1、地球水的星球教學設計廣元市朝天區朝天鎮第二小學 向紅菊【教材分析】地球水的星球這節課是三年級下冊第三單元太陽、地球和月球的第七課。通過前面6節課的學習，學生對太陽和月球有了比較好的認知，還專門用一個韋恩圖去整理兩者的相同點和不同點。本節課要用科學方法了解地球是一個液態水十分豐富的星球，地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。聚焦板塊，通過觀察激發學生思考地球的獨特之處。探索板塊，主要有四個部分，首先是通過觀察地球儀，讓學生直觀地感受地球的特征。第二，讓學生注意到海洋集中了地球上大部分的水，河流湖泊也有水資源。第三，通過數格子的方法量化陸地與海洋的面積。第四，在第一課的基礎上，比較地球與太陽、月球的相

2、同與不同。通過研討活動，學生對陸地和海洋的大小比例有個大致的了解三分陸地，七分海洋，對豐富的液態水帶來的好處有清晰的認識。拓展板塊，通過本課的學習，知道星球上有沒有水是探索生命的重要依據。【學生分析】學生已經認識到地球有很多的水，例如一望無際的大海、滔滔不絕的江流那么這些液態水到底占到多大的比例呢？學生并不了解。水資源對于一個星球的意義是非常重要的，這一點學生還沒有深刻地認識。【教學目標】科學概念目標1. 地球是一個液態水十分豐富的星球。2. 地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。3. 地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。科學探究目標1. 能耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關信息。

3、2. 能用數格子的方法量化比較陸地和海洋的面積。科學態度目標1. 觀察細致，樂于合作，勤于思考。2. 認同以量化方法進行觀察比較的科學準確性。科學、技術、社會與環境目標1. 知道水資源對于人類的意義，有保護水資源的意識。2. 體驗科學技術的發展能夠帶領我們認識更多的地球秘密。【教學重難點】重點：了解地球的水域種類，定性定量地感受“地球是一個有豐富液態水的星球”，理解水資源的重要性。難點：通過量化的方式對比陸地面積和海洋面積。【教學準備】學生準備：地球儀、透明計算紙、地圖、活動手冊。教師準備：教學課件、大地球儀（便于演示）。【教學過程】一、聚焦1.談話1：我們已經了解了太陽和月球的一些特征，它們

4、有很多不同之處，那地球和太陽、月球相比有哪些獨特的地方呢？最獨特的是什么呢？請大家仔細觀看下面兩個視頻就知道了。2. 談話2：從表面特征上來看，地球有豐富的液態水資源，而太陽和月球并沒有這樣的特征。3. 板書課題：地球水的星球設計意圖：本單元是太陽、月球和地球單元，前面6課學生已經充分了解了太陽和月球的特征，在聚焦環節，讓學生仔細比較三個天體的不同，聚焦地球的獨特。學生會回答“地球有水、生命、空氣、適宜的溫度、萬有引力”等，其中，再讓學生選擇最獨特的一個特征，教師要板書，提示學生“地球有水，而且十分豐富”。二、探索活動一 觀察地球儀1. 明確。向學生明確“地球是一顆有著豐富液態水的星球”，現在

5、我們一起來找尋證據。2. 任務說明。每個小組一個地球儀，仔細觀察，看看從地球儀上發現了什么。再看看地球儀上的水域有哪些？3. 學生觀察。提醒學生仔細觀察，不用關注國家、城市等具體的名字。重點關注四大洋、七大洲和水域種類。4. 觀察分享。地球是一顆有著豐富液態水的星球。地球表面主要分為海洋和陸地，海洋分為太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋；陸地分為亞洲、非洲、南極洲、南美洲 、北美洲、歐洲、大洋洲。水域種類有湖泊、河流、海洋、冰川等。設計意圖：該環節主要是想讓學生直觀地感受地球的特征。學生會發現地球有很多特點，綠色的平原、棕色的山峰；平原比較低矮、山峰高聳入云。教師要引導學生重點關注地球的水資源，讓

6、學生去發現地球儀上哪些地方的水資源分布比較密集，可以觀察到的水域有哪些，學生會注意到海洋集中了地球上大部分的水，河流湖泊也有水資源。讓學生關注海洋面積的大小，提示學生可以用手去估測等。在學生充分地觀察地球儀后，他們對于地球的特征會有一個深刻的認識，他們能夠直觀地感受到地球是一個液態水十分豐富的星球，這些水存在于不同的水域之中。活動二 觀察世界地圖1. 提出問題。陸地和海洋的面積誰大誰小？教師板書。2. 頭腦風暴。讓學生思考和分享一下測量的辦法有哪些。3. 呈現地圖。觀察世界地圖，判斷一下陸地和海洋面積的大小。4. 學生觀察。5. 交流分享。海洋面積大于陸地面積。設計意圖：學生觀察地球儀時，已經

7、發現了地球的液態水十分豐富，但是學生很難從地球儀上去比較海洋和陸地的面積，因為地球儀是立體的，很難平面的將“地球”全部呈現在面前。但平面的世界地圖可以做到這一點，學生可以直觀地看到地球上所有的陸地和海洋，進行粗略地比較，但這依然不能準確地說明，于是產生了定量分析的需求。活動三 數格子比較1. 方法指導。（1）將透明計算紙覆蓋在世界地圖上。（2）數一數陸地面積和海洋面積所占的格子數。提醒學生，不占整格的可以適當地拼湊在一起，不遺漏也不重復數數。2. 學生數格子數。小組同學之間要相互提醒，幫忙計數，避免漏數多數。3. 分享格子數。教師用表格板書學生數出的結果。4. 觀察發現。讓學生觀察班級數據，首

8、先確定“海多陸少”的事實，然后再分析海洋比陸地多多少，兩者比例關系等。5. 查看維恩圖。查看第1課的太陽和月球的維恩圖，對比一下，地球和它們有什么相同和不同？設計意圖：教科書上提供了一種簡單易行的辦法數格子。這個操作并不太難，鼓勵每個學生都參與這個活動，活動的難點主要是數格子的精確性，引導學生有順序地數，不是整格的要適當拼湊成整格，不遺漏也不重復數。在分享環節中，教師不必拘泥于具體的數字，但是要引導學生明確海洋面積與陸地面積相比，海洋面積大約能多出多少，從而理解地球是一個水的星球。三、研討1. 問題1。通過觀察，你知道地球表面陸地和海洋的面積大小有什么特點嗎？強調讓學生聯系自己在本課中觀察地球

9、儀、世界地圖以及數格子的感受，得出最顯著的特點，就是海多陸少，海洋面積要比陸地面積多很多。2. 問題2。你認為地球上有豐富的液態水會帶來哪些好處？這是一個開放性的問題，水對生命的重要性，對氣候、地形、城市、運輸等的重要性，都可以談一談，。3.問題3.既然地球上有那么多的水，為什么還要強調節約用水呢？地球上的水很多，但是能利用的淡水資源不多，只占全球水資源的%,我們每個人都要節約用水，保護水資源。設計意圖：第1個問題是小結性的問題，重在培養學生聯系觀察結果并實事求是論述的態度。第2個問題可以讓學生更多地了解水圈對地球的重要性。四、拓展1. 談話1：科學家在探索太空時，星球上有沒有水的存在是一項非

10、常重要的研究，因為有水就有生命存在的可能。水是生命之源，生命起源于海洋，有水才有存在生命的可能。一個人可以十幾天不進食，但不能幾天不喝水。攝入大量的水對人體幾乎是無害的。一個健康的成人每天約需千克水。2. 談話2：水對于我們人類這么重要，你覺得我們平時應該怎么做？3. 談話3：小朋友，你還想知道地球的哪些方面的知識，快去查查資料，與大家一起分享吧。五、課堂小結通過今天的學習，我們觀察了地球儀、世界地圖，大致計算了海洋面積和陸地面積的大小，知道了地球是一個液態水十分豐富的星球，而且基本是“七分海洋三分陸地”的局面。豐富的液態水，是我們賴以生存的重要條件，我們要保護地球，保護水資源。【板書設計】

11、地球水的星球 陸地：小 地球 海洋：大陸地和海洋面積所占格數統計表 組別總格數陸地格數海洋格數結論117059111海洋面積大于陸地面積217059111海洋面積大于陸地面積317059111海洋面積大于陸地面積417059111海洋面積大于陸地面積517059111海洋面積大于陸地面積617059111海洋面積大于陸地面積【教學反思】通過這節課的學習，將前面的內容連貫起來，學生可以進一步認識地球。了解到地球的陸地與海洋以及地球的一些其他特點，認識到液態水對生命的重要性。在本節課的教學中，我設計了觀看視頻、觀察地球儀與世界地圖三個學生自主觀察的活動，一些學生因為課前有過觀察，所以比較熟悉。聚焦環節將地球和太陽、月球相比較，突出地球獨特的地方，告訴學生“地球是一顆有著豐富液態水的星球”。探索環節，第一個活動是“觀察地球儀”，學生觀察地球儀的熱情很高，雖然關注點會比較分散，如觀察到火山、冰川、河流、湖泊、海洋、陸地等地貌，但絕大多數學生能觀察到海洋的遼闊。第二個活動在觀察世界地圖的活動中，通過量化的方式對比陸地面積和海洋面積，事先讓學生明確了方法和要求，過程中細心指導，最后每組同學成功地完成了探究任務，感受了地球是一個陸少水多的星球。研討環節，可以讓學生翻開第1課的維恩圖，對比地球和太陽、月球的相