1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業Unit 1 Classroom lesson1 教案一、教學目標與要求知識目標：1、學習與教室有關的單詞：blackboard, desk, chair, classroom，以及方位詞on, under, in2、學習句子put your under/on/in the 德育目標：培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣和課堂常規。二、教學重難點 教學重點：學習與教室有關的新單詞。教學難點：正確運用方位句子：put your under/on/in the ，Blac

2、kboard去爆破的讀音，classroom雙音節詞的讀音。三、課前準備：教學掛圖，教學磁帶，錄音機，單詞卡片四、教學過程：1熱身 / 復習（Warm-up / Revision）Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Charles.T: How are you ?Ss : Fine ,thank you. And you ?T: Im fine, too .T sing an English song with Ss .( TPR activity )Hello ,tiger .Hello ,tiger . H

3、ow are you How are youIm fine ,thank you . Im fine ,thank you .You and me .You and me .2新課導入（Presentation）1. Look ,listen and chantT: Ok ,today I bring a song as a present for you .would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Lets go!(在欣賞歌曲in the classroom 時，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當唱到“classroom”這個詞時，教師高舉圖片 )T

4、: Do you like this song: in the classroom ?(出示圖片)Ss: Yes.T :oh, Im so happy to hear that! Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齊跟讀-單人小火車-開小組火車-全班) T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in our classroom ? S1 : deskT: wow, You are so clever!(出示圖片)Practise “desk”

5、 以chant的形式來說”desk desk on the desk”其他單詞的學習基本上同“desk”的學習。T: Wheres Angel？讓學生看圖片。教師邊做演示，幫助學生學習介詞in ,on ,under。2. Look and sayT shows some pictures with new words ,Ss look and say like this : This is a desk . This is a chair .This is a blackboard .3趣味操練（Practice）T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓勵學生和教師一起邊

6、說邊做。 T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.T（拍椅子）：Chair chair for you and me.邊交替展示教學掛圖，邊重復。 學唱歌謠。教師可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學生模仿教師邊聽邊指。 在學生理解歌謠后，可指導學生模仿錄音邊聽邊指。教師發指令（Put your schoolbag on the chair/ under the chair 學生做相應的動作。教師還可以用其他的學具練習。4課堂評價（Assessment）1教師指導學生將自己本節課的表現用和記錄在評價表格內（表示好或者喜歡，表示不好或者不喜歡），幫助學生將評價表格放入學生學

7、習檔案。（注意：建立學習檔案是本教材的一項重要內容，同時也是一個重要的研究課題）起始年級的課堂形成性評價的重點應放在學生的情感態度方面。）以下是評價表格。2教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：是否理解了新單詞的含義？ 能夠記住3個方位介詞并且能夠說出的學生有多少人？能否據此做出正確的反應？學生是否喜歡課堂上的活動？是否積極參與表演？能唱本課歌謠的學生有多少人？五、Homework:1.看書認讀本課新單詞；2.和同學用英語談論教室里物品的擺放；六、板書設計：Unit1 Classroom；Lesson1blackboard chair deskon in underput your schoolb

8、ag under the chairput your schoolbag on the chair七、教后反思：Unit 1 Classroom lesson 2 教案一、教學目標與要求知識目標：1鞏固學習關于教室的英文單詞和方位介詞in,on,under2學習句型Where is ? ?Its in/on/under 語言技能目標：能夠運用方位介詞表達物品所在位置。二、教學重難點 教學重點：學習句型Where is ? ?Its in/on/under 教學難點：對方位介詞in,on和under的理解和運用。三、課前準備：教學錄音、圖片、單詞卡片、實物四、教學過程：1熱身 / 復習（Warm

9、-up / Revision）GreetingsT: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Charles .T: How are you ?Ss : Fine ,thank you. And you ?T: Im fine, too .Play a game教師出示上節課學的單詞圖片，然后在拿出其中的幾張，讓學生說出 “whats missing ?”T: Ok, look. Whats in the classroom? Ss: ?.T: Now , who can ask me “whats in the classroom?”S

10、1: Whats in the classroom?T: A blackboard. (多問幾個學生)Ss work in pairs and then perform.Play a game “I say you point&say”T: Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk.學生根據老師的指令做動作。2新課導入（Presentation）Lets learn教師指導學生看圖片，Wheres Angel？讓學生邊看邊回答。教師幫助學生理解介詞in ,on ,under的用法。教師把尺子放在桌子上，問學生：T: Where

11、 is my ruler ? Ss: Its on the desk .同樣的方法練習句型：Where is ? ?Its in/on/under T: Where is my book ? Ss: Its in the desk .3趣味操練（Practice）學生pair work形式進行練習，其中一個學生發指令，其他的學生照指令做。 Ss pair work to practice.S1: Wheres my ruler？S2: It is in the pencil box.S3: Where is my pencil box?S4: Guess !4課堂評價（Assessment）教

12、師具體而簡要地記錄學生當堂表現：敢于模仿并表演的學生有多少人？能夠理解并根據指示語做出正確反應的學生有多少人？能夠記住3個方位介詞并且能夠說出的學生有多少人?能夠說本課所有的指示語和打招呼用語的學生有多少人？五、Homework : 1.聽錄音模仿本課會話。2.和同學運用方位介詞表達物品所在位置。六、板書設計： Unit 1 ClassroomLesson 2Where is the ruler ? It is on the desk .七、教后反思：Unit 1 Classroom lesson1 教案一、教學目標與要求知識目標：1復習鞏固位置介詞的用法,認讀字母，學習字母歌2復習鞏固句型W

13、here is ? ?Its in/on/under 能力目標：通過觀察培養學生的觀察能力和良好的學習習慣。二、教學重難點教學重點：句型Where is ? 的理解和運用。認讀鍵盤上的字母。教學難點：復習鞏固L 1,L2的單詞和句型。三、課前準備錄音機、教學錄音、文具實物、教學卡片。四、教學過程1熱身 / 復習（Warm-up / Revision）復習pencil, ruler, schoolbag, book, pencil box, sharpener, eraser, crayon, pen等單詞。 引導學生用以上單詞做問答練習，如：Whats in the bag? Whats in

14、 the pencil box ? 2新課導入（Presentation）Find and say學生看教學掛圖猜Bill，Lily和Joy等學生在干什么，在找什么。然后知道學生根據主圖四周的物品圖，獨立尋找其所在的位置。注意提醒學生注意所找東西的顏色，并可復習顏色單詞。讓學生以Pair work形式，互問互答，說出所要尋找物品的位置。練習方位介詞。 Lets learn教師用有關字母的教學掛圖，教字母A，B，C，D的讀音。然后指導學生將字母貼片，貼在相應的手指上，教師讀字母，學生點相應的手指。教師將圖片發給學生，教師讀字母。學生舉起相應的字母。教師指導學生聽字母歌，學唱歌曲。3趣味操練（Pr

15、actice）Lets play.組織學生利用自己的學具進行藏和找的游戲。練習交際用語。Where is ? ?Its in/on/under 4課堂評價（Assessment）教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：對本課句型不太熟練的學生有多少人？他們分別是誰？能夠說2組對話的學生有多少人？能夠說3組對話的學生有多少人？語音、語調不準確的學生有多少人？他們分別是誰？五、Homework : 在家里認讀電腦鍵盤上的字母。六、板書設計： Unit 1 ClassroomLesson 3Where is the apple?七、教后反思：Unit 2 Room Lesson 1教案 1教學目標1.能夠

16、在本單元涉及的情景下聽懂并說出有關房間的單詞。2.使用本單元的交際用語，制作本單元有關的家具模型。3.初步學會使用 Behind ,next to，復習 in, on, under. 4.初步描述自己房間里的物品，表達東西所在位置，初步學會布置整潔的家庭環境。 5.部分訓練的基礎上用彩泥捏各種家具和物品。 教學重難點1.有關房間的單詞的讀音和圖形。2.要求學生能將讀音和圖形聯系起來。3.掌握多音節單詞的讀法。教學準備教學掛圖，單詞卡，教學磁帶，錄音機 教學過程A.Greetings. B.按東西體積的大小來學習單詞，可以出示一些圖片和實物讓學生看。同時要求 學生聽錄音。教師念單詞，學生舉起圖片

17、。讓學生將有關房間的圖片擺放 在桌子上，然后聽錄音，最后根據錄音指出相應的圖。讓學生按聽到的順序擺放 圖片，然后畫像檢查。利用教學掛圖，邊鞏固新詞邊復習句型“Where is ？”C.用玩具模型，邊出示邊問：What is this？學習幾個新詞后，把句子用新詞連起 來。 This is my room. In my room I have got a bed, table, close and an armchairD.學生用 Pair work 形式進行以上活動。 E. 學生請畫自己家房間或未來房間的簡圖,，然后鼓勵學生介紹所畫房間里的東西 以及部分物品擺放的位置。 F.做完鞏固練習后，學

18、生聽錄音學唱歌謠。 G.Group work.讓學生合作，用彩泥捏家具和物品，然后擺放成一個房間的樣子。 教學生用句子介紹自己的新房間。如，This is my room. In my room I have got a bed，a table，a light and an armchair. 活動練習幫助學生鞏固有關房間的單詞和各個方位介詞。 Group work，一組學生根據教師的指令做動作，另外一組可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。 b.Pair work，一個學生說：Stand behind me / St

19、and next to me / Sit behind me 另一個學生說：OK / All right！并迅速做出反應。 c.用單詞卡片，讓學生根據指令擺放它們的位置，并說出東西在哪里、d. 組織學生戴頭飾，表演課文。放錄音聽課文，跟讀課文小組合作練習朗讀課文，角色朗讀課文。分組展示，進行適當獎勵。e. 出示卡片字母，并給學生正音。作業所學單詞抄寫三遍，會默寫。Listen to the tape and mime it. 聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。Unit 2 Room Lesson 1教案 2教學目標：能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。 培養學生保持環境的意識和正確的行為規范，利

20、用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述。教學重難點：利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述。教學法：1.展示法 2.小組合作法 3. 活動教學法 4.游戲教學法教學準備：教學掛圖，教學磁帶，單詞卡片，房間物品擺設圖片 教學過程：A .Greetings. B.利用圖片或簡筆畫復習有關房間的單詞 1.新授單詞T: now lets see the gifts together. 教師帶領學生打開禮物，是送給小猴子的家具。2.總體檢測操練單詞。教師用圖片對學生進行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時練習，鞏固。3.練習方法：以小動物的小組進行；傳話游

21、戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。C.用突破模仿家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。 讓學生到講臺上，就黑板上的圖介紹家的起居室。D.讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩個房間的不同，幫助學生理 解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。 E.讓學生通過錄音學習對 BILL 的臥室家具擺設的描述， 讓學生根據自己的想法，重新布置臥室。學生邊貼邊說。 F.Group work。布置一個無序的場景，學生以 Group work 形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應

22、正確，并進行評價。 練習鞏固1.讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩個房間的不同，幫助學生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。2.讓學生通過錄音學習對BILL的臥室家具擺設的描述，讓學生根據自己的想法，替Bill重新布置臥室。學生邊貼邊說。3.Group work。布置一個無序的場景，學生以Group work形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應正確，并進行評價。4. Consolidation1） 根據課件圖片進行練習鞏固擴展。2）Lets play a game!擊鼓傳花：由第一個傳花學生做動作，鼓停接花學生用英語描繪（利用句型：“Tha

23、t is. This is”內容限制在學過的家庭成員，身體名稱。最重要是教室物品。）一次猜對的獎紅花。5. Summary通過“乘火車”、 “高低音”、男女生讀、競賽讀、猜口形等多種形式練習鞏固本課新單詞。針對學生的表現，教師給予適當的評價激勵。教師引導學生總結本節課所學的知識點。作業：單詞默寫，并抄寫三遍。Unit 2 RoomLesson 1教案3教學目標A掌握下列單詞和詞語： bed picture armchair computerB會用簡單的句子介紹自己的家：In my room, I have a 教學重難點I havein my room來和其他同學交流。教學準備1教學錄音磁帶。

24、2教學掛圖 3. 錄音機教學過程一、warming up1問候T: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss Lisa.T: lets say hello to the teachers!Ss: hello, teachers.2導入T: I have a new friend. Look its a monkey. Lets say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey

25、 has a new house. Its very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out?二、new word1新授單詞T: now lets see the gifts together. 教師帶領學生打開禮物，是送給小猴子的家具。2總體檢測操練單詞 教師用圖片對學生進行抽測，抽測效果不好的

26、單詞一定不能放過，及時練習，鞏固。練習方法：以小動物的小組進行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。三、句型教學I have a in my room.在前面的教學中，主題句型已經滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現，教師要引導學生自己想出“have”的中文意思。句型操練方式：教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測，在猜測中練習關鍵句型，在孩子們不斷猜測的過程中，教師完善簡筆畫。動手操練：讓學生以小組為單位，在事先準備好的白紙上設計自己的房間，并選2-4組進行展示。（這個過程的時間會比較長，之所以沒有直接給學生復印已經畫好的圖片，是想開發學生的思

27、維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）作業畫一幅自己房間圖片.Unit 2 Room Lesson 2教案 1教學目標：要求學生能夠聽、說、認讀各種新學單詞。能正確使用本課所學句型提問并能做出回答。能熟練掌握新學句型，并能根據不同的情景組織對話。能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。 培養學生保持環境的意識和正確的行為規范。利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述。教學重難點：能夠聽懂并熟練運用in, on, under表達物品的所在位置。能夠在本課涉及的課堂用語并做出相應的反應。新的句型：whats behind the door? 區分 whats behind the d

28、oor? 和 where is the book?的句意和答語。教學準備：教學掛圖，教學磁帶，單詞卡片，房間物品擺設圖片 教學過程：A .Greetings. B利用圖片或簡筆畫復習有關房間的單詞。C用突破模仿家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。 讓學生到講臺上，就黑板上的圖介紹 Lily 家的起居室。D讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩個房間的不同，幫助學生理 解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。 E讓學生通過錄音學習對家具擺設的描述，讓學生根據自己的想法，重新布置臥室。學生邊貼邊說。 FGro

29、up work。布置一個無序的場景，學生以 Group work 形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應正確，并進行評價。 活動鞏固幫助學生鞏固有關房間的單詞和各個方位介詞。A.Group work，一組學生根據教師的指令做動作，另外一組可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。 B.Pair work，一個學生說：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me 另一個學生說：OK / All right！并迅速做出反應。 C.用單詞卡片，讓學

30、生根據指令擺放它們的位置，并說出東西在哪。學生兩人一組上臺練習對話。D. Listen, draw and say.教師說一段話，學生根據內容在紙上畫出來。指名兩個學生上黑板畫，請臺上的學生說出自己所畫的內容，全班與老師核對答案。E. Lets talka.教師用課件展示一個新的房間。T: Look, we have a new room. Wow! Its so big. Do you want to go and have a look?S: Yes.T: Lets go and have a look .(配合動作讓學生理解句子意思)引出句型：Lets go and have a loo

31、k. (板書并教讀此句子)b.教師拿出一個玩具球說：“Where is the ball.”接著引出新句型：“We have a new classroom.” (板書句型并教讀此句)然后，教師指著教室里的燈說：“Look, Where is the lights?”學生自然就理解了該句型。c.課件呈現三個問題： Where the bed? Its on/next.請學生觀看課件后回答以上問題。d.學生看書指圖，聽音模仿跟讀。e.小組表演Lets talk作業：熟練掌握所學的方位詞。Unit 2 Room Lesson 2教案 2教學目標：要求學生能夠聽、說、認讀各種新學單詞。能正確使用本課

32、所學句型提問并能做出回答。能熟練掌握新學句型，并能根據不同的情景組織對話。能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。 培養學生保持環境的意識和正確的行為規范。 利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述。 復習本單元所學的語言和詞匯、句型： Where is it? Its behind/next to/in/under/on教學重難點：能夠在本課涉及的課堂用語并做出相應的反應。 復習本單元所學的語言和詞匯、句型： Where is it? Its behind/next to/in/under/on教學準備：教學掛圖、教學磁帶、錄音機、小獎品教學過程：Greetings. Wa

33、rm-up Sing a song: In the classroom. Revision Game 1 Yes or No.判斷課件中出現的圖片和單詞是否一致。正確Yes, 錯誤No，并大聲糾正（主要有第一課時的單詞：door，picture，window，board， desk，chair等）。B. 整體了解故事內容。 a. 出示教學掛圖，讓學生仔細觀察并指出發展順序。 b. 遮蓋圖。引導學生說出尋找禮物的先后地點。 c. 讓學生根據掛圖猜測故事大意并用漢語簡單敘述。 d. 教師指圖，用英語介紹故事。C. 教師指導學生邊看掛圖邊聽錄音，并讓學生根據錄音指出相應的圖。D. 讓學生看掛圖多聽幾

34、遍錄音，并在理解的基礎上重復聽到的句子。E.看掛圖，學生試用英語來敘述。 聽錄音，重復句子。Pair work.小組指圖講故事，然后請學生上講臺講。F.在教室布置場景，準備道具。由學生份角色表演小故事（或用對話形式）。G. Group work的游戲。 a.先把“禮物”藏在講臺里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點。 b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點。 c.最后，把紙放在椅子上，就可以請另一組同學玩“找禮物”的游戲了。H. Lets check師生一起完成Lets check 的聽力內容，過程中教師可下來巡視，查看學生的完成情況，并指名回答正確給予獎勵。I. Lets sing

35、先讓學生聽，再讓學生跟錄音磁帶唱。作業會運用所學的方位詞。2.單詞抄寫三遍。3.聽錄音，熟讀課文內容。4.與同桌用所學語言簡單介紹自己的教室。Unit 2 RoomLesson 2教案3教學目標能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述.教學難點借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述.教學準備1教學錄音磁帶。2教學掛圖 3. 錄音機教學過程A .Greetings.B利用圖片或簡筆畫復習有關房間的單詞C用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。讓

36、學生到講臺上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室D讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩個房間的不同，幫助學生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。E讓學生通過錄音學習對BILL的臥室家具擺設的描述，讓學生根據自己的想法，替Bill重新布置臥室。學生邊貼邊說。FGroup work。布置一個無序的場景，學生以Group work形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應正確，并進行評價。教學反思Unit 2 Room Lesson 3教案 1教學目標：檢測并復習家具物品的新單詞和方位介紹。培養學生通過仔細觀察，尋找事物規律性的能力。 檢測重點句型地掌握

37、。4.情感目標：樂于接受新知識。 教學重難點：檢測并復習家具物品的新單詞和方位介紹。檢測重點句型地掌握。教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機 教學過程：Greetings. B. 復習單詞，重點放在培養和訓練學生的分析觀察能力上。應從易到難逐漸引導學生。 C. 先把課本上的圖分行讓學生獨立思考。然后以 PAIR WORK 形式進行討論，再補上圖。然后啟發學生找出每一行的規律。最后讓學生邊指圖邊說，達到檢測 和復習的目的。 D. 主要是用對話的形式檢測學生掌握本單元重點句型：Whats in your room? 的情景。本部分設計了一幅顛倒的圖畫，以造成學生視覺上的差異。 E. 引導

38、學生編對話付息句型。 Where is the TV? 8 How many lamps? What colour? 或者畫想象中未來的家（用學生的語言說話）。STEP 11. Show a ball and a box.2. Where is the ball?Introduce the prepositions:in, on, under, behind, in front of（教學設計：Teacher holds an ball in her hand, so that the pupils can clearly see it. ( in)Say “on” and place it

39、on your hand. (on) Say “behind” and put the ball behind the box. (behind)）3. Look at Part3: Write the correct words below each pictures.4. Look at Part2a: Listen and number the pictures.(教學設計：指導學生抓關鍵詞-介詞和名詞來聽)5. Look at Part2b, Listen again and point.Practice: Where is ? Its （教學設計：采取師帶讀、生齊讀、生自由讀的方式練

40、習句子。） STEP2 Consolidation（pair work）1. Look at Part 3 again:1）Ask and answer:Where is the ball? Its behind/on/under/in/in front of the box.（同桌互相問答。）2） Try to sayThere is a ball behind/on/under/in/in front of the box.2. 現場演練：For example:Where is your book? Its in my schoolbag. / Its on my desk.Where

41、is your desk? Its in front of my chair. / Its on the floor.Where is the blackboard? Its on the wall. / Its in my classroom. Where is the curtain? Its behind the window. （教學設計：教師就教室的物品指著提問,啟發用多種方式回答，這個活動還可以讓學生來完成。）F. 讓學生整體了解故事內容。 a. 出示教學掛圖，讓學生仔細觀察并指出發展順序。 b. 遮蓋圖。引導學生說出尋找禮物的先后地點。 c. 讓學生根據掛圖猜測故事大意并用漢語簡

42、單敘述。 d. 教師指圖，用英語介紹故事 e. 教師指導學生邊看掛圖邊聽錄音，并讓學生根據錄音指出相應的圖。 f. 讓學生看掛圖多聽幾遍錄音，并在理解的基礎上重復聽到的句子。G.看掛圖，學生試用英語來敘述。 聽錄音，重復句子。 Pair work.小組指圖講故事，然后請學生上講臺講。 在教室布置場景，準備道具。由學生份角色表演小故事（或用對話形式） H. Group work的游戲。 a.先把“禮物”藏在講臺里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點。 b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點。 c.最后，把紙放在椅子上，就可以請另一組同學玩“找禮物”的游戲了。學生畫自己的家或設計的家， 然

43、后以 group work 形式自編對話并進行表演。作業能正確使用方位詞，并作出總結。Unit 2 Room Lesson 3教案 2教學目標：1. 要求學生能夠聽、說、認讀各種新學單詞。2. 能正確使用本課所學句型提問并能做出回答。3. 能熟練掌握新學句型，并能根據不同的情景組織對話。4. 能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。5. 利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述。6. 培養學生保持環境的意識和正確的行為規范。7.復習本單元所學的語言和詞匯、句型 Where is it? Its behind/next to/in/under/on 教學重點：1.復習本單元所學

44、的語言和詞匯、句型 Where is it? Its behind/next to/in/under/on 2. 初步學習鍵盤上的四個字母，能夠做出正確反應。3.學唱鍵盤字母歌。教學難點：學習介詞behind，on，under，in，in front of過程與方法：實物直觀法教學準備：教學掛圖、教學磁帶、錄音機、小獎品 教學過程：Greetings.B. 整體了解故事內容。 a. 出示教學掛圖，讓學生仔細觀察并指出發展順序。 b. 遮蓋圖。引導學生說出尋找禮物的先后地點。 c. 讓學生根據掛圖猜測故事大意并用漢語簡單敘述。 d. 教師指圖，用英語介紹故事 C. 教師指導學生邊看掛圖邊聽錄音，

45、并讓學生根據錄音指出相應的圖。 D. 讓學生看掛圖多聽幾遍錄音，并在理解的基礎上重復聽到的句子。 E.看掛圖，學生試用英語來敘述。 聽錄音，重復句子。 Pair work.小組指圖講故事，然后請學生上講臺講。 F.在教室布置場景，準備道具。由學生份角色表演小故事（或用對話形式）。G. Group work 的游戲。 先把“禮物”藏在講臺里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點。 b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點。 c.最后，把紙放在椅子上，就可以請另一組同學玩“找禮物”的游戲了。 讓學生以小組為單位，在事先準備好的白紙上設計自己的房間，并選2-4組進行展示。（這個過程的時間會比較長

46、，之所以沒有直接給學生復印已經畫好的圖片，是想開發學生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）Pair work:1.Look and point at each picture in 1b.Ask and answer with your partner.A: Where is this?B: Its next/near.A: What about this?B: Its a cat.2.現場演練：A: Where is this?B: Its .（教學設計：教師就教室的物品指著提問，這個活動還可以讓學生來完成。） 作業布置1.總結本單元所學的單詞，抄寫三遍。2.用每個方位詞造一組句子。Uni

47、t 2 RoomLesson 3教案3教學目標本單元所學的語言和詞匯、句型Where is it? Its behind/next to/in/under/on教學重難點Where is it? Its behind/next to/in/under/on教學準備教學掛圖、教學磁帶、錄音機、小獎品教學過程A. Greetings.B. 整體了解故事內容。a. 出示教學掛圖，讓學生仔細觀察并指出發展順序。b. 遮蓋圖。引導學生說出尋找禮物的先后地點。c. 讓學生根據掛圖猜測故事大意并用漢語簡單敘述。d. 教師指圖，用英語介紹故事C. 教師指導學生邊看掛圖邊聽錄音，并讓學生根據錄音指出相應的圖。D

48、. 讓學生看掛圖多聽幾遍錄音，并在理解的基礎上重復聽到的句子。E.看掛圖，學生試用英語來敘述。聽錄音，重復句子。Pair work.小組指圖講故事，然后請學生上講臺講。F.在教室布置場景，準備道具。由學生份角色表演小故事（或用對話形式）G. Group work的游戲。a.先把“禮物”藏在講臺里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點。 b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫出白紙藏放的地點。c.最后，把紙放在椅子上，就可以請另一組同學玩“找禮物”的游戲了。作業用所學的句型造句。Unit 3 Toys Lesson 1教案 1Teaching aims:1. Acquire the new words a

49、bout toys and the new sentences: I have a new car.2. The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3. The teacher should create a condition where the students

50、can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job.Teaching main :1. The new words about toys and the new sentences: I have a new car.2. The chant and the song.Teaching difficult: Its difficult for students to master these se

51、ntences well and pronounce them correctly.Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toysTeaching process:Step 1.Warming-upIntroduce myselfSing an English song.Step 2.New Lesson :Learn the new words Learn the sentence: I have a toy car.Try to act the sentence Make up some new sentences Step 3.

52、Do some practiceTeach the song and lead the students to know the meaning of the song: I have a train. My train is coming.I have a car. My car is coming.My train is coming. Oh, yeah!My car is coming. Oh, yeah!Read it one by oneLearn how to sing the song如: Peter: I have a big taxi.A: Peter has a big t

53、axi.B: Its nice.C: Cool!D: Its super.E: Its big./Its small.F: Its a good taxi.G: Look at my taxi.H: This is my taxi.Step 4. Practice : game: guessing。老師的手里拿著一個玩具，放在身后。請同學猜一猜。老師：What do I have in my hand? Please guess!學生A：A car?學生B：A taxi?老師：Yes, I have a taxi. (No, I have a bike.)老師應獎勵猜中的學生。Act the

54、song out with your own body languageStep 5. Homework : Grasp the song Unit 3 Toys Lesson 1教案 2教學目標：能夠在本單元設計的情境中聽懂并說出 9 種玩具的單詞。 學生能將讀音和圖形聯系起來 句型：Whats this ? Its a What color is it? Its 教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機教學重難點：學習9個玩具單詞的讀音和圖形。train, plane的讀音和 teddy bear, pinwheel的多音節詞的讀音。學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握9個玩具

55、單詞。學生能夠聽懂“Whats your favorite toy?”教學過程：A. GreetingsB.教師用玩具和圖片等引出單詞，進行單詞教學。教師每出示一個玩具或圖片時，反復說該玩具的名稱，進行聲音輸入。C. TPR1.當學生在展示過程中，說到“I have a new .”時，教師說：“Really! Can I see it?”教師可借助適當動作使學生理解“Can I see it?”的意義。然后引導學生模仿練習。當學生說到“I have”時，教師也可以說：“He has a new Who wants to see it?”教師一邊說，一邊示意這個學生過來看看，在學生們說的過程中

56、教師還可重復，做出示范。2.運用錄像創設情景（或用掛圖和錄音），引導學生在真實情景中去理解“Can I see it?” 聽錄音并用投影展示Just speak 和Just read 的教學內容，要求學生聽錄音跟讀，并指讀。表演對話，進行交流。 3.教師用一個大盒子裝上新玩具：自行車、出租車和火車，讓學生猜一猜里面有什么，學生可能猜“A car? A bus? A balloon?”在適當的時機教師可拿出自行車，說“Yes/No, I have a new bike.”啟發學生說出“Wow! Cool! Can I see it?”教師回答：“Here you are.”為下一節課打下基礎。告

57、訴學生在接受別人給的東西時應說：“Thank you.”教師在講課過程中板書新單詞：bike，taxi，train運用圖與單詞卡片，引導學生在腦子里建立詞意與詞形的聯系。4.學唱歌曲“Gao Wei has a new taxi.”D.Chant教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽，邊指所聽到的玩具的圖片。重新播放錄音，讓學生到前面指圖。反復播放錄音，學生跟唱，模仿歌謠。E. Part B 復習鞏固玩具單詞。復習上學期所學句型。就所涂玩具的顏色讓學生進行問答。F. 復習所學過的玩具單詞 a.猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學生猜一猜是那個。猜對的學生可得

58、到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學生想出一個玩具，然后讓全班同學來猜出這個玩具。 b.教師讓學生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進行上述猜一猜游戲。 在進行上述活動時，教師除了讓學生復習上一課的玩具單詞外，還可以用動物玩具復習動物單詞。G. 看圖聽歌曲。 教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學生將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。1. 學生聽歌曲表演。 在教室播放幾遍錄音后，學生進行表演，教師用動作讓學生理解歌詞中go, go, go; follow me; come and see的意思2. 教師還可以讓學生邊唱邊玩。教師讓兩個學

59、生組成火車頭，其他學生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時，裝扮該玩具的學生依次排在火車頭后面。3. 歌曲結束后，讓學生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學生反復進行上述游戲。 在唱歌曲出現錯誤時，教師及時進行糾正，并領讀容易出現錯誤的單詞。 I. 在進行B部分活動時，教師提問，學生回答自己最喜歡的玩具。然后以pair work或group work形式進行活動。還可引入歌曲進行訓練。Unit 3 ToysLesson 1教案3教學目標能夠在本單元設計的情境中聽懂并說出幾種玩具的單詞。 學生能將讀音和圖形聯系起來句型：Ca

60、n I have ? Yes, you can/ no, you cant.教學準備教學掛圖單詞卡片教學磁帶錄音機教學重難點學習幾個玩具單詞的讀音和圖形。train, plane的讀音和 teddy bear, pinwheel的多音節詞的讀音。教學過程A. GreetingsB.教師用玩具和圖片等引出單詞，進行單詞教學。教師每出示一個玩具或圖片時，反復說該玩具的名稱，進行聲音輸入。C. TPR教師說出玩具名稱，全班同學舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實物或圖片，學生們說出玩具名稱。教師說出玩具名稱或出示玩具實物、圖片，讓某個學生做出反應。D. Chant教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊