1、Word - 9 -小學課堂常規管理制度 小學高效課堂管理制度 學校高效課堂管理制度范文精選 學校高效課堂評價制度 高效課堂年級管理制度 為了提高教導教學質量，做好對學校高效課堂的規范化管理，需要制定并實施相應的管理制度。為你帶來了學校高效課堂管理制度范文，一起來看看吧。學校高效課堂管理制度范文篇一一、備課制度1、課前嫻熟掌控駕馭教材，結合同學實際，確定教學結構和教具的使用，為上課做好預備。2、在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人閱歷。做到六備，即備課標、備教材、備同學、備教法、備學法、備練習。3、先鉆研課程標準和教科書，后學習教學參考書，要對他人閱歷實行聯系實際，分析討論、消化汲取，不行

2、照搬照抄。4、結合同學實際，上課前要二次復備，進一步認識教案，并舉行教前修改。5、備課展現形式納入老師量化考核實施細則，優案賦予制度規定的獎分。多媒體課件只能夠起輔助教學作用，不能替代教案。二、課堂教學制度1、課堂教學是囫圇教學過程的中心環節，課堂教學必需體現自主、合作、探索的新課改理念，體現先學后教，當堂檢測的高效課堂教學要求。2、課堂教學要充分發揮老師的主導作用和同學的主體作用，并采納多種方式最大限度地激活同學的學習愛好，調動同學上課參加的樂觀性。3、課堂教學要堅持面對全體同學，堅定反駁滿堂灌，要把課堂真正地交給同學。4、訓練題目可采取分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思量題等。5、檢測

3、題要對應、回訪和體現學習任務。6、做題要限時，訓練的形式讓同學在規定時光內自立地、快節奏地完成，老師不作輔導，同學不得抄襲。7、信息要反饋，當堂訓練后，準時反饋矯正，力爭做到堂堂清。三、教學反思制度1、反思應當注重反思作業批改、輔導、考核評價等方面的閱歷和教訓，力爭做好常規教學的全程反思。2、老師應對自己的教學抱開放的態度，時時刻刻在反思中改善自己的教學取向。3、反思方式有：課后思，課后寫容易的教后記;月反思，每月一篇反思文章在組內溝通;學期反思，每期一篇反思報告在校園溝通。4、提倡老師每期將反思、案例等發表于校刊或校內網。四、老師聽評課制度1、每學期老師聽課數量不少于20節。2、校領導不定期

4、推門、跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。3、聽課老師必需提前進教室，不能有干擾課堂教學的行為。4、聽課者每節課要挑選不同的觀測點舉行聽課并反饋，如：老師行為、同學行為、小組合作、自主學習、當堂檢測等。3、聽課后要填寫好聽課記錄，并按照課堂教學評價表反饋對授課者舉行仔細評價。4、鼓舞小學老師跨學科聽課，各學科之間做到教學設計、教學環節、教學辦法等相互借鑒學習，共同提升。五、評課要求1、評課能夠視學科、規模而定。先由執教老師自我評價，然后人人發言，每位老師針對所聽的課說一處值得學習的地方和多處能夠改進的地方，以促使執教者強化對自己課堂教學的課后反思。2、聽課老師要有仔細負責的態度，擅長發覺老師

5、講課中的優點，充分絕對，更多的提出中肯的看法和建議，要有深度。3、在充分評議的基礎上，最后由評課組織者全面客觀地作出總結，使全部老師在聽課、評課過程中獲得共同提升。學校高效課堂管理制度范文篇二一、備課制度備課是老師教學實踐活動中的一項艱苦再制造，需要老師個人鉆研課程標準和教科書，掌控駕馭教材，結合同學實際，確定教學結構和教具的使用，為上課做好預備。老師備課要做到六備，即備課標、備教材、備同學、備教法、備學法、備練習。在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人閱歷。要先鉆研課程標準和教科書，后學習教學參考書，要對他人閱歷實行聯系實際，分析討論、消化汲取，不行照搬照抄;要結合不同的同學實際及教改要求

6、;要做到超周備課，不能臨教臨備，決不允許教后補備;上課前，要復備，進一步認識教案，并舉行教前修改。備課成績的展現形式是電子教案，其作用都是用來指導老師的教學實踐活動。電子教案不能變成老師不備課的一個理由，對于將電子教案小學對于老師備課和上課全都性必需要有嚴格的監控管理機制。多媒體課件只能夠起輔助教學作用，絕不能替代教案。二、課堂教學制度課堂教學是囫圇教學過程的中心環節，課堂教學必需體現自主、合作、探索的新課改理念，體現先學后教，當堂檢測的高效課堂教學要求。課堂教學要充分發揮老師的主導作用和同學的主體作用，并采納多種方式最大限度地激活同學的學習愛好，調動同學上課參加的樂觀性。課堂教學要堅持面對全

7、體同學，堅定反駁滿堂灌，要把課堂真正地還給同學，普通授課不超過20分鐘，并盡可能多地運用電教等現代化教學手段協助同學理解教材，掌控教材內容，提升教學效率和效益。課堂教學要注意課內練習，加強執行，練習要適量適度，精講精練，符合教學邏輯，強化技能訓練，特殊注重要強化同學制造性思維本事、動手實踐本事和合作探索本事的培養。課堂教學老師應做到衣著干凈，儀態端莊，教態自然，語言文明，使用一般話教學;嚴格按課表上課，按方案和進度教學，如有變動應在教后記欄中注明并適當調節下一課時的教案;嚴格落實課程方案、課時方案，不得私自調課;嚴禁體罰、變相體罰同學;老師中途不得擅自離開課堂，課堂上禁止接聽手機，上課時應把手

8、機調成靜音或振動;仔細組織同學做好眼保健操，不得擠占該時光上課;禁止老師下課拖堂;嚴禁坐教、上課吸煙和酒后上課;全體老師應關懷愛惜同學，老師進入課堂必需清點同學人數。三、當堂檢測制度當堂檢測就是讓同學利用一定時光和一定數量的訓練，應用所學學問解決問題，從而加深對課堂所學重難點的理解和執行，老師每節課都必需有當堂檢測這一教學環節。當堂檢測要注重以下七個方面的要點:1、訓練形式要多樣。可采納問答、背誦、默寫、聽寫、做檢測題、試驗等訓練形式;訓練題目的展現能夠投影出示，可通過練習冊、全優課堂，也能夠通過導學案;同學答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。2、訓練時機要靈便。當堂訓練應貫通一節課始終，靈

9、便機動，以同學的學習狀況為基礎，以同學的學習進展為任務，能夠每次自學后逐一訓練，即分步訓練，但上課結束前必需舉行一次綜合檢測。3、訓練時光要充分。各階段訓練時光總和普通控制在15分鐘左右，每次訓練要保證絕大多數同學可以完成相關目標。4、題目要分層。訓練題目可采取分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思量題等。5、題目要應標。檢測題要對應、回訪和體現學習任務。6、做題要限時。訓練的形式像比賽、考試那樣讓同學在規定時光內自立地、快節奏地完成，老師不作輔導，同學不得抄襲。7、信息要反饋。當堂訓練后，準時反饋矯正，力爭做到堂堂清。四、教學反思制度教學反思是教學活動的一個重要組成部分，是教學過程中不行缺少

10、的須要環節。老師教學反思應當是多視角、多維度的，教學反思除反思課堂教學外，還要注重反思作業批改、輔導、考核評價等方面的閱歷和教訓，力爭做好常規教學的全程反思。老師應對自己的教學抱開放的態度，時時刻刻在為什么、是什么、怎么會、何時會、何地會的自我追問中改善自己的教學取向，教學反思應逐漸成為老師的職業習慣和專業成長的有效方式。小學要引領老師養成寫教學反思的習慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教學反思的方式如下：1、課后思，即老師每節課結束后要在導學案后寫容易的教后記。2、月反思，即老師每月寫一篇有一定深度的教學反思文章在教研組內溝通。3、學期反思，即老師每學期至少要寫一篇500字以上有

11、較高質量的教學反思報告在校園溝通，并存入老師業務檔案。要提倡老師將教學反思發表或網上溝通。學校高效課堂管理制度范文篇三一、備課要求老師要把備課的重心從討論教學內容、教的辦法向重點討論同學學的辦法舉行改變，為轉變同學的學習方式投入更多精力。強化集體備課，在個人備課，集體備課的基礎上，舉行三次備課，使教案具有共性化特點。二、課前檢測要求為了越發精確地了解同學對已有學問的掌控程度，更為了提升同學對新授課教學內容的學習效益，使老師可以精確地了解到學情，針對性很強地舉行教學，要求老師在每節新授課前都要對同學的學問掌控程度舉行檢測(溫故知新)。從而充分的了解同學，也更有利于課堂教學。三、課堂教學環節要求1

12、、新授課要求在同學舉行預習的基礎上，無論是在新授課還是在復習課上，凡是能讓同學動口、動腦、動手的機會，包括同學對學問的陳述、質疑等，老師就要盡可能地為同學提供和制造，充分發揮同學學習的主體地位。惟獨當同學對某些學問無法解釋或回答時，老師才舉行有須要的講授。新授課時光不超過1015分鐘左右。2、練習設計要求當同學利用陳述對學問沒有困窘之后，為了鞏固同學對學問的掌控程度，老師要按照同學客觀存在的學習差異設計出不同層次的練習題，面對全體同學，是每個同學都可以學有所得。同學舉行練習的時光不少于10分鐘左右。3、概括學問要求為了培養同學分析、綜合、抽象、概括等思維本事，無論是新授課還是復習課老師都要給同學構建學問提供機會，并舉行辦法的指導，協助同學將本課所學學問與已有些學問建立聯系、形成結構。概括學問的時光大約在5分鐘左右。4、當堂檢測要求緊密圍繞本節課的教學任務，檢測同學對本課學問的掌控程度，強化當堂檢測，反饋達到既定的教學任務狀況。按照不同層次同學情況要求檢測結果正確率在90%以上。時光大約在5分鐘。四、老師課堂教學親和力要求老師創設有利于同學本事進展的教學情景，關注同學情感體悟。師生之間具有舒暢的情感交流與才智溝通，課堂里彌漫快樂、微笑、輕松、和睦、合作