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文檔簡介
1、怎樣上好一節英語優質課隨著全國小學英語的普及,小學英語教育受到了社會廣泛的關 注。良好的英語應用能力已成為必不可少的基本素質。怎樣進行英語 知識的教授,也成了社會各界關注的問題。怎樣上好一節小學英語優 質課,是我們小學英語教師當前首要思考的問題。我認為,上好一節 課,應該看這節課教學過程是否邏輯明確,條理清楚,不是為了單純 的教而教,要渾然一體。一節好的英語不僅是有效的課還應該是高效 的課。要上好一節英語課我們應該做到以下幾點:一、首先要深入細致地鉆研教材進行備課。這是教師對教材內容進行系統整理的根本。教材是供教師和學生 閱讀的最重要的材料。教師只有認真地鉆研教材、吃透教材,才能做 到把教材靈
2、活運用。作為小學英語教師,我們對教材的熟悉程度應達 到爐火純青的地步,即:不但要對某課、某單元、某冊熟悉,甚至是 延續的這整個一套教材我們都應該了如執掌。把握教材的內容結構思 想體系,然后再進一步分析,研究每一單元每一章節的內容,弄懂每 一課的重、難點和關鍵。備課時對以上各方面都認真具體地做出安排, 反復推敲每一個單詞的讀音意義,每一個句子的銜接做到準確、科學、 深刻的掌握。這樣再講授是就能心中有數、融會貫通,成為有機整體, 才能把知識系統地教授給學生。如果教師在課前不做充分的準備,上 課就是臨忖抱佛腳,師生之間的互動不佳,上課效率和效果不佳,師 生的問題都得不到解決,英語教學的效益就打了折扣
3、。二、運用多樣的教學手段進行英語教學。基礎教育階段英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語 的興趣。用靈活多樣的教學方法來組織教學,可使課堂氣氛顯得生動 活潑。我們要不斷變換教學方法為學生,為教學內容服務,讓學生處 處有新鮮好奇感,讓他們的思維不斷得到調整,注意力更加集中。在 教授知識時,利用一系列的教學手段都是十分重要的。要有針對性地 應用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學手段,進一步激發學生強 烈的英語學習興趣。如:四年級下冊第四單元第二十課warm, cool 和第二十一課中hot, cold等單詞其實正是春、夏、秋、冬四季明 顯的特征。在學二十一課時,我把四幅有明顯四季特征的圖片張帖
4、在 黑板上,并把這四個詞寫在下面,讓學生連線,一邊連我就適時地用 一些簡單的詞介紹四季的說法及各個季節的特色。例如:It飛spring. It s warm. It s green. There are many flowers. We can fly kites with friends.等等。然后讓學生試著說一說他們喜歡哪個季節,其 特點或原因。這樣利用圖片巧妙地將知識聯系起來,既讓他們學到新 知識,又他們的口語練習奠定了基礎。除此以外英語教學中還有TRP、 游戲競猜、唱歌等多種活動,我們也可以充分利用這些進行教學。三、盡量使用英語進行教學學習英語是為了進行交際,而英語并非我們的母語,學生
5、接觸英 語只能在英語課上,所以,作為英語教師在整節英語課中我們一定要 用英語進行教學。用語言的情感成分來感染吸引學生的注意,產生情 感上的共鳴。用英語組織教學,可以烘托英語課堂氣氛,增強學生 學習英語的欲望,并能提高學生的聽、說能力,是學生練習和提高聽 力和口語的良好機會,也是學生學習與模仿的重要途徑之一。有些教 師認為用英語進行教學對學生來說太難了,這相當于每節課除了要完 成必要的新知任務,還會有其他新知在不斷擴充,所以只能在高年齡 段的學生中進行。孰不知,在低年級段堅持用英語講課也是非常必要 的,雖然開始時,學生并不一定適應、明白,但是可以配以動作、表 情或適當的解釋說明,隨著時間的推移,
6、學生一定會接受并沉浸在濃 厚的英語學習氣氛之中,并隨之他們的英語水平一定會不斷提高。開 始時,我們可以用一些簡單的課堂用語,但盡量防止用漢語講述,然 后逐漸加深,使學生通過課堂英語交流,逐步提高英語的聽說能 力。四、不同年齡段的學生要用不同的方法1、低年齡段的學生自制能力差,注意力不能長時間集中,并且 不能長時間保持對某物的性趣,他們不會對事物的內容感興趣,他們 只對事物的外表進行初步的感知,所以我們在擴展知識時一定要用能 夠瞬間就能引起興趣的東西,如小歌曲、簡單的小繞口令、和一些小 游戲。我們可以通過上網、翻閱其他有關的書刊等方式,找一些和 我們所教授的知識有關的,并且有一定作用的,放進我們
7、的日常教學 中,定能取得不錯的成績。我在英文兒童歌曲網中就發現了一些不錯 的小歌曲。如:Three little pigs. Head, shoulders, knees and toes. 是與我們學過的不一樣的版本。Finger song.通過化裝后的手指 介紹一家人等等。這些歌曲既朗朗上口,又與我們的教材接近,并且 還能調動學生的積極性。同時我還在其他的一些兒童英文書中發現了 一些有趣的東西,如:chant: rain , rain, go away.等拿到教學 中都會有不錯的效果。2、高年齡段的學生隨著年齡的增長,知識也不斷地增加,他 們不再滿足于小游戲、小歌曲了,這些在他們看來甚至是
8、有些小兒科 的東西并不能引起他們對英語學習的興趣了。相反,他們想要一些更 深層的東西了。所以我們可以將一些有意思的小故事、TPR、或是一 些競猜游戲引入課堂。比方,每年在學生進入六年級時,我都會給他 們講一個小故事,老鼠母子在回家的路上遇到了貓,眼看就要遇到一 起了,在這危急關頭,老鼠媽媽大聲學狗叫聲,貓被嚇跑了,老鼠母 子得救了,這時老鼠媽媽對它的孩子說:My son, how important it is to learn a second language.我是想通過這個幽默的小故事,讓 學生既鍛煉了英語聽力能力,又懂得學習英語的重要性。五、必不可少的評價環節不管是教師評價,還是學生評價,甚至包括小組評價,這個環節 是必不可少的,它是學生對這節課掌握程度的反應,也是教師對一節 課所取得的教學成果的反應。即使在教學過程中,教師也能隨時隨地 地進行評價活動,一句誠懇的評價:Good! Great! good job!這些 是對學生有很大的鼓勵的最后我想說,每一節英語課都要有目標,每一個教學活動不應 該單獨強調是聽還是說,而是綜合性教學,他們是一個整體,不管是 新授中有操練,還是操練中有新授,都不是一個個單獨的環節,值得 一提的是課堂上老師準備的東西,講授的東西,要
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