1、Word - 29 -小學四年級下語文教案一、教學目標 1、熟悉6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、和善、樸實、款待、例外、喉結、欣賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲乏不堪、骨瘦如柴”等詞語。 2、有感情的朗讀課文，復述課文。 3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。 二、教學重難點 1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。 2、讓同學懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。 第一課時 預習探究合作溝通。 （1）初讀課文請同學們自由朗讀課文，畫誕生字。讀正確，讀流利。思索：課文講了一件什么事？ （2）請同學們快速掃瞄課文，想一想，表現這

2、個年輕人尊嚴的是哪一部分？ （二）自學反饋 （1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。 （2）理清事情發生進展變化的過程，并復述。 （三）理解課文內容，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。 其次課時 品讀體驗 1、探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？ 2、探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？ 師生互評 1、師：正是由于年輕人的高尚品行才深深打動了杰克遜大叔，情愿將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的確定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，由于他有尊嚴。”）你是怎樣理解這句話的？ 2、師

3、小結：年輕人擁有了這么多的名貴品質，但是它的勝利還要經過不懈的努力與追求。板書：努力 （四）總結課文： 是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最終受到人們的賞識與敬重，成為一位赫赫出名的石油大王。 鞏固延長 （五）其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實物投影）選擇 一個陽光明媚的星期天早晨，上三班級的林林和好伴侶一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著伴侶的的手來到人群里，想看一看畢竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎？；小伴侶，你想有很多錢嗎？中

4、年商人低聲問道。林林不假思考的說：當然了！那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文雅靜，是一名學習很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產的健腦靈片學習才好的，我就給你一百元錢？可是我沒吃過這種藥啊！我該怎么辦？，林林犯難地問旁邊的伴侶。 同學們，假如你就是林林的伴侶，你來關心一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互爭論） 師總結：同學們的辯論很精彩，其實老師只想告知你們：在生活中，無論遇到什么事，都應到處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！ 板書設計： 7、尊嚴 （+講原則+自強+自尊）努力=勝利 到處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！ 學校四班級下語文教案 篇二 一、教材分析： 在萬物

5、萌發的春天，一切生氣勃勃。身處于美妙的春光里，我們應當做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌走，我們去植樹以明快清爽的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，友愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！” 二、教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。 3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育同學從小要增加環境愛護意識。 三、教學重難點： 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育同學從小要增加環境愛護意識。 四、教學時間：兩課時 五、

6、教學過程： 第一課時 一、情景導入 1、放錄音走，我們大家植樹去 在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？(想) 那我們就一起行動吧！（板書課題：走，我們大家植樹去） 二、初讀課文，理解課文思路。 1、放課文錄音，同學聽課文錄音。 2、同學自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。 3、溝通、爭論。同學質疑并解決，重點問題可以存疑。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音調凹凸的符號。 C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。 D、植樹有什么好處？ E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是歡樂的音符？ 4、再讀課文，解決一

7、些簡潔的問題。 A、指名分段朗讀課文。 B、訂正同學的讀音。 C、自由練讀課文。 三、分段、概括段落大意 一、(1)講少先隊員樂觀參與植樹的活動。 二、(2-6)講植樹的重要。 三、(7)表明少先隊員植樹的決心。 四、學習第一段 1、指名讀第一段。 2、這一小節你讀懂了什么？ 3、理解“和煦” 4、“邁開輕快的腳步”說明白什么？（說明同學樂觀行動起來，去參與植樹的情景。） 5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。 五、布置作業 1、抄寫本課生字詞。 2、預習下一段。 其次課時 一、復習舊課 1、回憶第一段告知了我們什么？ 2、指名朗讀第一段。 二、學習其次段 1、自由朗讀

8、其次段 2、說說其次段告知了我們什么？ 3、少先隊員到什么地方去植樹？引導同學想象省略號后所省略的內容。 用一個詞語概括這些地方“處處” 4、感情地朗讀其次小節。 5、細讀3-6小節，思索：植樹有什么好處？ 6、爭論、溝通并板書： 綠色工廠 綠色寶庫 增加新綠 綠色盼望 7、進一步理解詞句，并指導朗讀。 A、結合光和作用讓同學理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清爽的空氣，讓每個人都幸福健康。” B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？ 指導讀好第四小節。 C、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什

9、么是“綠色的盼望” 想象祖國到處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。 D、練習背誦。 三、學習第三段 同學們，植樹的好處多不多？(多)植樹的意義如此重大，讓我們動員全部的伴侶一起去植樹吧！ 請同學們有感情的朗讀最終一節。 齊讀第7段。 四、背誦指導 1、放課文錄音三遍，同學邊聽邊小聲跟讀。 2、指導朗讀技巧。 3、正確、流利、有感情地朗讀。 五、總結課文 1、齊讀課文 2、分組背誦課文 3、同學聯系實際，說說植樹還有哪些好處？ 六、布置作業 1、背誦課文 選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、形狀特征和作用三個方面對同學們作介紹。 七、板書設計： 1走，我們去植樹 綠色工廠健

10、康、幸福 增加新綠染綠版圖 綠色盼望沙退鳥舞 綠色寶庫建設“四化” 八、教學反思： 走，我們去植樹這不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思索的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今日、為將來制造，我們應當讓同學擁有這種制造。用自己的才智頭腦展現了孩子們的盼望，展現了人類需要的環境。這一句句制造之語，很簡單感動四班級的同學，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特殊現在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由特地的勞動者來做，而農村的孩子這種體驗還是有的，由于大多數的農村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是

11、有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的同學卻是很少的，所以在一課上，特殊對于四班級同學來說，也應當引導他們學著用詩的方式登記自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、形狀特征和作用三個方面對同學們作介紹，其實也可以仿照著課文的形式，讓同學以詩的方式介紹，或許更能夠激起同學的制造欲望。 既然詩是一種制造，我們應當引導同學擁有這種制造。這也是母語教育要思索的，要做的。 四班級下冊語文教案 篇三 一、導入 上節課，我們一起讀了山寫給海的信。收到這封信后，海很快地給山寫了回信。這節課，我們就來讀一讀海寫給山的回信。 二、初讀書信 1、翻開書，104頁，預習的時候已經讀

12、過這封信了，現在再來讀，我們肯定能把字音讀準、語句讀順。肯定能，大聲讀吧！ 2、（課件出示詞語：晴空萬里青春翠綠意氣風發風雨交加巍然矗立不屈不撓山霧飄起千變萬化夜幕降落）讀完了？看到這幾個詞，自己試著讀讀。你覺得哪些字不簡單讀準，來，提示我們。（給“晴、青、撓、臨、風、巍”六個字正音。）咱們想的一樣，我覺得這幾個字也不好讀，試試。記住這些字正確的讀音，誰再來讀，一起讀。 三、讀文感悟 1、這其中有很多形容山的詞語。其實，山我們見過不少。你看咱們身邊就有龜山、蛇山、磨山，遠點兒還有黃山、廬山、泰山去過吧！來，說說我們看到的山。 預設：同學談到山的綠時，師指向課件中出示的詞語“青春翠綠”，說：“嗯

13、，青春翠綠的山”；同學談到山的挺立、高大時，師指向課件中出示的詞語“巍然矗立”，說：“挺立、高大不就是巍然矗立嘛！” 2、高大、挺立、翠綠，這是我們眼中的山，海眼中的山是怎樣的呢？快速地掃瞄這封信。來，告知我們。 預設：同學就自己對文章的初步感知，談到“外表看似寧靜，其實共性特別活潑。”“青春翠綠”“巍然矗立”“奇妙”“勇敢” 3、面對這翠綠、巍然矗立、奇妙、勇敢的德山，海該怎樣向她傾訴呀！自己讀！ 預設目的、指導：通過讀文把握書信中海對山的贊美、寵愛、仰慕之情。 你覺得你讀出了海對山的什么感情？ 小結：贊美、寵愛、仰慕還有許多，一個字情。【板書：情】心中有情，文字傳情，讀才動情。 4、我們再

14、來讀這封信，大聲地讀，看看信中的哪些內容打動了我們，使我們清晰地感覺到海對山的這份濃濃的情意！ 同學自由讀文，查找文本中感情體驗之處。 老師巡察，在同學中查找其次段的切入點。 5、我們能從哪兒感受到？ （1）其次自然段精讀指導預設： 你來！（生：我從其次自然段感受到的）咱們有同感。 書拿起來，都看到其次自然段，你讀吧！說說！ 指導：好一個白云朵朵，千變萬化！（好一個青春翠綠，意氣風發；巍然矗立，不屈不撓；勇敢的武士！）又何止是這一種情景。晴空萬里時（接著讀）風雨交加時山霧飄起時夜幕降落時（師引讀生跟讀） 瞧，山在海的眼里有著這樣豐富的形象，不同的時候有著不同的模樣。誰能帶著這不同的感受來完整地

15、讀這段！ 指導：師引疑： -你在讀的時候，我在思索這樣的一個問題：翠綠的山，就像同學們前面談到的長得郁郁蔥蔥的山，它怎么就青春呢？怎么還像一個人，像一個青年，還是意氣風發的青年？我們該怎么想？誰來談談！（n生作答，一生再讀這個部分。反復：青春翠綠，生氣勃勃啊！讀。精神興奮、活力四射啊！讀。意氣風發的青年，昂著頭，挺著胸，向上不斷追求，多么令人鄙視啊！帶上動作讀。） -你在讀的時候，我就在想，山就是巍然矗立的，而風雨交加時，巍然矗立的山怎么就是不屈不撓的勇士？怎么想？（生作答，指名練讀。） 多么生動的畫面啊！這只是其中的一個部分，再來完整地讀這一段。誰來？（全班齊讀） （課件出示畫面）讀著讀著，

16、我們仿佛能看到一幅又一幅奇妙的畫面？ （課件播放過程中，師隨課件消失的畫面解說：青春翠綠，意氣風發；巍然矗立，不屈不撓；白云朵朵，千變萬化；勇敢的武士。） 這只是我找到的一些圖片，或許這些圖片還沒有你讀到的畫面那么豐富，感受那么深。那么，我們回到這段話，請您們都看到大屏幕，咱們再來讀這段話。 （出示文本，將文本中的“你”換成“山”）發覺了什么？你覺得有什么問題？你覺得哪個字用得好？（生感受到“你”字更簡單抒發海對山的寵愛之情） 是呀，說得對，海在這封信里，就是這樣直接地贊美著山，深情地傾訴著！請你讀吧！ 抓住這個字，抓住這段話中關鍵的詞語來讀出這贊美，這寵愛，這深情。我們一起讀。 過度：讀著讀

17、著，我們仿佛就成了那對山布滿濃濃深情地海，讀著讀著，我們還能這樣 （課件出示填空內容）。自己先試試。誰來？ -一生讀填空，眾生跟讀。 -讓我們都留意到這，分號、分號、分號、句號，假如把這個句號也改成分號，山的模樣又何止這些時候啊 - （課件加入文本：大雪紛飛時，）看，大雪紛飛時，山又會是什么樣兒的呢？（就像一個穿得嚴嚴實實的娃娃；像一個可愛的大雪人） -還有什么？ 小結：這就是海眼中的山，也是我們眼中的山。他不僅是郁郁蔥蔥，他還有著意氣風發的面貌；它不僅是巍然矗立，他還有著不屈不撓的精神；它不僅是云霧裊繞，他還有著令人驚喜的魔力；它不僅是高大勇敢，他還有著愛護我們的力氣。【板書：強壯】 （2）

18、其它段落讀議預設： 這段話是回信中的一段話，表達著海對山的贊美，海對山的濃濃的情意。（面對個別）是的嗎？（面對全體）你讀出來了嗎？你還能從哪里讀出這樣的情意來？ 重點抓“無話不談的好伴侶” 師導：伴侶，好伴侶，無話不談的好伴侶，無話不談吶，這就是（同學補白）。雖然我沒有機會訪問你，但我非常情愿和你成為無話不談的好伴侶。假如有這樣的情意是多么幸福啊！多讓人艷羨啊！讓我們誠心的祝福海和山能成為這樣的伴侶。帶著這份深情，我們一起讀這一句。 海就是這樣深情地、久久地凝視著山，觀賞著自己的伴侶。 聽了燕子和小河的欣賞，海對山倍加了解，也更加的寵愛了。 它想與山交伴侶的愿望是多么的劇烈呀！ 這份禮物包含著

19、什么？（是海對山的一片真情）是呀，禮輕情意重，它是多么珍惜這段友情呀！ 6、讀全文 （課件播放誦讀）這就是海給山的回信。現在讓我們來到海邊，悄悄地傾聽海的訴說。 這是海深情的回信，前面還有一封同樣深情的書信，傳遞著山對海的贊美與寵愛。（老師深情朗誦第一封信） 來，給我你的回信吧！（全班同學齊讀其次封信） 四、總結： 山和海相互關注著、觀賞著，用書信表達著自己的情意。讓我們祝福神奇的海永久漂亮，強壯的山永久健康！ 板書設計： 18山和海的書信 神奇 山情海 強壯 語文四班級下冊教案 篇四 第一課時 教學目標： 1、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙。 2、學習課文生字詞。 3、朗讀課文。

20、教學重點難點：了解火燒云顏色和外形的特點。 作業設計、支配：課內做火燒云顏色、外形變化的填空。 教學過程： 一、揭題，引起愛好。 1、關于火燒云，你知道一些什么呢？ 2、你想再從課文中知道什么呢？ 二、初讀，感知內容。 1、自己讀課文，要求：讀準生字的音。 2、開火車讀課文。 3、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。 三、精讀，積累語言。 （一）學習課文第3小節 1、我們先來看第三小節美在什么地方？ 2、讀第3小節，圈出表示顏色的詞。 3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、顏色鑌紛） 4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎

21、？（小組內讀，派代表競賽，誰讀得好） 5、這么多描寫顏色的詞，你已經把它記住了嗎？ （二)我們再來看4、5、6小節，它們是寫火燒云的什么呢？(板書）。 1、分組自學4、5、6節，要求：a、你認為哪一節寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？ 2、溝通，小組派代表競賽誰讀得好。 3、這么多的外形，你想用哪個詞來概括？ 4、這三小節寫得都好，由于把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面老師要讓大家學著的樣子來想，看誰想得好，看誰想得好玩。 5、同學看圖想象。（先自己說，再小組說，最終競賽誰想得妙。） 四、熟讀，理清脈絡。 1、課文中除了寫火燒云的顏色，外形外，還寫了什么？ 2、火燒云上來了火燒云下來

22、了 五、想象，學問升華。 把剛才的想象用一段話寫下來。 其次課時 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 2、理解課文內容，感受火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，激發同學喜愛自然、觀看自然的愛好。 教學重難點： 1、課文是怎樣寫火燒云顏色和外形的變化的。 2、學習觀看事物和積累材料的方法。 一、復習導入 師：通過上節課的學習，火燒云給了你怎樣的印象？ 估生：變化多端，外形各異等。 師總結：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個方面可以看出來呢？ 二、感知課文內容，引導主動參加 1、自由朗讀27自然段，思索火燒云變化極多是從哪兩個方面看出來的？（顏色和外形） 2、認真觀看，說說這些顏色有

23、什么特點？（估：是ABB型ABAC型） 師：這么多的顏色用了不同的這些（師引導）詞語來寫，前面的是事物加上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用簡潔的符號來表示事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎？（只要合理都可以實行） 師總結：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個詞語來歸納嗎？ 4、師引導：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的外形也是千變萬化的，讓我們一起去看看吧！ 5、自由朗讀46自然段，找一找寫了哪些動物？（馬、大狗、大獅子）選擇自己喜愛的動物，來讀一讀。（生讀） 師引：是的，這三種動物是各有姿勢，多可愛啊，你們還想讀一讀嗎？ 生：想 師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可

24、愛的小動物吧（齊讀）。 師引：通過想象朗讀，我們知道了是根據（師生齊說）“消失了什么？什么樣兒？怎樣變化的？”挨次來寫火燒云外形變化的。師引導同學舉例說說其中一種動物。 師：接下去，請同學們選擇自己喜愛的小動物，根據這個挨次來想象復述一下。 6、天空中有這么多可愛的小動物，火燒云在不斷地變化著，聰慧的你猜想一下還會有其他的外形嗎？ 7、仿照其中的一段，（發揮想象），仿寫一種其他事物外形的變化。寫在練習本上。 8、生展現自己心目中可愛的小動物。 三、學習第三部分課文 1、火燒云下去時又是怎樣的情景呢？可以用哪些詞來形容？ 估生：恍恍惚惚一會兒工夫 2、齊讀 四：學習了這篇課文，你肯定被火燒云千姿

25、百態的變化深深吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？ 五：作業 把你想說的寫在練習本上。 學校四班級下語文教案 篇五 教學目標 一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發覺”“口語交際”“習作”四部分。 二、“我來試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。讀一讀中，訓練同學的發音又快又準。 三、習作。 環 節教學過程 二次備課 第一課時 一、我來試試 1、 讀一讀，想一想。 在我們學過的古詩中，有一些用詞，是特別精妙的。 橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同。（嶺） 咬定青山不放松，立根原在破巖中。（巖） 即從巴峽穿巫峽，便向襄陽向洛陽。（峽） 名詞，往往成為筆下生動的借代，想一想，這幾個

26、名詞，除了說明事物，還能代表什么。 2、讀一讀。 說一說繞口令，聯系快速正確的吐詞。 3、寫一寫，背一背。 先信任你自己，然后別人才會信任你。 熟悉自己就是進步。 勝利時不要把自己看成巨人，失敗是不要把自己看成矮子。 這幾個句子，你從中看出有什么含義么？那么，你能從中找到緣由么？ 對，要自信，有不要盲目的自信。要虛心，也不能一味的貶低自己。 4、讀一讀 錦囊妙計 這是依據三國演義的故事轉變的。主要將諸葛亮識破周瑜的陰謀，相反，用三個錦囊，分別讓劉備在三種狀況下照辦，最終大獲全勝的事情。 讀完短文，先引導同學談談自己的體會，再把自己想說的話寫下來。 鼓舞同學讀原著，說出那三個錦囊。 其次課時 二

27、、探究與發覺 提示語 1、在對話中，我們經常說XX說，xx說道 也就是說，說話是有提示語的。 2、介紹提示語的作用。 3、介紹提示語的不同位置。 4、練習寫提示語。 三、口語交際 好伴侶 1、說一說你的好伴侶。 2、好伴侶都在一塊兒干什么。 3、好伴侶之間有沖突么？讀一讀這篇，看看你有沒有這樣的狀況。 4、同學之間演一演，可后，他們會說些什么。 第三課時 四、習作 一次特殊的活動 1、先回顧一下，這學期都開展了那些活動。把他們制成表格。 2、表格留意幾個不能缺少的內容。時間、地點、活動內容、參與的人、精彩的一幕。 3、把其中最有意思的一件寫下來。 4、協作的時候，留意寫好場面。 四班級下冊語文

28、教案 篇六 教學目標 1、通過自主學習熟悉10個生字，學寫8個字。 2、讀懂課文，了解人物的不同特點，使同學體會對邪惡貪欲的人生氣鞭撻的思想感情，熟悉真善美，憎恨假惡丑。 3、有感情地朗讀課文，分角色表演故事。 教學難點 了解詩歌中的人物特點并體會的思想感情。 教學預備 課前搜集普希金的有關資料、磁帶、錄音機。 教學時數 2課時 教學過程 第一課時 一、簡介，揭示課題。 1、讓同學溝通自己搜集的普希金的資料。 普希金（17991837），俄國浪漫主義文學的杰出代表，現實主義文學的奠基人，現代標準俄語的創始人。出身貴族，童年時代開頭寫詩。1820年，因自由頌等詩篇反對沙皇暴政而被流放。1826年

29、被赦免回到莫斯科。他一生寫了800多首抒情詩和十幾篇敘事詩。共創作了6部童話詩。他的優秀作品達到了內容與形式的高度統一，他的抒情詩內容豐富、感情深摯、形式敏捷、結構精致、韻律美麗。他的散文及小說情節集中、結構嚴整、描寫生動簡練。他的創作對俄羅斯文學和語言的進展影響很大。高爾基稱之為“一切開端的開端”。 2、板書課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、聽課文錄音朗讀。 思索：課文寫了一件什么事？ 2、指名答思索題。（漁夫打到一條會說話的金魚，金魚請求漁夫放了它，并許諾要用珍貴的酬勞答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應了她。當老太婆提出要當海上的女霸王時，金魚收回了她的一切，老

30、太婆回到了從前，變得一無全部。） 3、分組分節朗讀課文。 三、再讀課文，理清線索。 1、快速閱讀課文，根據事情進展的挨次理清全詩線索。 第1節：交代故事的起因。（老頭兒打魚網上了一條會說話的金魚，金魚請求漁夫放了它，并許諾要用珍貴的酬勞答謝老人。） 第29節：敘述事情進展的經過。（老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當貴婦人、要當女皇，金魚一一答應。） 第10、11節：敘述事情進展的結果。（老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無全部。） 2、按“起因經過結果”三部分讀課文。 四、學習生字詞。 1、自由識記。重點留意“磚、奴、檻”的讀音。 2、溝通識記方法。

31、3、指導書寫。“脾”字要留意右邊“卑”的寫法。 五、作業。 1、抄寫生字詞。 2、朗讀課文。 其次課時 一、提問激疑。 1、復習提問：課文主要講了什么？ 2、激疑：課文中的人物各有什么特點？ 二、細讀課文，探究人物特點。 1、自由讀課文。 思索：課文的人物各有什么特點？ 用“”標出老太婆提出要求的詩句；用“”標出老太婆態度變化的詞。 2、爭論溝通。 （1）研讀描寫老太婆的詩句。 老太婆向金魚提出了幾次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金魚“要新木盆要木房子要做貴婦人要做女皇要做海上女霸王”。） 她的態度有哪些變化？（指著老頭兒就罵罵得更厲害指著丈夫破口痛罵打了老頭兒一個耳光脾氣發得更厲害。）

32、 老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無厭、兇狠殘暴） （2）研讀描寫漁夫和金魚的詩句。 漁夫做了哪些事情？說明白什么？（關心老太婆做了擔心守本分的事。如：關心老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女皇的地位；要女霸王的權力，甚至要求金魚供她使喚。說明他心地和善，但對老太婆一味遷就，顯得過分脆弱。） 金魚面對老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前四次要求金魚都一一答應了。當老太婆提出要當海上的女霸王，金魚收回了她的一切。） 3、課文中的幾個人物你喜愛誰？不喜愛誰？為什么？（老太婆兇狠殘暴、貪得無厭；漁夫心地和善，但過分脆弱；金魚

33、心地和善，知恩圖報，并信守諾言，言而有信。） 4、引導同學了解“大海”在詩中的態度變化和它的象征意義。 （1）用著重點標出描寫大海風浪變化的語句。（稍微地起著波浪海水發起渾來海水擔心靜起來海水變得陰暗起來海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。） （2）理解“大海”的象征意義。（詩中“大海”沒有說一句話，但在全詩中它是“正義”的化身。“蔚藍的大海”有劇烈的愛憎情感，隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級，大海隨之變化：稍微地起著波浪海水發起渾來海水擔心靜起來海水變得陰暗起來海面上起了黑色的大風浪，激怒的波濤翻動起來，奔騰、狂吼。它在詩中的態度變化既代表著金魚姑娘，也代表著人

34、世間一切正義人們的共同心聲。） 三、表演故事，深化理解。 1、分角色朗讀課文。 2、同學自由組合，自選角色表演全詩。 指導同學把握詩中不同人物形象的語氣，綻開想象，補充情節、補充語言。 在小組內表演。 指名表演，評議。 四、總結全詩，拓展延長。 1、讀了普希金的這首詩，你體會到了什么？（貪得無厭終歸是沒有好下場的。美妙的生活要用自己辛勤的勞動去制造。） 2、假如請你去和課文中的角色交談，你預備和誰說些什么？ 五、作業。 1、朗讀課文。 2、續編故事或改寫課文。 板書設計： 32漁夫和金魚的故事 老太婆 木盆木房子貴婦人女皇女霸王（貪得無厭） 罵罵得厲害痛罵打耳光差點砍死（兇狠殘暴） 漁夫： 心地和善、過分脆弱 金魚： 心地和善、知恩圖報、言而有信 四班級下冊語文教案 篇七 教學要求 1、學問與技能 （1）了解千里馬等詞語在生活中的引申義 2、積累和動物攸關的氣象諺語 重難點： 1、 能夠通過工具書、查閱資料等方法了解千里馬等詞語的其他含義。 2、 2、能夠抓住自己喜愛的動物的 特點來寫寫出動物讓人覺得新穎好玩后印象深刻的內容。 3、 課時劃分:四課時 第一課時