1、煙臺的海優質課教案及教學設計（附課文原文）煙臺的海課文原文煙臺的海中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。春天，海水變得

2、綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。春天是播種的季節，大海也不例外。脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養殖區去播下希望的種苗，期待著收獲的季節。夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面

3、倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。走出夏日的浪漫，煙臺的海步入秋的高遠。久居這座城市的人都有這樣的體驗，一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。煙臺的海優質課教案及教學設計一、教材解讀：煙臺的海是蘇教版語文十二冊課文，文章描寫了煙臺四個季節的海的特點，文章語言優美，讓讀者感受到其不同的美，聽了這節課，我被煙

4、臺的海的美所震撼，更被同學們和老師的動情學習和教授所打動。老師在進行教學設計時，充分考慮了教材特點，遵循學生認知規律，創設情境，調動學生情感因素，激發學生充滿興趣的讀，巧妙地讓學生從讀中有所感悟，培養學生個性表達，這些都對我有很大啟發。二、教學目標：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3 能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。三、教學重難點:指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關

5、鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。四、教學準備：課件五、總課時：2課時第一課時一、教學內容：煙臺的海二、教學目標：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。三、教學過程：一、看圖導入，揭題：1 同學們，你們看過或游覽過大海嗎?談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺)3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境。過渡：這里的海有什么獨特

6、的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?二、初讀課文，了解內容：1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了!請同學們自由輕讀課文要求讀正確。3 檢查自學：(1)讀生字及詞語。獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細語體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌(2) 指名讀課文,評議糾正(3) 理解詞語?？翠浵螅嘘P輪船、錨及起錨的過程。4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的?主要寫了什么?5 分清段落層次。三、學習第一段：1 齊讀2 讀懂了什么?(概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。)四、寫字指導1 說

7、說寫這些字時，要注意什么。2 用鋼筆描紅、臨寫。五、作業：1 抄詞。2 朗讀課文。第二課時一、 教學內容：煙臺的海二、 教學目標：能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。三、 教學過程：一、復習：說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢?誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀?作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢?細讀課文。二、學習第2自然段，感受“獨特”1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層

8、。(海，人)2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向濺起發出掀到”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象)3 人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。(突出“紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷)4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最后有感情地背誦給大家聽.6 小結第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思分層朗讀、理解

9、、體會用自己的話說一說背誦。三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段1 學生自學(讀、說、背)2 分四人小組討論、匯報。3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。自瀆第5自然段，整體感知。找出句子，朗讀并體會海的特點。二、指導有感情的朗讀、背誦。把25自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢?一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。細讀第三段：1 齊讀第6自然段。2 聯系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。煙臺的

10、海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節呢?你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好?你游覽過什么地方?哪里給你的印象最深?能把那里的景色給同學們介紹嗎?作業：課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。寫一個片段，介紹一處迷人的風景。板書設計：3、煙臺的海海人不畏嚴寒 冬凝重春活潑勤勞播種夏寧靜人海相依秋高遠充實忙碌煙臺的海優質課教案及教學設計教學內容初讀課文，整體感知課文內容，理清課文的條理，學習課文第一段。學生學習過程一、談話導入，揭示課題。1、同學們，我們生活在海濱城市，可以經?？吹酱蠛?，你喜歡大海嗎?談談自己體驗過的海邊生活情景。2

11、、看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺)3、揭題：今天我們來欣賞一下煙臺的海，看看哪里的海有我們青島的海有什么不同。板書課題。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境。過渡：這里的海有什么獨特的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?二、初讀課文，了解內容。1、看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2、是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了!請同學們自由輕讀課文要求讀正確。3、檢查自學：(1)指名讀課文,評議糾正(2)默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的?主要寫了什么?(3)分清段落層次。三、學習第一段。1、齊讀。2、讀懂了

12、什么?(概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。)四、寫字指導。1、說說寫這些字時，要注意什么。2、用鋼筆描紅、臨寫。作業設計1、抄寫生字新詞。2、有感情地朗讀課文。板書設計煙臺的海煙臺 北面臨海煙臺的海優秀教案教學要求：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3 能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學重點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗

13、壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。教學時間： 三課時第一課時一、看圖導入，揭題：1 同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境。過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文，了解內容：1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確

14、。3 檢查自學：（1）讀生字及詞語。獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細語體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌（2） 指名讀課文,評議糾正（3） 理解詞語。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？5 分清段落層次。三、學習第一段：1 齊讀2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）四、寫字指導1 說說寫這些字時，要注意什么。2 用鋼筆描紅、臨寫。五、作業：1 抄詞。2 朗讀課文。第二課時一、復習：說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢

15、？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文。二、學習第2自然段，感受“獨特”1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）2 各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向濺起發出掀到”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。（突出“紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷）4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你

16、又是怎樣享受這冬海風光的?5 你覺得冬天的.海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最后有感情地背誦給大家聽.6 小結第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思分層朗讀、理解、體會用自己的話說一說背誦。三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段1 學生自學（讀、說、背）2 分四人小組討論、匯報。3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充

17、滿希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）四、布置作業1 朗讀課文。2 背誦第14自然段。3 造句。第三課時一、復習1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？2 能通過你的讀表現出來嗎？指名讀2-4自然段。二、繼續學習第二段1 自瀆第5自然段，整體感知。2 找出句子，朗讀并體會海的特點。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了”體會出秋日煙臺的海

18、清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。4 指導有感情的朗讀、背誦。5 把25自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。三、細讀第三段：1 齊讀第6自然段。2 聯系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。四、總結全文：1 煙臺的海一

19、年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節呢？你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好？2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？五、作業：1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。2 寫一個片段，介紹一處迷人的風景。板書設計：海 人冬 凝重 不畏嚴寒春 活潑 勤勞播種夏 寧靜 人海相依秋 高遠 充實忙碌- “畫”“背景”“舞臺”“活劇”煙臺的海優秀教案及教學反思【前言】煙臺的海是一篇寫景的文章，在寫煙臺的海的同時，也寫了與之相依相偎的煙臺人。課文最后說“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世

20、代代的煙臺人，在這座舞臺上上演著威武雄壯的活劇?！睂@句話的理解既是教學的一個重點，同時也是一個難點。為什么說煙臺的海是一幅畫，這一點大多數同學能夠理解，但為什么說它是一道廣闊的背景、一座壯麗的舞臺，為什么說世世代代的煙臺人在這座舞臺上上演著威武雄壯的活劇，絕大多數的同學理解起來卻是有一定難度的。【學習目標】1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3 能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情?！窘虒W設計】一、導入新課

21、，學習第一段1、同學們，你們去過大海邊看過那波瀾壯闊的大海嗎?(看過的可以說一說，在哪兒看過，你看到的海給你最大的感受是什么?)2、看來沒有看過大海的同學還真多，下面我們一起隨著大屏幕領略一下大海的無窮魅力吧。(視頻播放)(讀：透過云的縫隙遙望大海，海是藍的，天也是藍的，仿佛海與天融為一體了。海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦，亮閃閃的。一道道白色的浪花，從遙遠的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，真像個頑皮的孩子。興致勃勃的游客，來到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。脫云冬裝的漁民，駕船即將遠航，他們云

22、大海中播下希望的種子，經過春的播種，終于迎來了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實與忙碌。夕陽西下，隨著夕陽光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來，我想它是想睡覺了吧。)3、大海美嗎?大海的景色壯觀嗎?今天我們就一起來學習一篇關于大海的文章。(一起讀煙臺的海。)4、(出示地圖)你們能在地圖上找到煙臺的具體位置嗎?煙臺地理位置最顯著的特征是什么?(煙臺北面臨海)同學們看看地圖，我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市?作者為什么單單選擇煙臺的海來寫呢?請你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節，然后用“煙臺的?！边@一句式來回答。(煙臺的海有一份獨特的海上景觀。“煙

23、臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景舞臺”)板書：獨特(什么意思)二、初讀課文，整體感知過渡：在作者眼中，煙臺的海有一份獨特的海上景觀，那煙臺的海獨特在什么地方呢?(從文中找出一句話來概括一下嗎?)下面就請你用自己喜歡的方式讀課文。三、創設情境，確定學習目標一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來寫的，而煙臺的海描寫的順序是?(冬)四、學習第二自然段，體會煙臺冬天海的獨特好，今天我們這堂課我們就重點來欣賞煙臺冬天海上的景觀。聽課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎?如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。這一小節描寫煙臺冬天的海特有的景觀是哪幾句?從

24、這些句子中感受到煙臺海的哪些特點?你是從什么哪句話感受到的?(出示：小山似的涌浪馬路中央。)(因什么而壯觀)(分別感受到浪大、持續不斷、聲音大、力量大)讀，并試背。是呀，天寒地凍，煙臺的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動，誰愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪。馬路中央。”作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺海的壯美，這么優美的文字，我們要記住它。(指導學生背誦)同學們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎?(播放錄象)7、親眼欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨特的景象更好地用朗讀聲來表達嗎?(再次齊讀)8、總結，煙臺冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏

25、色是深褐色的(看圖片)因此看起來很深沉，顯得很凝重。(板書：凝重波濤洶涌)9、煙臺的海冬天真是氣勢磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢?這么壯觀的景象，吸引了無數游人。大家請看(出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。形成了一道壯麗的風景線。)讀讀這段文字，你體會到了什么?(不怕嚴寒、勇敢。)10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨特，成了一道壯麗的風景線。(板書：形成一道壯麗的風景線)五、口語交際：1、過渡：冬天的海是最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機，從中可以賺取利潤，可是唯一差的就是導游員，現在要從我們同學當中選中最優秀的導游員

26、，去參加這一次煙臺之旅。不過在準備之前，你們先來看一位同學寫得關于桂林山水的導游詞，先在下面讀一下，看看導游詞的格式。同桌練習2、全班交流(2-3名學生)各位游客，小導游還讓你滿意嗎?六：布置作業1、總結學法：剛才我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的?出示：1、找一找寫景的句子2、說一說景的特點3、讀一讀表達感受4、演一演介紹給別人2、今天這堂課上我們就用這些方法來學習了煙臺冬天的海，其他幾個季節的海也是各有特點，我們下堂課繼續學習，課后請大家按照這些學法自己先去學習。教學反思語文課程標準中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析講解來代替學生的閱讀實踐。讀是促進學生與文本對話，加深學

27、生對文本感悟的一種手段(即以讀促悟)，同時也是檢驗學生是否走進文本，是否被文本所感染的一種手段(即以讀見悟)。因此，讀是閱讀教學中最基本、最常用的方法。煙臺的海是一篇寫景文章，在教學中，我就采用了以讀促悟，以讀見悟的教學方法，通過老師組織各種讀書活動，讓學生感受煙臺海的綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。教學是一門藝術，成功的教學是藝術的創造。人們常說：“教學有法而無定法。”所以，我針對煙臺的海在描寫一年四季的海時，采用了并列的結構，再根據高年級學生身心發展的特點，大膽地進行了教學方法的探索與改革。在教學過程中改變了過去那種以教師為中心的教學模式，采用了由扶到放的教學方法，讓學生在老師的指引下，重點

28、學習冬日的海，然后讓學生遷移學法，以小組合作的形式，學習其他三季的海。教學中，既注意發揮教師的主導作用，又能充分地調動學生學習的主動性和積極性，使學生積極參與到課堂教學中來，成為學習的主人。煙臺的海優秀教案及教學反思教材分析：一、教材分析煙臺的海是一篇寫景散文。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：(一)構思精巧，結構嚴謹。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映?！翱偡挚偂钡慕Y構，又突出了文章的重點。(二)語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增

29、強了語言的表達力。二、教學策略的實施我設計的是一課時完成教學目標，主要通過語言文字來感悟煙臺的海四季的自然景觀和人文特點。于是這堂課我設定了三個教學目標：1、欣賞煙臺四季的海的獨特景觀。2、了解煙臺人多彩的生活。3、感受祖國語言文字的美。圍繞以上目標，我從以下幾方面入手：(一)品詞析句教學煙臺冬日的海時我主要采用這種方法。讓學生從作者是如何來描寫的角度去品重點詞，析重點句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設計既可以提高學生的品析能力，又能提升學生的語感。(二)借圖促情學生對于四季海的變化會產生疑問，在學生從文本中找答案的基礎上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學生對課文語言理解得更為透

30、徹。(三)朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學時我設計了多種朗讀，以情感朗讀來體現語言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的美好情感。教學目標：1、知識目標：學會并理解描寫大海的詞語：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細語，輕盈。2、能力目標：1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。2) 能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。3) 讀寫結合介紹某一地方的海，進行課文仿寫。3、情感目標：憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。教學重點難點：重點：“煙臺的海冬季的獨特景觀”這部分，因為這部分既是煙臺的海獨特的風景的關鍵之處。同時從文章寫作結構上來說也為后面三個季節的分析起到指導作用。難點：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺?！苯叹邔W具準備：多媒體課件教學過程：一、看圖導入，揭題：1 同學們，看見過大海嗎?(板書：海)(出示句式)練習說話我看見(欣賞，游覽)過的海，它。2 (出示中國