1、貫穿素質教育提升物理課堂教學成效貫穿素質教育提升物理課堂教學成效素質教育是我國現代化教育事業開展的必然方向，也是我國教育改革、開展和深化的必然結果.社會對素質教育這一課題的討論從來沒有停頓過，但多年來仍只停留在口號上而沒有本質性進展，因此有了意味深長的錢學森之問.我覺得只有對素質這個概念真正理解了，才能更好的施行素質教育.素質在心理學上指人的某些先天的特點，是事物本來的性質，而我們所說的素質是指處理某種問題時所表達出來的才能.所謂素質教育，就是使學生掌握正確的或是相對較好的處理各種問題的才能，特別是處理意料之外或者從未遇到過的問題的才能.物理學是研究自然界中各種物理現象及其規律的一門科學，它來

2、源于生活，并走向社會.其涉及到自然界的方方面面，領域繁多，所以學習物理輕松與否和學生素質密不可分.那么如何將素質教育貫穿到物理教學中，提升物理課堂教學的成效呢.下面是我的一些理解，愿能拋磚引玉.一、夯實根底，標準答題老師要組織和引導學生學習并牢記各種物理概念、公式等根本知識，嚴格要求學生用標準的物理術語和解題過程來解釋或解答常見的物理現象及問題，從而養成良好的解題行為習慣.例如，研究質量和重力這兩個概念時要求學生嚴格區分，切忌模糊其辭的說成重量；在解電學計算類問題時，嚴格要求學生從分析電路的串、并聯開場，到寫公式并進展公式的約簡與變化、代數據、得結果等步驟來進展完好的解答.經過一段時間的練習，

3、學生養成習慣，如今從學生反應來的信息得知，說物理其實不難，很好學.二、積極主動，由表及里老師要盡可能激發學生學習的主觀能動性和積極性，讓學生積極主動的參與到探求知識的過程中去.使學生可以主動學習、全面開展，是素質教育的宗旨，所以在物理課堂教學中，從現象的展示開場，就要通過提醒學生注意觀察現象的特征、考慮現象的產生條件和影響因素，促發學生提問、猜測等一系列的思維活動，然后引導學生結合自己的實際生活經歷并開展小組討論或是利用實驗器材進展實驗探究，透過現象去抓住事物的本質.比方探究影響液體蒸發快慢的因素這一內容時，我向學生展示了一塊濕毛巾問：誰能幫我讓這濕毛巾快點干？并請一位同學幫助，他很自然的把濕

4、毛巾展開拿到太陽下去曬.我又展示一只，問：我不小心掉水里了，怎么辦呀？有學生立即說用電吹風吹.這樣學生很容易就掌握了液體蒸發快慢與液體的溫度、外表積以及空氣流動風的關系，而且學生投入學習的興趣和積極性大增.三、知識遷移，靈敏應變老師要引導學生將所學的知識和已具備的才能進展有效的遷移或應變，解決新的問題.這樣才能本質上進步學生素質.當學生所遷移的范圍越廣，說明學生的靈敏應變才能越好，解決問題的才能越強，即素質越高.例如，中考復習時遇到一個滑動變阻器的變阻問題時，我教學生采用極限思維法，即將滑動變阻器的滑片由一端移到另一端來考慮問題，因為滑動變阻器的一端阻值為零一端阻值最大.這樣使問題簡化，既進步

5、理解題的正確性又進步理解題速度.隨即向學生展示了一道壓強題：如圖1所示，兩個完全一樣的燒杯里分別盛有質量一樣的水和酒精，a、b兩點到燒杯底部的間隔 相等.那么這兩點的液體壓強pa和pb的大小關系是A.papb.pa=pbD.無法判斷學生冥思苦想卻不得門而入，我提示學生說，、N是距燒杯底高度一樣的兩點，但沒有要求詳細多高，是否可以考慮采用極限思維法，將、N兩點在滿足條件的情況下向上移，并移至極限即水面處來進展比擬，如右圖.學生恍然大悟.之后，我又引導學生將這一方法成功遷移到其他很多問題之中，學生掌握的也較好，使得本來較為復雜的問題迎刃而解.四、拓展延伸，由此及彼老師還要通過各種渠道或方法讓學生素

6、質得以拓展，以進步其理性淀積，從而在新的問題出現時能作出正確的選擇來完成任務或到達目的.要做到在物理教學中貫穿素質教育，老師本身的素質是前提.鄧小平同志說：一個學校能不能為社會主義建立培養合格人才，培養德智體全面開展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在老師.無論是教育觀念的更新，還是教育內容的組織與要求、或是教學方法的改革，都取決與老師的素質.假如一件事情老師都不會做，那么如何去要求學生會做；一種才能老師都不具備，如何培養學生.總之沒有高素質的老師，就很難培養出高素質的學生；沒有創造性的老師，就很難培養出創造型人才.實驗結論.探究性實驗突出學生的主體地位，要求其自主地獲取知識，主要程序包括提出問題、猜測假設、設計實驗、實驗驗證、分析本文由論文聯盟搜集整理評估、交流合作等.詳細操作中可包括上述程序的全部內容也可只涉及其中一局部內容.如學習滑動摩擦后，老師提問滑動摩擦與什么因素有關？要求學生自行完成實驗并得出結論.1學生分組討論、猜測后提出：可能跟粗糙程度有關；2進展實驗設計.a.選擇器材：木塊多只、彈簧測力計、毛巾、玻璃板等；b.設計方案：采用控制變量法保證木快對接觸面的壓力不變，用彈簧策測力計拉動同一木塊分別在玻璃板上和毛巾上緩慢勻速滑動，讀出示數；3得出結論；4進展分析、交流、討論還