1、第 第 頁八下英語教學工作計劃計劃一：一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心,培育創新精神;2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎;3、突出同學主體，尊敬個體差異;4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利;5、著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系。總之，讓同學在運用英語中

2、學習英語，讓同學成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。二、所教班級同學基本狀況分析：所帶班級(3)(4)班狀況不同,(3)班學困生較多,同學的學習品質、學習習慣,英語基礎較之(4)班有明顯的差異,(4)班同學整體狀況好,學困生少,學習英語的熱忱和愛好教高.兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來有肯定的困難。另外，所教班的同學在情感立場,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝

3、通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發覺和總結語言規律，不留意知識的鞏固和積累;三、奮斗目標：鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。 縮小兩個班級之間的距離，使每個同學都能有所進步，有所收獲。四、詳細措施：1、每天背誦課文中的對話。目的:要求同學背誦并默寫，培育語感。2、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。3、仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。4、堅持日測、周測、月測的形成性評價

4、制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。6、關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。7、實施任務型的教學途徑，培育同學綜合語言運用技能8、在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。9、 加強對同

5、學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。10、 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改進同學學習方式，提高教學效果。11.針對同學閱讀技能差的問題，本學期進行閱讀技能訓練，每周閱讀三篇英語短文，并預備特地的閱讀摘抄本，定期檢查。(要求：翻譯并摘抄新詞匯、精美句子等)12.預備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加高校生訓練的力度，培育各方面的技能。13.繼續實施家長簽條制。要規范簽條的內容，保證家長在家中監督同學復習單詞、背誦課文等。14.提高家庭作業設計的藝術。作業設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和有用性

6、的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業，肯定要提高家庭作業的質量。五、課程安排及教學進度：第一周第四周：預備課-Unit3 階段性測驗第五周第六周：Unit 4-Unit 5 階段性檢測第七周第八周Unit 6-Unit 7 階段性檢測第九周第十周Unitreview1-6 階段性檢測第十一周Review Unit 1-Unit 6 復習迎接期中考試第十二周第十三周Unit 7-Unit 8 階段性檢測每十四周第十五周Unit 9-unit 10 階段性檢測第十六周第十七周Unit 11-Unit 12 階段性檢測第十八周第十九周Review Unit 7-U

7、nit 12 復習迎接期末考試計劃二：一、上學期成果回顧與分析我任教八班級的英語。八班級有32人，上次的期末考試總體來說考得比較好，班級均分為56分，班級均分為51.1分。但是學困生還是比較多，考的也很不抱負。究其緣由是大部分同學基礎較差，他們的學習目的不明確，不愛學。英語是中同學的一門主課，無論是學校、家長還是同學都很重視它，但是不少同學覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少同學放棄了它。同學對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得同學對英語學習經常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。二、指導思想與教學總目標以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，

8、面對全體同學，提高同學的人文素養，加強實踐技能和創新精神。正確把握英語學科特點，積極提倡合作探究的學習方式。培育同學積極地情感立場和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養為同學全面進展和終身進展奠定基礎。要求同學有較明確的英語學習動機和積極主動的學習立場。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至八班級同學閱讀的簡約讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互援助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。三.教材簡要分析八班級

9、英語下冊共十個單元，每單元設計一個話題，并以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線開展，采納任務型語言教學方式，以按部就班的生活化的學習程序引導同學學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了很多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使同學在語言學習中更好地體驗、實踐、參加、合作與溝通，同時增加了同學在課堂上的互動，為任務型教學制造了條件。 同一話題隨著學習的深入，內容不斷充盈，通過“滾動”呈現學習，不斷深化。如提建議話題，在七班級涌現，在本教材Unit8也“滾動”呈現,支持話題的“任務”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學習不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。 此外，教材中每

10、個單元設計的 Pair work、Group work、Survey及Game為課堂活動提供了豐富的資源。每個單元以一個話題為中心，分設Section A，Section B和Self check三個部分，自成一體，又相互照應：Section A是單元基本語言內容的呈現，Section B是語言知識的擴展、深化與運用，是Section A的延伸。Section A與Section B是實現單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Self check是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供同學了解、檢查對本單元所學內容的掌控狀況。本冊主要內容是 健康與急救、could、sho

11、uld的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習鞏固比較級和最高級、和現在完成時態。四、教學手段和措施。(一)、學習借鑒太谷24字課堂教學模式。“24字”是指：導入明標自學質疑小組溝通展示點撥訓練拓展小結反思。利用學案導學進行教學。“學案”由學習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個要素組成。老師設計學案時，首先依據課程標準，制定教學目標和同學活動內容，著力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內容和學法指導，如觀測、聯想、對比、歸納、思索、爭論等;還要擬定培育同學何種思維方法，訓練何種技能，指導何種解題方法等，要精確、詳細，使靜態的學習內容動態化。同時充分考慮同學的性格差異，認知水平的高低

12、，通過啟發性、趣味性等問題設計和學案的情景設計，使同學進入角色，激起愛好，達到全體同學自主學習的目的。“導學”包含兩個方面的內容。一是“導”，老師要立足于“主導”地位，即創設情境、明確任務;組織學習、適時點撥;合理評價、情感推動。二是“學”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學內容要點的梳理和重點目標的明確。應當留意的是，這里老師的“導”是為同學自學服務的，同學的“學”是在老師的指導下進行的，二者相互協作，相輔相成。(二)、使同學明白學習目的。同學是學習的主體，老師不能代替同學讀書，代替同學感知，代替同學觀測、分析、思索，代替同學明白任何一個道理和掌控任何一條規律。 要學好英語，首

13、先要使同學認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區同學的實際狀況，通讀和節選教材，圍圍著最簡約、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使同學對英語產生愛好，形成學習動機。(三)、努力建立融洽的師生關系。樹立正確的同學觀，正確認識同學的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、尊敬同學，耐煩細致地指導同學，溝通和同學的思想感情，使自己成為同學歡迎和愛戴的人。上課時我是同學的老師，諄諄教導和激發同學學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好伙伴，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。(四)積極制造語言情景。八班級英語這本教材充分汲取了國際上新的外語教學理念和實

14、踐閱歷，著重對同學綜合語言技能的培育和訓練，強調以同學為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松開心、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得簡單而有趣。教材圍圍著有用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中同學的年齡、心理特征和學習語言的規律。五、教學進度安排2月28日3月9日 Unit One3月10日3月16日 unit one and Unit Two3月17日3月23日 Unit two3月24日3月30日Unit three3月31日4月6日 Unit four復習月考4月7日4月13日Unit four and unit five4月21日4月27日Uni