1、怎樣上好一節英語優質課隨著全國小學英語的普及，小學英語教育受到了社會廣泛的關 注。良好的英語應用能力已成為必不可少的基本素質。怎樣進行英語 知識的教授，也成了社會各界關注的問題。怎樣上好一節小學英語優 質課，是我們小學英語教師當前首要思考的問題。我認為，上好一節 課，應該看這節課教學過程是否邏輯明確，條理清楚，不是為了單純 的教而教，要渾然一體。一節好的英語不僅是有效的課還應該是高效 的課。要上好一節英語課我們應該做到以下幾點：一、首先要深入細致地鉆研教材進行備課。這是教師對教材內容進行系統整理的根本。教材是供教師和學生 閱讀的最重要的材料。教師只有認真地鉆研教材、吃透教材，才能做 到把教材靈

2、活運用。作為小學英語教師，我們對教材的熟悉程度應達 到爐火純青的地步，即：不但要對某課、某單元、某冊熟悉，甚至是 延續的這整個一套教材我們都應該了如執掌。把握教材的內容結構思 想體系，然后再進一步分析，研究每一單元每一章節的內容，弄懂每 一課的重、難點和關鍵。備課時對以上各方面都認真具體地做出安排, 反復推敲每一個單詞的讀音意義，每一個句子的銜接做到準確、科學、 深刻的掌握。這樣再講授是就能心中有數、融會貫通，成為有機整體, 才能把知識系統地教授給學生。如果教師在課前不做充分的準備，上 課就是臨忖抱佛腳，師生之間的互動不佳，上課效率和效果不佳，師 生的問題都得不到解決，英語教學的效益就打了折扣

3、。二、運用多樣的教學手段進行英語教學。基礎教育階段英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語 的興趣。用靈活多樣的教學方法來組織教學，可使課堂氣氛顯得生動 活潑。我們要不斷變換教學方法為學生，為教學內容服務，讓學生處 處有新鮮好奇感，讓他們的思維不斷得到調整，注意力更加集中。在 教授知識時，利用一系列的教學手段都是十分重要的。要有針對性地 應用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學手段，進一步激發學生強 烈的英語學習興趣。如：四年級下冊第四單元第二十課warm, cool 和第二十一課中hot, cold等單詞其實正是春、夏、秋、冬四季明 顯的特征。在學二十一課時，我把四幅有明顯四季特征的圖片張帖

4、在 黑板上，并把這四個詞寫在下面，讓學生連線，一邊連我就適時地用 一些簡單的詞介紹四季的說法及各個季節的特色。例如：It飛spring. It s warm. It s green. There are many flowers. We can fly kites with friends.等等。然后讓學生試著說一說他們喜歡哪個季節，其 特點或原因。這樣利用圖片巧妙地將知識聯系起來，既讓他們學到新 知識，又他們的口語練習奠定了基礎。除此以外英語教學中還有TRP、 游戲競猜、唱歌等多種活動，我們也可以充分利用這些進行教學。三、盡量使用英語進行教學學習英語是為了進行交際，而英語并非我們的母語，學生

5、接觸英 語只能在英語課上，所以，作為英語教師在整節英語課中我們一定要 用英語進行教學。用語言的情感成分來感染吸引學生的注意，產生情 感上的共鳴。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生 學習英語的欲望，并能提高學生的聽、說能力，是學生練習和提高聽 力和口語的良好機會，也是學生學習與模仿的重要途徑之一。有些教 師認為用英語進行教學對學生來說太難了，這相當于每節課除了要完 成必要的新知任務，還會有其他新知在不斷擴充，所以只能在高年齡 段的學生中進行。孰不知，在低年級段堅持用英語講課也是非常必要 的，雖然開始時，學生并不一定適應、明白，但是可以配以動作、表 情或適當的解釋說明，隨著時間的推移，

6、學生一定會接受并沉浸在濃 厚的英語學習氣氛之中，并隨之他們的英語水平一定會不斷提高。開 始時，我們可以用一些簡單的課堂用語，但盡量防止用漢語講述，然 后逐漸加深，使學生通過課堂英語交流，逐步提高英語的聽說能 力。四、不同年齡段的學生要用不同的方法1、低年齡段的學生自制能力差，注意力不能長時間集中，并且 不能長時間保持對某物的性趣，他們不會對事物的內容感興趣，他們 只對事物的外表進行初步的感知，所以我們在擴展知識時一定要用能 夠瞬間就能引起興趣的東西，如小歌曲、簡單的小繞口令、和一些小 游戲。我們可以通過上網、翻閱其他有關的書刊等方式，找一些和 我們所教授的知識有關的，并且有一定作用的，放進我們

7、的日常教學 中，定能取得不錯的成績。我在英文兒童歌曲網中就發現了一些不錯 的小歌曲。如：Three little pigs. Head, shoulders, knees and toes. 是與我們學過的不一樣的版本。Finger song.通過化裝后的手指 介紹一家人等等。這些歌曲既朗朗上口，又與我們的教材接近，并且 還能調動學生的積極性。同時我還在其他的一些兒童英文書中發現了 一些有趣的東西，如：chant: rain , rain, go away.等拿到教學 中都會有不錯的效果。2、高年齡段的學生隨著年齡的增長，知識也不斷地增加，他 們不再滿足于小游戲、小歌曲了，這些在他們看來甚至是

8、有些小兒科 的東西并不能引起他們對英語學習的興趣了。相反，他們想要一些更 深層的東西了。所以我們可以將一些有意思的小故事、TPR、或是一 些競猜游戲引入課堂。比方，每年在學生進入六年級時，我都會給他 們講一個小故事，老鼠母子在回家的路上遇到了貓，眼看就要遇到一 起了，在這危急關頭，老鼠媽媽大聲學狗叫聲，貓被嚇跑了，老鼠母 子得救了，這時老鼠媽媽對它的孩子說：My son, how important it is to learn a second language.我是想通過這個幽默的小故事，讓 學生既鍛煉了英語聽力能力，又懂得學習英語的重要性。五、必不可少的評價環節不管是教師評價，還是學生評價，甚至包括小組評價，這個環節 是必不可少的，它是學生對這節課掌握程度的反應，也是教師對一節 課所取得的教學成果的反應。即使在教學過程中，教師也能隨時隨地 地進行評價活動，一句誠懇的評價：Good! Great! good job!這些 是對學生有很大的鼓勵的最后我想說，每一節英語課都要有目標，每一個教學活動不應 該單獨強調是聽還是說，而是綜合性教學，他們是一個整體，不管是 新授中有操練，還是操練中有新授，都不是一個個單獨的環節，值得 一提的是課堂上老師準備的東西，講授的東西，要