1、第 第 頁關于中學物理老師的個人工作總結范文關于物理老師的個人工作總結精選范文 201*年已經過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。總體看，我仔細執行學校教育教學工作計劃，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，收到了很好的效果。 一、課程標準走進我的心，進入我的課堂 怎樣教物理，物理課程標準對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師需要重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計

2、思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。 二、課堂教學，我加強師生互動，共同進展 為保證新課程標準的落實， 本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的學習環境，讓同學在獲得知識和技能的同時，在情感，立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，我努力吃透教材，仔細撰寫教案，依據本班同學狀況，積極利用各種教學資源，制造性地運用教材。在集體備課中，分工協作，既照看到本班實際狀況，又汲取其他老師的先進閱歷，從而提高備課水平;課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記

3、憶猶新，回顧，反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，作為最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教學水評是非常有用的。 另外，我努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用物理的意識和技能。重視培育同學的探究意識和創新技能。常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創新求進展， 進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創新技能，努力實現教學高質量，課堂高效率。 三、創新評價，激勵促進同學全面進展 怎樣提高同學成果，我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學

4、習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段，對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展;既關注同學物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多鼓舞確定同學。堅持以教學為中心，強化對同學管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹，扎實，高效，科學的良好教風及同學嚴厲，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。 通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成果，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領導的支持和全體老師

5、的援助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著勤學，善思，實干的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 關于物理老師的個人工作總結精選范文 一、教學總體工作 1、規范落實了教學常規，想方設法提高教學質量，歷次月考成果穩中有升。 2、超卓參加了學校的每一次教育教學和教研工作。 3、高效完成并制造性地完成了集體備課工作。揭示了集體備課的本質。達成了“集體備課的優劣，決斷教學效率的高低”的共識。 4、高效高質完成學案、當堂檢測、課后提高等全部學案。 4、按計劃，高標準，高效益完成了初三上學期教學任務，完成大考七次，單元考十二次，復習考8次，做到了每考的全批全改全分析。完成了中學物理的全部新授課任務及四

6、輪復習任務。 5、一學年以來，全組老師：團結一心，共謀進展，共同進步，共圖事業，和諧辦公，友情作業，團結友愛組集體，比學趕幫同事情，成為初三物理教育教學工作的情感助力。力壯身強，閱歷豐富，知識殷實，虛心實干，把討論當作樂趣，讓學習成為習慣，成為初三物理教育教學工作的知識立場助力。 總之，初三物理備課組正在潛心成長，悄悄進步，它必將成為我校教育事業進展的意志強有力的生力軍。 二、集體備課工作 自從本學期學校全面實施實效備課工作以來，初三物理備課組積極行動，從同學的實際需要、課堂教學效率、培優補差效率、初三班級現實需要，以及同學學段、年段的認知規律的諸多方面出發，重新端詳集體備課，就集體備課的重要

7、性、備課方式、備課方法、備課內容，以及如何掌控集體備課在課堂教學中的再現等，進行了全新的定位，自此，對集體備課的理解日漸清楚，現將初三班級組物理學科集體備課工作做簡要工作總結如下： 一、觀念轉變共同化 初三物理四位任課老師，經受過十幾年來教學改革的風風雨雨，思想觀念有些世顧，經過學校領導的多次培訓，結合老師自己的教學閱歷，快速統一了思想，把集體備課工作放到教學全過程的最重要位置上來，達成了“集體備課的優劣，決斷教學效率的高低”的共識。 二、教材認識明確化 經過集體備課，四位老師確定了符合大綱和課標的統一的教與學的目的，教與學的重點，教與學的難點。統一認識了教材的知識結構體系，深淺度的挖掘。以此

8、確定了統一的教學總體要求：不拔高要求也不降低難度。確定了統一的教學原那么：教為主導，學為主題，練為主線。也確定了“小坡度、低密度、勤反饋”的教學方法。 三、教學行為統一化 經過集體備課，四位老師對作業留置、作業批改、教案設計、課時安排、教研行為等做了統一要求，一改散兵游勇的狀態，形成了統一作戰的局面。 四、集體備課成效 1、課堂教學從任意性向結構嚴謹、環環相扣、過度自然、時間安排合理等方面轉化，從而使課堂教學效益明顯提高，使各層次同學真正達到課標要求。 2、在培優補差方面，通過集體備課對優生的培育：深度把握更精確、知識拓展更適切、物理思維水平更縝密、同學中考應試技能更強勁。對差生的培育：基礎知

9、識更扎實、學科術語更規范、學習愛好更深厚、不差效果更明顯。 3、老師語言及肢體語言向精確、規范、精煉、有啟發性方面轉化，同時著重語調的高低相宜，表情的豐富有度。 4、老師的板書設計，由任意性向規范性轉化，使板書真正起到引領課堂知識板塊與同學思維相融合的作用。 五、各任課老師對集體備課工作的集中總結 1、武秀華：自初三物理備課組成立以來，我們本著立足于教材，挖掘老師潛能，用科學有效的方法把知識傳授給同學，涌現了“1+1+1+14”的效果。我認為實現了以下二種效應：立足教材，吃透教材。原來都是單打獨斗，憑借每人自身知識底蘊對教材的理解，對課標的認識，那都是淺顯的，不全面的。同時也是低效的、耗時的，

10、而集體備課可通過群體能量來集集體聰慧，著重教材的方方面面，使教材更詳盡地印在講課者心中。挖掘潛能，提高業務水平。通過集體備課可促進老師備課的細化，借鑒他人之閱歷，提高學校校本培訓的力度，是提高老師業務水平的捷徑和有效的方法，同時也是學校整體觀念、全局一盤齊的細化。 2、侯申柱：自從參與工作以來一貫從事中學物理教學，已有盡18個念頭，以前的物理教學在備課時，由于種種緣由未能集體備課，即使有也大多流于形式，未能真正的落到實處，備課時基本上屬單打獨斗，自從進了林東四中，我覺得這時的集體備課真正發揮了作用，在我們初三物理組四位物理老師的備課過程中，憑借原有的教學閱歷各抒己見，不茍于形式，真正起到了取長

11、補短，共同開發資源的效果，使我覺得在教學上更成熟了很多，在教材的挖掘和知識傳授的技巧、重點把握難點突破上思路更清楚，方法更得當，使我真正感受到集體備課的好處之所在，使我的課堂教學效率有很大的提高。 3、崔永生：同學受到很大的收益。老師不在涌現無案上課，無預備上課的現象，能讓同學受到相同的更高的教育。正如其他幾位閱歷豐富，扎實敢干，創新工作的老師所說，在初三物理備課組集體備課過程中，真正達到了凡事“1+1+1+14”的效果。當然我們的工作還需更加仔細，更加縝密，更加堅持，需要秉承學校“勤嚴實恒“的校訓，使初三物理備課工作繼續真正發揮最強最大的課堂教學效益。 4、楊福江：務實的集體備課，實現了“優

12、化和完善課堂教學，讓同學受益，最大限度的惠及全部同學”的集體備課的根本目的！回顧一學期的集體備課工作，我們主要做到了以下幾點： a備課遵循了以同學為主入手。堅決了讓同學親自學，老師親自指導，堅決堅持了每節課同學自學和當堂訓練時間不少于二十五分鐘。 b備課仔細落實了“四清”。堂清：備課組評議后，主備人印制好分發給各成員。日清：各老師依據自己堂清的狀況，在當日集體組織日清，日清時盡量多利用“兵教兵”。高清提高清：各老師實時在日清后，組織課后提高，在兩日內完成高清，高清內容適當提高難度，標準向中考靠攏。周清：周清內容關注堂清、日清中未清徹底的內容，在周清中實時補清。 c備課時堅持了從分層輔導入手。穩

13、定了優生進展，提高了中間能量，關注了后進生。 d備課時慎備了作業和習題。堅持了“少而精，反復練，蟬蛻改”的原那么。 總之我認為：我們的集體備課的的確實現了“優化和完善課堂教學，讓同學受益，最大限度的惠及全部同學”的目的。 回顧過去，展望將來，我們初三物理備課組將秉承良好的教風學風行風以及高尚的人格魅力，腳踏實地地做好自己的事走好自己的路！ 關于物理老師的個人工作總結精選范文 本學期，我由初二調至初三教學，從剛接手時師生相互間的不夠適應到漸漸相識到相互融洽，比較順當地完成了本學期的教學工作。回顧半年來的教學，作出如下總： 一、課堂教學上著重同學的主體參加物理知識與技能的學習，考查對象在同學上 同

14、學能否充分利用所學解決實際問題是物理教學的徑直問題。只有同學能行，老師的教學才是對的，不是老師教得“好”，同學就能行。本學期我充分利用課堂教學，討論教材，討論考點、討論學情，細心備課，引導同學全員參加課堂學習，課堂氣氛活潑，同學同學的參加度高。 二、課堂教學上著重物理思維的培育 同學學習的不僅僅是知識與技能，在物理課堂教學中，我一貫著重同學物理思維的培育，讓同學學會自己學習、學會自己分析、學會自己整合、學會自己處理各種實際問題，實踐證明，經過長期的有的放矢，同學的物理思維技能有了很大的提高，遇到煩難問題敢于挑戰。 三、課堂教學中著重教學的實效性 為了做到有效的課堂教學，我堅持仔細備課，在備課時

15、我總是思索以下三個問題：這節課要落實什么?你打算怎么落實?這么做能有效落實嗎?為了做到這些有效性，我堅持六討論：討論教材、討論考點、討論學情、討論學法指導、討論例題設置、討論教法。細心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，使物理教學真正落到實處。 四、物理教學中著重物理情感、試驗立場、物理價值的教育 愛好是最好的老師，讓同學獲得變被動學習為主動學習的動機有多種途徑，物理教學中能著重物理情感、物理價值的教育，有助于同學自覺學習物理。由于我留意這方面的教育，大批同學學習物理的愛好很濃，而且也相互感染，省了不少做個別心理輔導的工作。 五、著重物理雙基教學、雙基訓練 基礎知識、基礎技能，不打好基礎，如何提高?教學中、訓練里我時刻提示自己著重雙基，再說，現在考查的內容雖然范圍較廣，但深度較淺。基本概念的理解、基本公式的識記與運用、基礎常識的了解，時刻落實進行中。 六、充分利用多媒體提高課堂效率 運用現代