1、一、選擇題：1.德育的價值標準是 A.善B.美C.真D.丑2.德育過程的真正開端和起點是 A.提高品德認識 B.激發品德開展動機 C.陶冶品德情感 D.培養品德行為習慣3.我們國內和國外關于德育根本內容序列化安排大多采用的模式是 A.結構遷移說 B.螺旋循環說 C.階段連續說 D.社會適應說4.作為德育的出發點和歸宿，為德育活動指明開展方向的是 A.德育目標 B.德育內容 C.德育方法 D.德育效果5.在原始社會，德育采用的是“口耳相傳、“長者施教；隨著文字的產生，校德育實踐； A.社會生產和科學技術開展水平對德育目標具有制約和影響作用B.社會生產和科學技術開展水平對德育內容具有制約和影響作用

2、C.社會生產和科學技術開展水平對德育方法具有制約和影響作用用6.人的品德開展的動力是 A.生產力與生產關系的矛盾B.環境影響與個體接受的矛盾C.教育影響與個體接受的矛盾D.人在積極活動過程中引起的品德開展需要與已有品德水平之間的矛盾7.在影響人的品德開展的各種條件和因素中，生物因素是 A.前提因素 B.決定性因素8.德育的四項根本內容是指思想教育、政治教育、法紀教育和 A.理想教育 B.勞動教育 C.人生觀教育 D.道德教育9.德育原理的研究對象是 A.德育個別問題 B.德育一般問題10.馬卡連柯教育思想的核心是 C.主導性因素D.動力性因素C.德育規律D.德育原理A.愛國主義教育 B.國際主

3、義教育 C.共產主義教育 D.集體主義教育意即嚴格意義上的德育只能指 .A.思想教育 B.政治教育 C.公民教育 D.道德教育12.道德教育根本上采取不成規定的師徒授受方式進行，道德教育的內容也是對宗教或圣賢經典思想的解釋、理解與實踐，這決定了古代學校德育 的特征。A.經驗性 B.神秘性 C.階級性D.非專門性13.涂爾干的 往往被視為獨立的德育學產生的標志。A.?教育論?B.?品德概念與品德教育?D.?教育上的道德教育原理?C.?道德教育論?14.孔子認為道德修養的方法中，很重要的一點就是要“克已內省，也就是說要 。A.“過那么勿憚改B.“躬自厚而薄責于人D.“一以貫之C.“言必信，行必果1

4、5.學校德育功能從其作用的形態上看，可以分為 A.顯性功能和隱性功能C.理論功能和實踐功能B.直接功能和間接功能D.適應性功能和超越性功能16.以下 不屬于班華教授的關于品德“三維結構說的內容。A.品德的心理形式 B.品德的心理活動 C.品德的心理內容 D.品德的心理能力17.少年期品德開展的主要特征是( )。A.適應性B.情境性C.協調性D.動亂性 提。A.集體主義教育C.家庭美德教育B.文明習慣和行為標準的教育D.根本道德品質的教育19.德育過程中的雙主體性和交互主體性的關系特性也就是德育過程所具有的 特征。A.引導性 B.正面性 C.復雜性 D.整合性20. 之間的矛盾常常被認為是德育過

5、程的主要矛盾。A.德育主體與德育對象德影響B.學校道德教育影響與一般社會道C.德育目標要求同學生的道德開展實際 實踐21.主張“小學學其事，大學窮其理的德育內容順序的教育家是 A.孔子B.孟子C.王充D.朱熹22.在德育過程的諸多矛盾中，有些學生常常會出現好心辦壞事的現象，這往往反映的是 層面上的矛盾。A.認識性質 B.能力性質 C.思想性質 D.態度性質23.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能中突出表達的德育原那么是 A.教育影響的一致性與連貫性相結合原那么B.方向性與現實性相結合的C.發揚積極因素克服消極因素原那么結合原那么D.正面教育與紀律約束相 A.知行統一C.因材施教B

6、.說理疏導與紀律約束相結合D.集體教育與個別教育相結合我品德教育的德育方法是 。A.講解法26.以下哪個不屬于陶冶教育法的方式 。A.人格感化 B.環境熏陶 C.隱性課程27.麥克菲爾編寫的教科書是實施體諒模式支柱的是 。A.?生命線? B.?生日? C.?學會關心?28.主要功能是訓練學生品德行為的德育方法是 。B.閱讀指導法C.討論法D.談話法D.藝術熏陶D.?醫院的風?D.示范陶冶法A.品德修養法 B.實際鍛煉法29.德育的本質是( )。C.品德評價法A.培養人的活動B.培養人的品德的活動C.培養人的法紀觀念的活動30.古代學校德育思想產生于( )。D.培養人的思想政治觀念的活動A.原始

7、社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會二、名詞解釋：1.德育模式：2.思想品德形成過程：3.德育內容：4.知行統一原那么：5.德育方法：6.品德：7.說服教育法：8.集體教育模式：9.螺旋循環說：10.自我教育：三、判斷說明題：1.德育過程中教育者只需按照社會要求施加教育影響，不用考慮受教育者的要 和道德行為毫無關系。 四、材料分析題：哥哥可以掙到外出游玩的 50 元錢，就可以去玩。后來，父親改注意了，要哥哥 10 40 元錢去游玩父親?結果:大局部孩子認為應該告訴，因為不告訴爸爸，爸爸知道了，會批評小明和哥哥。有一局部兒童那么認為，如果哥哥對小明好，給小明買好吃的就不告訴，如果對

8、小明不好，不給小明買好吃的就告訴。極個別的兒童答復說，應該告訴，應為撒謊不是好孩子，好孩子是不應該撒謊的。請用科爾伯格的道德開展理論對此進行分析，并提出自己的有針對性的教育措施。2.亞洲太平洋地區教科文組織提出過各國公認的12個核心價值觀和5個工具價值觀。12個核心價值觀：關心他人，包括家庭和社會成員；關心社會、民族及人類的福利；關心環境；關心文化傳統；自尊與自立；社會責任感；精神性或靈性；和平解決沖突；平等、公正、真理、自由。5個工具價值觀：不屈不撓；勇氣；合作；是非感；寬宏慷慨。請結合上述內容談談德育內容設計應堅持的方法論原那么。個性，在孩子4歲時與孩子父親離婚。父母離異后，爺爺奶奶非常疼

9、愛孫子，在物質生活上盡量滿足他。通過家訪，我發現這個孩子家的VCD片幾乎都是有關槍影響較大，孩子年齡較小，可塑性較強，可及時進行干預以幫助其矯正。經過協商，他父親與爺爺奶奶表示愿意支持、配合對孩子的教育，一是決不打罵孩子，踐說明，效果非常明顯：他的攻擊性行為明顯減少，還交上了幾個好朋友。看到他的進步，我感到很滿足。請結合有關德育途徑知識分析上述案例成功的原因。五、簡答題：1.運用德育方法有哪些根本要求？2.簡述童年期兒童品德開展的主要特點。4.為什么說學校德育在學生品德開展中起著主導作用？5.你認為在中國出現德育概念泛化現象的弊端是什么？6.構建學校、家庭和社會三結合德育網絡的主要模式有哪些？7.闡述德育工作中貫徹嚴格要求和尊重信任相結合原那么的依據和要求。8.德育主體的素養主要包括哪些內容？9.簡述幼兒品德開展的主要特點。10.選擇德育途徑的主要依據有哪些？11.在中小學德育工作中，確定德育內容的依據是什么？12.談談中小學德育工作中如何貫徹教育的連貫性與一致性原那么？13.你認為德育主體的分化給德育工作帶來了哪些方面的影響？14.如何理解德