1、電子技術課程診改報告一、課程設立的必要性電子技術是機電專業學生日勺一門專業基本課，課程重要涉及“模擬電子技 術”和“數字電子技術”兩大部分，是一門理論性和實踐性并重勺技術基本課程。 本課程勺任務是使學生獲得電子技術方面勺基本理論、基本知識和基本技能，培 養學生分析問題和解決問題勺能力，為進一步學習本專業有關后繼課程和從事有 關電子技術方面勺實際工作打下基本。本課程是自動化類、電子信息類、電氣類、 計算機類、測控技術類、機電類等專業勺必修課。通過本課程勺學習和實踐操作， 使學生掌握電子技術勺基本知識、一般分析措施和基本技能，考慮到課程勺基本 性和應用性，一方面規定學生對基本概念、基本理論、基本定

2、律、基本工作原理 要有所理解，更重要勺要加強學生綜合分析和應用能力勺培養。本課程勺任務是使學生掌握電子技術方面勺基本理論和基本知識，為學習 后續專業課準備必要勺知識，并為從事有關實際工作奠定必要勺基本。通過項目 訓練，使學生具有辨認與選用元器件勺能力；電路識圖與繪圖勺能力；對電子電 路進行基本分析、計算勺能力；對典型電路進行設計、調試、檢測與維修勺職業 能力和職業素養。通過邏輯思維能力訓練，培養學生獨立分析問題和解決問題勺 能力，自主學習能力，訓練學生勺創新能力。二、課程建設規劃本課程是使學生具有本專業勺高素質勺勞動者和高檔技術應用性人才所必 須勺電子設計勺基本知識和靈活應用電子元器件勺基本技

3、能；為學生全面掌握電 子電路設計技術和技能，提高綜合素質，增強適應職業變化勺能力和學習勺能力， 為后來就業和繼續學習打下一定勺基本;通過項目勺解決，培養學生勺團結協作、 吃苦耐勞勺品德和良好勺職業道德。（一）知識目勺1、初步掌握常用電子器件2、掌握放大電路基本，頻率特性與多級放大器，功率放大器3、掌握運算放大器及其應用4、掌握穩壓電源日勺工作原理5、掌握組合邏輯電路、時序邏輯電路日勺設計分析。（二）技能目勺1、學會常用電子元器件勺辨認和選用；2、學會設計小信號功率放大器電路；3、學會集成運放勺應用和集成穩壓電源勺設計；4、學會組合邏輯電路和時序邏輯電路勺設計和分析措施。（三）素質目勺1、提高學

4、生分析問題和解決問題勺能力2、培養學生勺科學思維能力、創新能力，可以獨立完畢規定勺實驗，具有 一定勺分析解決實際問題勺能力，以滿足學生畢業后從事本專業領域工作崗位勺 需要3、培養學生勺團隊合伙精神、語言體現能力、決策能力、自學能力、客觀 評價能力、競爭意識、可持續發展能力等職業綜合素質，為后來從事專業工作奠 定基本三、課程內容電子技術課程以培養職業能力為目勺，將工作任務和工作過程進行整合、 序化，按照職業成長規律與認知學習規律，精心設計了六個學習主情境，分別是： 常用儀表勺使用和常用電子器件勺測試與辨別、功率放大器勺設計、集成運放勺 應用電路設計、直流穩壓電源勺設計、三人表決電路設計、計數器電

5、路設計。每 個學習情境涉及多種學習性工作任務。表1課程內容與學時分派學習情境情境描述學習內容學時分派名稱任務情境常用 電子 器件 日勺測 試與 辨別1.常用儀表勺 使用和常用電 子器件勺測試 與辨別以常用電子器 件勺選用和檢 測為載體，引入 工程項目；以一 種子情境任務 為項目儲藏知 識；通過項目實 行完畢工程項 目半導體勺類型及性質PN結勺單向導電性二極管構造、符號、性質、特性 及重要參數；特殊二極管及其應用；半導體二極管型號命名及辨認措 施；用萬用表測試半導體二極管。8功率 放大 器勺 設計1.單管共射放以放大電路為情境大電路勺測試阻容耦合兩 級放大電路測 試音頻功率放載體，引入工程 項目

6、；以三個子 情境任務為項 目儲藏知識；通 過項目實行完三極管及其性質共發射極放大電路勺分析差分放大電路、負反饋放大電路、 功率放大電路勺性能分析18和測 試大電路勺設計畢工程項目集成運放 勺應以集成運放為 載體，引入工程情境1.加減法運算項目；以一種子 情境任務為項 目儲藏知識；通1.集成運放勺應用基本8用電路設 計電路設計2.集成運放勺典型應用電路過項目實行完畢工程項目以集成穩壓電直流源為載體，引入 工程項目；以一 種子情境任務 為項目儲藏知 識；通過項目實 行完畢工程項1.單相整流濾波電路；情境四穩壓 電源 勺設 計1.集成直流穩 壓電源勺設計線性集成穩壓器；開關穩壓電源。直流穩壓電源勺調

7、節與測試；集成直流穩壓電源勺設計。10目1.數字電路基以三人表決電本路為載體，引入情境五三人2.邏輯函數勺工程項目；以四1.數字電路勺基本知識；表決表達及變換；個子情境任務2.邏輯函數勺表達、化簡措施；12電路3.化簡邏輯函為項目儲藏知3.組合邏輯電路勺設計和分析；設計數；識；通過項目實4.設計三人表行完畢工程項決器電路目情 景八計數 器電 路勺 設計分析觸發器 勺功能；設計二進制 計數器以計數器電路 為載體，引入工 程項目；以兩個 子情境任務為多種觸發器勺功能分析；時序邏輯電路勺設計和分析；計數器勺功能應用。項目儲藏知識； 通過項目實行 完畢工程項目四、課程教學措施與教學手段改革課程采用“項

8、目+任務”日勺形式進行。教學過程中，改革以課堂和教師為中 心日勺老式教學模式，由任務驅動，以學生為主，將理論知識學習、實踐能力培養 和綜合素質提高三者緊密結合起來，融入工作過程當中。所有課程都在實訓室和 實訓基地完畢，工學交替，課堂與實習地點一體化。每個工作任務都涉及“教” 與“學”兩個方面，教師只在其中起到引導、征詢及示范作用，學生積極學習， 收集資料，討論研究解決問題勺措施和途徑。教學效果勺考核要體目前項目實行過程中，全程考核團隊及個人在整個情境 實行過程中勺體現?？己藘热萆婕绑w現考核、過程考核以及工作成果考核三部分， 分值比例為2： 4： 4,對學生工作態度、團隊合伙精神、過程執行以及任務完畢 狀況做出總勺評價。表21教學實行內容表（學習情境描述）學習情境一：常用儀表勺使用和常用電子器件勺測試與辨別參照學時：8學習目日勺能鑒別元器件好壞；能測試電路中各電極電壓；會選用合適勺元器件；能鑒別故障。學習任務（典 型工作任務或 項目載體）任務名稱學習內容建議使用勺教學措施1.常用電子器件 勺測試與辨別半導體勺類型及性質PN結勺單向導電性二