確保農村遠程教育工程學校按時下載中小學資源，注冊使用國家根底教育資源庫資源和市公共資源效勞平臺所提供的資源。同時，充分發揮國家教育公共資源效勞平臺資源作用，配合市技術裝備中心做好教育管理公

7、共效勞平臺的技術支持與效勞工作，引導老師自覺應用這些資源，效勞于教學。三、建立教育信息化教學創新機制，是根底教育平衡開展的根本一是堅持多層面開展教育信息化應用專題講座、經歷交流、專項賽教、優質數字資源征集等系列活動，為老師搭建信息技術應用才能的交流展示平臺，引導各校將教育信息化工作的著力點放在應用上。同時，積極鼓勵老師深化開展現代教育技術環境下的有效課堂教學改革，依托教育信息化著力打造有效課堂、優質課堂和卓越課堂。二是組織學校利用智能錄播教室開發老師微培訓課程。學校組織學科優秀老師以知識點為單位，錄制教學微視頻；教研組成員在教研活動中對本月教學片段進展分析，打磨老師教學技能訓練和教學過程。同時，在每學期卓越課堂推進月中，使用錄播教學系統開展學科帶頭人示范課、骨干老師研究課、學科老師公開課、青年老師匯報課等交流展示活動。三是依托渝北區教育網絡資源，學校自本文由論文聯盟搜集整理主改造現有設備，融入新技術，為學生構建數字化的學習環境，不斷進步學生利用信息技術自主學習的才能。在14所學校選定15個智慧教室教